Unit 5 Reveling nature Understanding ideas A journey of Discovery教学设计 2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册

Unit5RevelingnatureUnderstandingideasAjourneyofDiscovery教学设计2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册Unit5RevelingnatureUnderstandingideasAjourneyofDiscovery

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出生动的故事，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述自然景观和人物特征的语言表达，使学生了解和感知不同的文化背景，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文章内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本课重点词汇包括"reveling"、"nature"、"understanding"、"ideas"、"journey"等，学生需要掌握这些词汇的音、形、义及用法。

-语法结构：本课主要语法是现在进行时态，学生需要理解现在进行时态的构成、意义和用法，并能运用到实际情景中。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，并能进行适当的推理判断。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象词汇如"reveling"、"ideas"的理解可能对学生来说比较困难，需要教师通过具体的例子和情景来帮助学生理解。

-语法运用：现在进行时态的运用，特别是在描述正在进行的动作时，可能对学生来说比较复杂，需要教师通过明确的解释和大量的练习来帮助学生掌握。

-阅读技巧：如何快速准确地获取文章中的关键信息，理解文章的深层含义，这对学生来说是一个挑战，需要教师通过阅读技巧的讲解和练习来帮助学生提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语选择性必修第一册教材以及相关的课本附件。

2.辅助材料：收集和准备描绘自然景观和人物特征的图片、图表以及相关视频资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，若需进行情景模拟或角色扮演，提前准备相应的道具或物品。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置一个中央展示区，方便学生进行互动交流和成果展示。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，例如："Whatdidyoulearnaboutdescribingnatureandpeopleinthelastclass?"

-学生回答问题，复习相关知识点。

2.Pre-reading(10分钟)

-教师展示一张美丽的自然景观图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-学生尝试用英语表达自己所看到的景物特征。

3.While-reading(15分钟)

-教师分配阅读任务，要求学生阅读文章，并注意理解文章的主旨大意。

-学生阅读文章，寻找关键信息，并在阅读过程中进行适当的推理判断。

4.Post-reading(10分钟)

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读过程中的发现和感悟。

-学生通过讨论，深入理解文章的深层含义，并从中获得启示。

5.Languagepractice(10分钟)

-教师设计一些语言实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生将所学的语言知识运用到实际情景中。

-学生参与语言实践活动，提高自己的英语表达能力。

6.Summaryandevaluation(5分钟)

-教师引导学生总结本节课所学习的主要内容和知识点。

-学生回顾所学内容，总结自己的学习收获。

7.Homework(5分钟)

-教师布置作业，要求学生完成一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用所学知识和语言表达方式。

-学生领取作业，并按要求进行完成。

整个教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，并在课堂上充分参与和展示自己的学习成果。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以保证教学效果的最大化。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确使用本节课所学的词汇，如"reveling"、"nature"、"understanding"、"ideas"、"journey"等，以及现在进行时态的构成、意义和用法。

2.阅读理解：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，并能进行适当的推理判断。通过阅读文章，学生能够提高自己的阅读理解能力，增强对不同文化背景的理解和感知。

3.语言表达：学生能够运用所学的词汇和语法知识，用英语描述自然景观和人物特征，能够进行简单的交流和讨论。学生通过参与角色扮演、情景模拟等语言实践活动，提高自己的英语口语表达能力和交际能力。

4.思维能力：通过分析、综合和评价文章内容，学生能够发展自己的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从文章中提取信息，进行合理的推理和判断，培养自己的思维深度和广度。

5.文化意识：学生能够了解和感知不同的文化背景，增强文化意识。通过学习描述自然景观和人物特征的语言表达，学生能够了解和尊重不同的文化差异，培养自己的跨文化交际能力。

6.学习能力：学生能够通过自主、合作和探究的学习方式，获取和处理信息，提高自己的学习能力。学生能够主动参与课堂活动，积极思考问题，培养自己的自主学习能力和合作精神。典型例题讲解1.例题一：词汇理解题

题干：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

答案：学生需要根据文章内容，选择正确的词汇填空，例如："Wewererevelinginthebeautyofthenature."

