24《京剧趣谈》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

24《京剧趣谈》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《京剧趣谈》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版教材分析《京剧趣谈》是统编版语文六年级上册的一篇精读课文。文章以生动有趣的语言，介绍了京剧艺术的基本知识，如行当、脸谱、服饰等，旨在让学生感受京剧的魅力，了解中国传统戏曲文化。本章节内容与课本紧密关联，通过讲解和实践活动，引导学生深入理解课文，培养他们对传统文化的兴趣和鉴赏能力。教学内容旨在帮助学生掌握课文中的知识点，如京剧的基本元素和特点，同时激发学生的想象力，提高表达和创新能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的语文阅读理解能力，对戏剧有一定的了解，能识别简单的文学修辞手法，但对于京剧的特色和文化内涵理解尚浅。

2.六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对传统文化有较高的兴趣，具备一定的想象力和创新能力。他们喜欢通过故事和活动来学习，合作与交流能力强。

3.学生可能在学习京剧的专业术语、表演技巧及深入理解文化背景时遇到困难。此外，对于京剧脸谱的寓意和行当的分类可能存在理解上的挑战，需要通过具体实例和实践活动来辅助学习。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，介绍京剧的基本知识，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论京剧的行当、脸谱等元素，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：创设京剧表演情境，让学生角色扮演，体验京剧艺术的魅力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用多媒体展示京剧表演视频，让学生直观感受京剧的舞台表现力。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计京剧知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：展示京剧脸谱、服饰等实物，增强学生对京剧艺术的认识和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素如行当、脸谱、服饰等。

详细介绍京剧的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解京剧的实际表演和艺术特点。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析，如《霸王别姬》、《空城计》等。

详细介绍每个案例的背景、剧情、角色特点，让学生全面了解京剧的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏京剧艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何传承和发扬京剧艺术。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧作为我国传统戏曲文化的瑰宝，在现实生活和学习中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统戏曲文化》：介绍中国传统戏曲的历史发展、各地方戏曲特点及代表作品。

-《京剧艺术》：详细讲解京剧的起源、表演特点、行当分类、脸谱寓意等，帮助学生更深入地了解京剧艺术。

-《京剧经典剧目汇编》：收录多个京剧经典剧目，分析剧情、角色及艺术特色，便于学生欣赏和学习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观看京剧表演视频，如《霸王别姬》、《空城计》等，感受京剧舞台艺术的魅力。

-学生可自行研究京剧脸谱的寓意和分类，尝试设计一个具有创意的京剧脸谱。

-组织学生参观当地戏曲博物馆或京剧团，了解京剧的表演技巧和后台准备工作。

-鼓励学生尝试学习京剧唱腔和身段表演，增强对京剧艺术的理解和体验。

-布置课后研究课题，如“京剧艺术在现代社会的传承与发展”、“京剧与地方戏曲的异同”等，引导学生深入探究。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了京剧艺术的基本知识，包括京剧的起源、行当、脸谱、服饰等特点，以及京剧表演的艺术魅力。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，我们深入了解了京剧文化的丰富内涵，探讨了如何传承和发扬这一传统艺术。

课堂小结旨在帮助学生巩固所学知识，提高对京剧艺术的认识和理解。以下是本节课的要点：

-京剧的起源和发展历程；

-京剧的行当分类及特点；

-京剧脸谱的寓意和分类；

-京剧服饰的特点及象征意义；

-京剧表演的艺术特色。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）京剧起源于哪个朝代？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

2）以下哪个不属于京剧的行当？

A.生B.旦C.净D.丑

3）京剧脸谱的颜色有什么寓意？

A.红色代表忠诚B.黑色代表正直C.白色代表邪恶D.蓝色代表勇猛

（2）简答题：

1）请简要介绍京剧的表演特点。

2）举例说明京剧脸谱的寓意。

3）如何传承和发扬京剧艺术？

（3）实践题：

1）请学生现场表演一段京剧唱腔或身段，展示课堂所学。

2）分组讨论，每组设计一个京剧主题的宣传海报，突出京剧艺术的特点和魅力。

当堂检测旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。教师可根据学生的答题情况，及时给予评价和指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。教学反思在本次《京剧趣谈》的教学过程中，我深刻体会到了京剧艺术的独特魅力和深厚文化底蕴。通过引导学生学习京剧的起源、行当、脸谱、服饰等基本知识，我看到了学生们对传统文化的热爱和好奇心。然而，在教学实践中，我也发现了一些问题和不足，以下是我的反思：

首先，我意识到在讲解京剧基本知识时，虽然力求生动有趣，但可能在内容的深度和广度上还有待提高。今后，我将在备课环节更加深入研究教材，力求为学生提供更丰富、更全面的知识。

其次，小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在今后的教学中增加互动环节，鼓励学生主动发表观点，提高他们的合作能力和表达能力。

此外，课堂展示环节，虽然学生们表现出较高的热情，但在点评和反馈环节，我发现部分学生对