人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《《雪绒花》（片段）》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《《雪绒花》（片段）》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《雪绒花》（片段）教学设计

2.教学年级和班级：八年级音乐一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美、音乐表现、音乐文化认知。通过学习《雪绒花》（片段），使学生能够感受奥地利民歌的音乐风格，培养学生的音乐审美能力；通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，提高学生的音乐表现力；同时，了解《雪绒花》背后的文化内涵，加深学生对音乐文化的认知。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《雪绒花》的音乐风格和特点

2.简谱的识别和运用

难点：

1.歌曲中旋律的把握和演唱

2.简谱中音符时值的理解和演奏

解决办法：

1.对于歌曲《雪绒花》的音乐风格和特点，通过播放原版歌曲，让学生感受其独特的奥地利民歌风格，引导他们注意歌曲的旋律优美、节奏舒缓等特点。同时，结合图片、视频等资料，介绍歌曲背后的文化内涵，增强学生的音乐文化认知。

2.对于简谱的识别和运用，可以先从基础知识入手，回顾和巩固简谱的基本构成要素，如五线谱、音符、休止符等。然后，通过示例和练习，让学生逐步掌握简谱的读写方法，例如，可以通过将《雪绒花》的乐谱转化为简谱，让学生进行识谱和唱谱练习，从而提高他们的简谱运用能力。

3.对于歌曲中旋律的把握和演唱，可以先从旋律的分解入手，将歌曲的旋律单独抽取出来，进行针对性练习。同时，注意引导学生关注旋律中的音阶、和声等音乐要素，通过对比、模仿等方法，帮助他们更好地把握和演唱歌曲旋律。

4.对于简谱中音符时值的理解和演奏，可以通过图示、模型等教具，直观地向学生展示音符时值的含义和演奏方法。同时，结合歌曲《雪绒花》的实践操作，让学生在演奏过程中，深入理解和掌握音符时值的概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如小提琴、吉他等）

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学软件

3.信息化资源：歌曲《雪绒花》的视频资料、奥地利风光图片、音乐文化介绍文档

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动游戏、音频/视频播放教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪绒花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《雪绒花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于奥地利风光和《雪绒花》的视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍奥地利民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《雪绒花》的音乐特点讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雪绒花》的音乐特点和风格。

过程：

讲解《雪绒花》的背景和音乐特点，包括其旋律、节奏和和声等。

引导学生关注歌曲中的音乐要素，如音阶、和声等，并分析其在歌曲中的作用。

3.简谱知识讲解与实践（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简谱的定义，包括其主要组成元素或结构，如五线谱、音符、休止符等。

详细介绍简谱的读写方法，使用示意图帮助学生理解。

4.歌曲《雪绒花》的演唱与分析（15分钟）

目标：通过演唱和分析，让学生深入了解《雪绒花》的音乐风格和表现力。

过程：

让学生跟唱《雪绒花》，注意指导学生把握歌曲的节奏、音准和情感表达。

分析歌曲中的音乐要素，如旋律、节奏、和声等，并引导学生进行模仿和创作。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雪绒花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雪绒花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雪绒花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《雪绒花》的音乐特点、简谱知识等。

强调《雪绒花》在音乐欣赏和表现方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雪绒花》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解并描述歌曲《雪绒花》的音乐特点和风格，如旋律的优美、节奏的舒缓等。

2.学生能够认识并使用简谱，能够识谱并唱出《雪绒花》的片段。

3.学生能够了解奥地利民歌的文化背景和意义，提高对音乐文化的认知。

4.学生能够通过演唱和分析，提高音乐表现力，培养音乐审美能力。

5.学生能够与小组成员合作，进行讨论和解决问题，培养合作能力和团队精神。

6.学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力和批判性思维能力。

7.学生能够通过撰写课后作业，巩固学习内容，提高写作和思考能力。板书设计①艺术性：

-使用简洁明了的图形和符号来表示《雪绒花》的音乐特点，如用五角星表示旋律的优美，用箭头表示节奏的舒缓。

-用彩色粉笔或电子白板工具，将板书设计成一幅《雪绒花》的风景画，将音符和简谱融入其中，使板书更具艺术感。

②趣味性：

-设计一个“音乐猜猜乐”游戏，让学生通过简谱猜测对应的音符或旋律，增加课堂的趣味性。

-制作一个动态的简谱动画，让学生观看并模仿简谱的演奏，提高学生的参与度和兴趣。

③重点突出：

-用大号字体或加粗的方式，突出《雪绒花》的音乐特点，如旋律的优美、节奏的舒缓等。

-用不同颜色或下划线，标出简谱中的音符时值，帮助学生理解和记忆。重点题型整理1.简谱识谱练习

题目：请根据提供的简谱，正确唱出《雪绒花》的片段。

答案：学生能够根据简谱唱出《雪绒花》的片段，注意音符时值的准确演唱。

2.音乐要素分析

题目：请分析《雪绒花》中的旋律、节奏和和声等音乐要素，并描述其特点。

答案：学生能够分析《雪绒花》中的旋律优美、节奏舒缓等特点，并能用语言描述出来。

3.音乐文化认知

题目：请简述奥地利民歌《雪绒花》背后的文化内涵及其意义。

答案：学生能够简述《雪绒花》背后的奥地利文化内涵，如奥地利民间音乐的传统、表达对自然的热爱等。

4.音乐表现力展示

题目：请演唱《雪绒花》，注意情感的投入和音乐的表现力。

答案：学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱《雪绒花》，展示音乐表现力。

5.创新性思考题

题目：如果你是音乐制作人，你会如何将《雪绒花》改编成一首现代流行歌曲？

答案：学生能够提出创新的改编想法，如加入电子音乐元素、改变节奏等，并能够解释改编的原因和效果。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了音乐的魅力和教学的喜悦。在教学《雪绒花》这首歌曲的过程中，我始终注重培养学生的音乐审美和表现力，同时也想通过这首歌曲，让学生更好地了解奥地利民歌的文化背景。

在导入新课时，我通过提问和展示视频的方式，成功地激发了学生对《雪绒花》的兴趣。这种方法不仅让学生对歌曲产生了好奇心，还让他们在轻松愉快的氛围中开始了新的学习。

在歌曲《雪绒花》的音乐特点讲解环节，我尽可能地详细解释了歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素，希望让学生深入理解并感受这首歌曲的美。此外，我还通过让学生跟随音乐一起唱，增强了他们的实践能力。

在简谱知识讲解与实践环节，我发现部分学生对简谱的掌握程度不够，因此在课堂上，我花了较多的时间来巩固他们的基础知识。通过示例和练习，大部分学生都能熟练地识别和书写简谱，这也让我感到欣慰。

在歌曲《雪绒花》的演唱与分析环节，我发现学生在演唱时存在音准和节奏的问题。针对这一情况，我在课堂上进行了针对性的指导，让学生反复练习，直至达到满意的效果。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的见解，培养他们的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生们对《雪绒花》的理解更加深入，这也让我看到了他们的进步。

在课堂展示与点评环节，我要求学生们在表达自己的观点时，既要准确又要条理清晰。这不仅锻炼了他们的表达能力，还提高了他们的批判性思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《雪绒花》的音乐特点：旋律优美、节奏舒缓、和声丰富。

2.简谱知识：五线谱、音符、休止符、音高、音长等。

3.音乐文化认知：奥地利民歌的传统、表达对自然的热爱、音乐风格的特点。

4.音乐表现力：正确的音准、节奏、情感投入、音乐表现技巧。

5.创新性思