2.例题二：阅读理解题

题干：根据文章内容，回答问题。

答案：学生需要根据文章内容，回答问题，例如："Whatisthemainideaofthearticle?"

3.例题三：语法运用题

题干：根据文章内容，改写句子。

答案：学生需要根据文章内容，改写句子，例如："Thejourneyofdiscoveryisalwaysexciting."

4.例题四：语言表达题

题干：根据文章内容，进行角色扮演。

答案：学生需要根据文章内容，进行角色扮演，例如："Iamthrilledtohavetheopportunitytoexplorethewondersofnature."

5.例题五：思维能力题

题干：根据文章内容，进行推理判断。

答案：学生需要根据文章内容，进行推理判断，例如："Basedonthearticle,whatcanweinferabouttheauthor'sattitudetowardsnature?"板书设计目的：帮助学生巩固和记忆本节课所学的新词汇。

结构：将本节课所学的新词汇按照分类进行排列。

简洁明了：每个词汇后面附上简单的例句，突出词汇的用法。

2.板书设计二：语法结构图

目的：帮助学生理解和掌握现在进行时态的构成和用法。

结构：现在进行时态的构成（be+现在分词）

简洁明了：用关键词和图示表示现在进行时态的构成。

3.板书设计三：阅读理解线索图

目的：帮助学生梳理文章的结构和主要内容。

结构：文章的标题、段落主题句、关键信息。

简洁明了：用箭头和图示表示文章的逻辑关系和主要内容。

4.板书设计四：语言实践活动流程图

目的：指导学生进行语言实践活动，提高学生的语言表达能力。

结构：语言实践活动的步骤和任务。

简洁明了：用图示和关键词表示每个步骤的任务和要求。

5.板书设计五：学习总结表

目的：帮助学生总结和复习本节课所学的内容。

结构：本节课的主要内容、学生的学习收获。

简洁明了：用简洁的语言和图示表示本节课的重点知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生们能够更好地将所学知识运用到实际情景中。例如，我设计了一个关于描述自然景观的角色扮演活动，学生们非常积极参与，他们的英语表达能力得到了很好的锻炼。

2.小组合作：我在课堂上鼓励学生进行小组合作，让他们能够通过讨论和共享来加深对文章内容的理解。这种合作学习的方式不仅提高了学生们的阅读理解能力，还培养了他们的团队合作精神。

3.阅读感悟：我让学生在阅读文章后分享自己的感悟和理解，这种方式激发了学生们的思考和表达能力，他们也能够从不同的角度理解和欣赏文章。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，他们可能对文章内容不感兴趣或者害怕表达自己的观点。这导致了课堂氛围的不活跃，也影响了教学效果的提高。

2.阅读理解难度：对于一些篇章细节的理解，学生可能存在困难。他们可能无法准确理解文章中的隐含意义或者推理判断的能力较弱。

3.个性化指导不足：在教学过程中，我可能无法充分关注到每个学生的学习需求，对于学习困难的学生可能缺乏足够的个性化指导和支持。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的方式激发学生的兴趣和参与度，例如通过多媒体资源的展示、互动游戏等方式，让每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.加强阅读理解指导：我将提供更多的阅读技巧和策略，帮助学生提高阅读理解能力。例如，我可以教授学生如何快速找到文章的主旨大意，如何准确理解作者的观点和态度。

3.提供个性化指导：我将更加关注每个学生的学习进展，对于学习困难的学生，我将提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习难题，提高学习效果。同时，我将鼓励学生提问和表达自己的观点，让他们在课堂上能够更加自信地参与讨论和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生抄写并默写本节课所学的词汇，包括单词的音标、拼写和释义。通过这种方式，学生可以加强对新词汇的记忆和理解。

2.语法作业：要求学生完成现在进行时态的练习题，包括填空、改写句子和完成句子等。通过练习，学生可以巩固现在进行时态的构成和用法。

3.阅读作业：要求学生再次阅读本节课所学的文章，并完成相关的阅读理解题目。通过这种方式，学生可以加深对文章内容和主旨大意的理解，提高阅读理解能力。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：教师对学生的词汇作