Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module1Unit1Iwantahotdog,please.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module1Unit1"Iwantahotdog,please."教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年2月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module1Unit1"Iwantahotdog,please."的教学，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于点餐的简单句子，如"Iwantahotdog,please."

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解和理解不同文化背景下点餐的方式和习惯。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的重点词汇包括"hotdog"、"hamburger"、"pizza"等食品名称以及"with"、"onion"、"tomato"等描述食品的词汇。

-句型：重点句型为"Iwant+名词，请。"，例如"Iwantahotdog,please."和"Iwantsomefries,please."。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解简单的点餐对话，如点餐、确认订单等。

-口语表达：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的点餐交流，如"CanIhaveahotdog,please?"和"I'dlikesomepizza,please."。

2.教学难点：

-词汇发音：部分词汇如"hotdog"、"hamburger"、"pizza"等食品名称的发音对于学生来说可能较为困难，需要教师进行个别辅导和练习。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中的细节信息可能会有一定难度，如"I'dlikeahotdogwithmustard,please."中的"withmustard"可能被忽视。

-口语表达：学生在实际应用句型进行口语表达时可能会出现紧张、忘词等情况，需要教师给予充分的鼓励和引导。

-语言文化差异：学生可能对于西方的点餐文化理解不够，例如"CanIhaveacupofcoffee,please?"中的"CanIhave"表达方式在中文中不常见。教师需要通过实际情境模拟和举例解释帮助学生理解和适应。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生手册和课本

-录音设备

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-教学PPT

-相关的在线学习资源，如视频、音频材料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-互动游戏

5.其他资源：

-食物模型或图片

-点餐模拟场景布置教学过程1.导入（5分钟）

-老师：大家好，今天我们来学习Module1Unit1"Iwantahotdog,please."。在这个单元，我们将学习如何点餐。首先，让我们来复习一下一些基本的食品名称和描述食品的词汇。

-学生：好的，老师。

2.呈现新课（15分钟）

-老师：请看屏幕上的图片，这是hotdog。hotdog是一种热狗面包，里面通常夹有香肠片。我们可以用"Iwantahotdog,please."来点餐。

-学生：明白了，老师。

-老师：接下来，这是hamburger。hamburger是一种汉堡包，里面有肉饼、生菜、奶酪等。我们可以用"Iwantahamburger,please."来点餐。

-学生：好的，老师。

-老师：还有pizza。pizza是一种意大利比萨饼，上面有番茄酱、芝士、香肠等。我们可以用"Iwantapizza,please."来点餐。

-学生：记住了，老师。

3.听力练习（10分钟）

-老师：现在，请大家听一段对话。对话中的人物正在餐厅点餐。听听他们点了什么食物。

-学生：好的，老师。

-老师：对话结束后，请大家复述一下他们点了什么食物。

-学生：明白了，老师。

4.口语练习（10分钟）

-老师：现在，我们来模拟一下点餐的场景。请大家分成小组，一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客。

-学生：好的，老师。

-老师：顾客要用"Iwant+名词，请。"的句型来点餐，服务员要用"Withorwithout+名词？"来询问是否需要加配料。

-学生：明白了，老师。

5.阅读理解（10分钟）

-老师：现在，请大家打开课本，阅读文章"Iwantahotdog,please."。阅读结束后，回答以下问题。

-学生：好的，老师。

6.总结与作业（5分钟）

-老师：今天我们一起学习了如何点餐。我们复习了一些食品名称和描述食品的词汇，学习了如何用"Iwant+名词，请。"的句型来点餐，还练习了听力理解和口语表达。

-学生：明白了，老师。

-老师：请大家课后复习今天学到的内容，并完成课后作业。作业是写一篇小短文，描述你最喜欢的食物和你想要的配料。

-学生：好的，老师。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与食品和点餐文化相关的文章、故事和食谱等。例如，可以提供一篇关于不同国家的点餐文化的文章，让学生了解和比较不同文化背景下的点餐方式和习惯。另外，还可以提供一些与食品制作相关的食谱，让学生了解如何制作简单的食品，如热狗、汉堡等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与本节课内容相关的任务和活动，让学生在课后进行进一步的学习和探究。例如，可以让学生选择一种他们喜欢的食品，然后用英语写一段描述这种食品的文字，包括食品的名称、外观、味道等。还可以让学生调查和了解他们家人或朋友的点餐习惯，然后用英语写一段描述他们的调查结果的文章。典型例题讲解本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读、会写关于点餐的简单句子，如"Iwantahotdog,please."。以下是一些典型的例题，用于巩固这个知识点。

1.例题一：听写练习

-老师：请大家听一段对话，然后将听到的句子写在纸上。

-学生：好的，老师。

-老师：("Iwantahotdog,please.""I'dlikesomefries,please.""CanIhaveacupofcoffee,please?""Iwantahamburger,please.")

-学生：写下了听到的句子。

2.例题二：替换练习

-老师：请大家将句子"Iwantahotdog,please."中的"hotdog"替换成其他食品名称，如"hamburger"、"pizza"等。

-学生：将句子替换成不同的食品名称。

3.例题三：填空练习

-老师：请大家根据句子"Iwanta__,please."填入正确的食品名称。

-学生：填入了正确的食品名称。

4.例题四：角色扮演

-老师：请大家分成小组，一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客。用所学的句型进行点餐对话。

-学生：分组进行角色扮演，进行了点餐对话。

5.例题五：写作练习

-老师：请大家写一篇小短文，描述你最喜欢的食物和你想要的配料。

-学生：写下了关于自己最喜欢的食物和配料的短文。课堂1.课堂评价：

-老师：在课堂上，我会通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。对于积极参与讨论、回答问题正确的同学，我会给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

-学生：在课堂上，我们积极参与讨论，努力回答问题，希望得到老师的表扬和鼓励。

2.作业评价：

-老师：对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。对于作业完成得好、进步明显的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续努力。

-学生：我们会认真完成作业，希望得到老师的认真批改和点评，以及表扬和鼓励。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中尝试了模拟餐厅情境，让学生在真实的环境中进行角色扮演，这样能够增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和口语练习，这样能够提高他们的语言表达能力和思维能力。

3.个性化作业：我根据学生的兴趣和能力，设计了个性化的作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的食物的文章，这样能够激发学生的学习积极性和创造力。

（二）存在主要问题

1.听力理解困难：我发现有些学生在听力理解方面存在困难，无法准确理解对话内容。这可能是因为他们的听力基础较弱或者对相关词汇不熟悉。

2.口语表达不流利：部分学生在口语表达方面不够流利，常常出现忘词或者紧张的情况。这可能是因为他们的口语练习不够或者缺乏足够的自信。

3.学习效果评价不够全面：我在评价学生的学习效果时，可能过于依赖作业和测试成绩，没有充分考虑到学生在课堂上的参与度和实际表现。

（三）改进措施

1.加强听力训练：为了提高学生的听力理解能力，我将在课堂上更多地使用听力材料，并进行听力技巧的指导，同时鼓励学生在课后进行听力练习。

2.口语表达练习：为了改善学生的口语表达流利度，我将在课堂上增加更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等，并鼓励学生积极参与，提高他们的自信和流利度。

3.多元化学习评价：我将采取多元化的学习评价方式，不仅关注学生的作业和测试成绩，还注重评价学生在课堂上的参与度、合作能力和创新思维，以更全面地了解和评价学生的学习效果。板书设计①重点词汇：hotdog,hamburger,pizza,with,onion,tomato等，用醒目的颜色标注，便于学生记忆。

②句型：Iwantahotdog,please.，I'dlikesomefries,p