人教版高一年级体育《双杠》教学设计()

人教版高一年级体育《双杠》教学设计()学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《双杠》的基本技巧训练，包括双杠支撑摆动、双杠支撑后摆、双杠倒立等动作的学习和练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了体操的基本知识和一些简单的器械技巧，如单杠的悬垂和摆动等，这些知识为本次课程的学习打下了基础。同时，学生在本节课需要运用到平衡、协调、力量等各方面的身体素质，这些素质在前期的体育课程中已经有了一定的训练。核心素养目标本节课通过双杠的基本技巧训练，旨在培养学生的运动能力，提高他们的体操技能。同时，通过小组合作和自主练习，培养学生的团队协作能力和自律性。在练习过程中，强调安全意识和正确的动作方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。此外，通过克服困难、完成动作的过程，培养学生的坚韧精神和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-双杠支撑摆动：掌握正确的支撑姿势，保持身体平衡，协调手臂和身体的动作。

-双杠支撑后摆：学会正确的手臂动作，保持身体稳定，顺利完成后摆动作。

-双杠倒立：掌握倒立的技巧，保持身体平衡，提高手臂和核心力量。

2.教学难点：

-支撑摆动的协调性：学生往往难以协调手臂和身体的动作，导致摆动不流畅。

-支撑后摆的稳定性：学生在后摆时容易失去平衡，难以保持身体的稳定。

-倒立的技巧：学生需要较强的手臂和核心力量，以及良好的身体协调性，才能完成倒立动作。

例如，在教学支撑摆动时，教师可以强调手臂的支撑姿势和身体平衡的重要性，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的动作要领。在教学支撑后摆时，教师可以采取逐步练习的方法，从简单的摆动开始，逐渐增加难度，帮助学生建立稳定的支撑后摆动作。在教学倒立时，教师可以注重学生的安全，提供适当的辅助和指导，帮助学生逐步掌握倒立的技巧。教学方法与策略1.采用讲授法和示范法相结合，教师先进行动作要领的讲解和示范，然后引导学生进行实践练习。

2.设计双杠支撑摆动和支撑后摆的练习活动，学生分组进行，互相观摩和指导，教师巡回指导并纠正动作不规范的地方。

3.利用视频播放专业的双杠动作演示，让学生更直观地理解动作要领，并通过慢动作回放等方式，帮助学生分析动作细节。同时，利用音乐背景，提高学生的练习兴趣。

4.在学生掌握基本动作后，组织学生进行双杠接力比赛，增强学生的团队协作能力和竞争意识。通过比赛，教师可以观察学生的动作掌握情况，并对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供双杠动作的视频和图文资料，让学生提前了解双杠的基本动作。

-设计预习问题：提出问题，如“双杠支撑摆动的关键是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文资料，了解双杠动作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解双杠动作，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示专业运动员的双杠表演视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解双杠支撑摆动、支撑后摆和倒立等动作要领。

-组织课堂活动：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解双杠动作要领。

-参与课堂活动：学生在小组中练习双杠动作，互相学习。

-提问与讨论：学生针对动作练习中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解双杠动作要领，帮助学生理解。

-实践活动法：学生分组练习，动手实践双杠动作。

-合作学习法：学生小组合作，互相学习，提高技能。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解双杠动作要领，掌握技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的双杠动作练习作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读双杠技巧的书籍和在线教程。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固双杠动作技能。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的双杠学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的双杠动作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《体操运动教程》：这本书详细介绍了体操各种项目的技巧和训练方法，包括双杠动作的解析和训练计划。

-《体育与健康》：这本书系统地介绍了体育与健康的关系，以及如何通过运动提高身体素质和健康水平。

-《双杠技巧解析》：这篇文章深入剖析了双杠动作的技巧要领，适合学生进一步学习和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看更多的双杠比赛视频，了解高水平运动员的动作技巧，提升自己的欣赏能力。

-学生可以参加校内的体操比赛或俱乐部活动，将所学双杠动作应用于实践中，提高自己的实际操作能力。

-学生可以深入研究双杠动作的生理机制，了解完成动作时肌肉的工作原理，为自己的训练提供科学依据。

-学生可以尝试创编双杠组合动作，发挥自己的创造力，将所学技巧进行组合创新。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体操运动教程》、《体育与健康》、《双杠技巧解析》等书籍和文章，以加深对双杠动作的理解和技巧掌握。

-视频资源：观看国内外双杠比赛视频，特别是奥运会、世界锦标赛等高级别的比赛，以提高对双杠动作的欣赏能力和技巧认知。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容，进行学习和探究。

-鼓励学生主动提问，与同学和老师进行交流和讨论，共同解决问题。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应记录自己的学习心得和感悟，撰写读后感或观后感，以加深对双杠动作的理解和体会。

-学生可尝试将所学双杠动作应用于实际训练或比赛中，检验自己的学习成果，并在实践中不断提高。教学反思今天的体育课，我们学习了双杠的基本动作，包括支撑摆动、支撑后摆和倒立等。在教学过程中，我尽力让学生掌握正确的动作要领，提高他们的体操技能。现在，我对本次教学进行一下反思。

首先，我意识到在导入新课时，我应该更多地激发学生的学习兴趣。虽然我播放了专业运动员的双杠表演视频，但可能还需要更多地结合学生的实际兴趣和需求，例如通过讲述运动员的故事或分享双杠动作的趣味性，来吸引他们的注意力。

其次，在讲解知识点时，我需要更注重学生的反馈。在讲解双杠动作要领时，我可能讲解得过于快速，导致部分学生可能没有完全听懂。今后，我应该更加关注学生的理解情况，通过提问或让学生演示动作，来确保他们真正掌握了技巧。

此外，我在组织课堂活动时，可能需要更多考虑到学生的个体差异。在分组练习时，我发现有些学生动作掌握得较好，而有些学生则相对较慢。为了更好地满足每个学生的学习需求，我应该在分组时尽量做到因材施教，给予动作掌握较差的学生更多的个别指导，以帮助他们提高。

在解答学生疑问