统编版语文八年级上册 第四单元综合性学习《我们的互联网时代》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文八年级上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》公开课一等奖创新教学设计综合性学习《我们的互联网时代》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷性。

2.思维发展与提升：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。

3.审美鉴赏与创造：了解电子阅读的优缺点，并通过辩论锻炼学生的口语表达能力。

4.文化传承与理解：能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

二、教学重点、难点：

教学重点：

通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方。

教学难点：

养成耐心倾听，尊重发言的良好的交际习惯。培养问卷调查的分析力，锻炼口语的表达力。

三、教学设想

能进行小组合作，运用各种方式搜集流行或已不再流行的网络词语。整理已被工具书收录的网络词语并了解它们的意思。思考网络词语的优势和部分消失的原因，讨论网络词语的实用文体。能正确讨论电子阅读与传统阅读的关系，做到有理有据有理。

四、教学方法：

通过文本的对比，任务的驱动，学生自主发现语言要连贯的规律与写法。

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

在正式上课前，老师先做一个小调查：面对炎炎夏日，每个人都有不同的消暑方式，那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些？（生自由回答）有一位网友进行了神总结，他认为消暑神器有三宝：西瓜、空调和wifi！可见，网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。

二、背景介绍

有这样一类人：他们无论何时何地，个个都作“低头看屏幕"状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这类人就是时下所说的“低头族”，不仅成年人如此，小孩儿们也不例外。更有报道称：青岛一位张先生与家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。

互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。今天这节课，我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。

三、教学过程

（一）活动一：网络词语小研讨

1．活动指导：

（1）搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。

（2）给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。

（3）小组讨论：写作文时能否使用网络词语？

2．活动示例：

（1）3166：撒由那拉，再见（日语）；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx，3x：thanks，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。等等。

（2）分类：

A．用数字代码谐音表示，如：7456（气死我了），4242（是呃是呃）。

B．用汉语的谐音，如：酱紫（这样子），偶来了（我来了）；

C．运用表情符号，如（^^）表示神秘微笑，（Zzzz…）表示睡觉的样子；

D．肆意曲解词语，如“偶像"（呕吐的对象），天才（天生蠢材）；

e．用昵称表示，如“东西”说成“东东"；

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（变态）；

g．用动物名称表示，如“大虾”（超级网虫）。

独到之处：①词语富于创新。网络语言的使用者以青年为主，他们充满活力、求新、求奇。在网络语言中可以找到最流行的词句，因此网络语言中的词汇比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春活力的气息。如古汉字“囧"，其中的“八”代表眉眼，“口"代表最，原意是“光明”，在网络语言中泽表示郁闷、悲伤、无奈、无语等，看到自行就可以领悟出其在网络语言中的意思。②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效果，还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。③表达形式多样。网络语言的图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。

（3）观点一：我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该允许用自己喜欢的方式来表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。

观点二：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。"习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的“烧伤度”，很难想像一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人。尤其是对于小学生，正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的网络语言很难让他们体会语言的传承和汉语的魅力。

观点三：对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕"的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的。其次，在使用网络语言时要自律，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。

（二）活动二：电子阅读面面观

1．活动指导

（1）设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。并进行简要分析。

（2）小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？

2．活动示例：

（1）关于电子阅读的调查情况

调查项目同学老师家长亲友

每天花费在电子阅读上的时间超过1个小时超过2个小时超过1个小时超过1个小时

进行电子阅读的时间段上下学途中、节假日、放学休息时、睡前上下班途中、节假日、下班休息时、睡前上下班途中、出差途中、下班休息时、节假日上下班途中、出差途中、节假日

电子阅读的方式或途径手机、平板电脑、电子书手机、电子书、网络、平板电脑手机、平板电脑手机、平板电脑、电子书、网络

电子阅读和纸质电子80%纸质20%电子40%纸质60%电子90%纸质10%电子70%纸质30%

对电子阅读的态度和意见拥护，因为内容丰富，阅读方便不提倡过多的电子阅读，影响视力，无法满足阅读深度拥护，因为内容丰富、信息量大、阅读方便拥护，但不宜过多，会影响视力

