《寻访丝绸之路》教学设计-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

《寻访丝绸之路》教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：寻访丝绸之路

2.教学年级和班级：浙江省部编版历史与社会七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过寻访丝绸之路的学习，培养学生的时空观念，使学生能够理解丝绸之路在历史上的重要地位和影响。同时，引导学生运用史料实证，掌握史料搜集、分析和解释的能力，提高他们的历史学科素养。此外，通过探讨丝绸之路的文化交流，增强学生对文化多样性的认识和尊重，培养他们的全球观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）丝绸之路的起点、经过地点和到达地点，以及其在中国古代历史中的地位和作用。

（2）丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、茶叶等，以及这些商品对沿线国家和地区的影响。

（3）丝绸之路的历史变迁，特别是其在唐代、宋代、元代等不同历史时期的特点。

2.教学难点：

（1）丝绸之路的具体路线和经过地点，以及如何引导学生理解丝绸之路在古代交通和贸易中的重要性。

（2）丝绸之路对沿线国家和地区在经济、文化、科技等方面的影响，如何让学生深刻理解这种影响。

（3）丝绸之路的历史变迁，特别是其在不同历史时期的变化和影响，如何引导学生理解和把握这种变迁。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册教材。

2.辅助材料：收集丝绸之路相关的图片、地图、历史文献等，制作成幻灯片或教学展板。准备关于丝绸之路的短视频或纪录片，用于课堂播放。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如模拟丝绸之路的贸易活动，需准备模拟货币、商品等材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成丝绸之路的展览馆，设置展示区、讨论区，让学生能够在模拟的历史场景中更好地理解和参与学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供丝绸之路的地图、历史文献和短视频等资源，让学生提前了解丝绸之路的基本情况。

-设计预习问题：提出问题如“丝绸之路为何能在古代繁荣？”、“丝绸之路对东西方的文化交流产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，为课堂教学做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解丝绸之路的历史背景和重要事件。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述丝绸之路的故事，引发学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史、贸易和文化交流等方面的重要内容。

-组织课堂活动：分组讨论丝绸之路对不同地区文化的影响，或进行角色扮演，模拟丝绸之路的贸易场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，亲身体验丝绸之路的历史场景。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握丝绸之路的基本知识。

-实践活动法：通过模拟贸易等实践活动，让学生深入理解丝绸之路的作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对丝绸之路的历史和文化有深入的理解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与丝绸之路相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐丝绸之路相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《寻访丝绸之路》是2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的一章内容。本节课的主要知识点包括丝绸之路的起点、经过地点和到达地点，丝绸之路上的主要贸易商品及其对沿线国家和地区的影响，丝绸之路的历史变迁，以及丝绸之路的文化交流等方面。具体知识点梳理如下：

1.丝绸之路的起点、经过地点和到达地点：

-丝绸之路的起点是长安（今西安），这是古代中国西部的都城，也是丝绸之路的起点。

-丝绸之路经过的地点包括甘肃、新疆等地区，这些地区在古代是丝绸之路的重要通道。

-丝绸之路的到达地点是欧洲，具体是罗马帝国，这是古代丝绸之路的终点。

2.丝绸之路上的主要贸易商品：

-丝绸是丝绸之路上的主要贸易商品之一，中国的丝绸通过丝绸之路传到欧洲，成为古代贸易的重要商品。

-瓷器也是丝绸之路上的重要贸易商品，中国的瓷器通过丝绸之路传到欧洲，受到欧洲人的喜爱。

-茶叶是丝绸之路上的另一种重要贸易商品，中国的茶叶通过丝绸之路传到中亚和西亚地区。

3.丝绸之路的历史变迁：

-丝绸之路在唐代达到鼎盛时期，唐代是中国古代丝绸之路的黄金时代，当时的长安是世界上最繁华的城市之一。

-宋代丝绸之路逐渐衰落，由于政治、经济等原因，丝绸之路的交通逐渐减少，贸易规模缩小。

-元代时期，丝绸之路得到了复兴，元代政府重视对外贸易，丝绸之路再次繁荣起来。

4.丝绸之路的文化交流：

-丝绸之路不仅是贸易通道，也是文化交流的重要途径。通过丝绸之路，中国的文化传到了西方，同时也吸收了西方的文化。

-丝绸之路上的商人、使节和文化交流者起到了重要的桥梁作用，促进了东西方文化的交流和融合。

-丝绸之路的交流对沿线国家和地区的影响深远，促进了东西方在经济、文化、科技等方面的交流和发展。板书设计1.设计要点

①丝绸之路的起点、经过地点和到达地点：在板书上用地图的形式展示丝绸之路的起点长安，以及经过的甘肃、新疆等地区和到达的欧洲罗马帝国。可以用不同颜色标注路径，让学生一目了然。

②丝绸之路的主要贸易商品：用图片或图标展示丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器和茶叶，让学生直观地理解这些商品的重要性和影响。

③丝绸之路的历史变迁：用时间轴的形式展示丝绸之路在不同历史时期的发展变化，如唐代的繁荣、宋代的衰落和元代的复兴，帮助学生把握丝绸之路的历史脉络。

④丝绸之路的文化交流：用图示或表格展示丝绸之路上的文化交流，如中国的文化与西方文化的交融，以及丝绸之路上的商人、使节和文化交流者的重要性。

2.艺术性与趣味性

①板书设计可以采用色彩丰富的背景，如用蓝色代表丝绸之路的交通线路，用绿色代表自然风光，用黄色代表沙漠等，增加板书的视觉效果。

②可以使用有趣的图标、插图和卡通形象来表示丝绸之路的贸易商品和文化交流，如用丝绸图案表示丝绸，用瓷器图案表示瓷器，用茶叶图案表示茶叶等，激发学生的学习兴趣。

③板书设计可以加入一些趣味性的元素，如小故事、谜语或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习丝绸之路的知识。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对丝绸之路的起点、经过地点、到达地点、主要贸易商品、历史变迁和文化交流等方面的掌握情况。及时发现学生理解上的误区，并进行解答和指导。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与情况，如小组讨论、角色扮演、实验活动等，了解学生对知识的运用能力和团队合作能力。对积极参与的学生给予鼓励和表扬，对参与度不高或表现不佳的学生给予关心和指导。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，如选择题、填空题、论述题等，了解学生对丝绸之路知识的掌握程度。及时分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对丝绸之路知识的掌握情况，如丝绸之路的起点、经过地点、到达地点、主要贸易商品、历史变迁和文化交流等方面的知识。

2.作业点评：在作业中对学生进行详细的点评，指出