从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化式的阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查中，有半数以上的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等），而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占很小一部分。调查还显示，“睡前”“节假日"“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。

（2）电子阅读的优点主要有信息存储量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲性；便于携带等。但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，不能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术；价格较高；缺乏阅读的韵味。由此可见，电子阅读相比于传统阅读仍有很多的缺点和不足，所以，电子阅读是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足人们对学习与阅读的需求。

（三）活动三：用互联网学语文

1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。（出示课件6）

活动成果展示：

使用搜索引擎技巧

(1)简单查询：在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索"就行了，系统很快会反馈查询结果。这是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不一定准确，可能包含着许多无用的信息。

(2)使用双引号(“”)。给要查询的关键词加上双引号（半角），可以实现精确的查询，这种方法要求查询结果精确匹配，不包括演变形式。例如在搜索引擎的文本框中输入加着双引号的“电传"，它就会显示网页中有“电传”这个关键词的网页，而不会显示含有诸如“电话传真"之类的网页。

2.本单元学习了不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》的小册子。（出示课件6）

活动成果展示：

有关散文的知识

(1)文体特征

散文是文学中的一种体裁形式。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论在结构上，还是在剪裁、格律、对话等安排布局上，都有很严格的要求。而散文却可以自由些，看起来作者只是在不经意地抒写自己的经历和感受，所表现的多是片段人生。

(2)发展历史

“散文”一词最早大概出现在北宋时期。《辞海》写到：中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称“散文"。后又泛指除诗歌以外的所有文学体裁。

随着时间的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。

(3)分类

①叙事散文。指以写人记事为主的散文。

②抒情散文。指注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。

③哲理散文。指讲哲理，论道理的散文。可分为经典哲理散文、爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文。

(4)阅读策略

阅读散文，重点是把握其“形”与“神"的关系，应注意以下几点：①识得“文眼”；②抓住线索；③体会散文表现手法的特点；④展开联想，领会文章的神韵；⑤品味散文的语言。

3.完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？（出示课件6）

活动成果展示：

要扬长避短，有效利用网络帮助我们学习，应注意以下几点。

(1)掌握一定的网络知识，能够利用网络查询需要的学习资料。

(2)自主查询学习资源，兼收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。

(3)合理安排上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。

四、利用网络，助推学习

师：互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。但互联网也是一把双刃剑。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其中，把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上，会造成时间和精力的浪费。那么，如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习呢？

1．网络使用调查

你是如何运用网络助推语文学习的？

（学生交流分享）

预设（1）利用搜索引擎，直接搜索相关知识；（2）利用社交媒体和同学、老师交流；（3）利用专业辅导平台辅导学习；（4）利用专业学习平台进行预习和测试。

2．经验分享

班级推荐网络学习经验丰富者分享经验。

预设（1）使用搜索引擎技巧。在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索"，系统很快会反馈查询结果。这是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不一定准确。

（2）要扬长避短，有效利用网络帮助我们学习，应注意以下几点：①掌握一定的网络知识，能够利用网络查询需要的学习资料。②自主查询学习资源，广收并蓄，为学习储备丰富的知识资料。③合理安排上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。

师小结：如今网上学习、资源下载、名师网上答疑等网络学习形式多种多样，我们也可以参与自己学校的校园网络，在网上浏览学习动态，通过校园论坛发表观点、交流思想，还可以制作网页，展示班级、个人风采。互联网时代，学习的形式变得多样化，我们应该正确使用网络，有效利用网络帮助我们学习。不过作为青少年，使用网络时必须遵守《全国青少年网络文明公约》。

全国青少年网络文明公约

要善于上网学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

【设计意图】本环节意在引导学生利用互联网学习语文。网络使用调查意在发现经验丰富者，然后让经验丰富者分享经验，这样避免教师灌输，学生也更容易接受，最后出示《全国青少年