包容心培养教学设计

包容心培养教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》五年级下册第三单元第二课“我不上你的当”，主要内容包括：1.理解包容的意义和价值；2.学会换位思考，尊重和理解他人；3.培养关爱他人、宽容他人的品质；4.提高与人沟通、交往的能力。

教学重点：让学生理解包容的意义，学会换位思考，尊重和理解他人。

教学难点：培养学生关爱他人、宽容他人的品质，提高与人沟通、交往的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.增强学生对包容价值的认识，培养学生关爱他人、宽容他人的品质；

2.提高学生换位思考、理解他人的能力，使学生在人际交往中更具同理心；

3.培养学生尊重他人、善于沟通的交往技巧，提升学生的人际沟通能力；

4.引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。重点难点及解决办法重点：让学生理解包容的意义，学会换位思考，尊重和理解他人。

解决办法：通过情景剧、小组讨论等形式，让学生在实际情境中体验包容的重要性，从而理解包容的意义。

难点：培养学生关爱他人、宽容他人的品质，提高与人沟通、交往的能力。

解决办法：采用角色扮演、小组合作等方式，让学生在实践中学会关爱他人、宽容他人，并运用正确的沟通技巧进行人际交往。同时，教师应及时进行指导与反馈，帮助学生克服困难，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册第三单元第二课“我不上你的当”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于包容心培养的案例、换位思考的实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个关于人际沟通的模拟实验，准备相应的实验器材，如角色扮演卡、沟通工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松、活泼的氛围，以利于学生积极参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.小组讨论材料：准备小组讨论指南，包括讨论问题、分享模板等，以引导学生有效参与小组讨论。

7.课后作业：设计一份关于包容心培养的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，如观察身边的包容行为、尝试与家人或朋友进行有效沟通等。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

确保所有教学资源准备充分，以便在课堂上顺利进行教学活动，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《包容心培养》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要包容他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索包容心的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解包容心的基本概念。包容心是指在面对他人的不同观点、行为或特点时，能够保持宽容和理解的心态。包容心是建立和谐人际关系的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了包容心在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调包容心和理解他人这两个重点。对于如何培养包容心这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与包容心相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个关于包容心的角色扮演活动。学生将通过扮演不同角色来展示包容心的实践。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“包容心在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了包容心的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对包容心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《包容的力量》、《非暴力沟通》等，这些书籍深入浅出地阐述了包容心培养和人际沟通的重要性，适合学生进一步阅读和思考。

(2)文章分享：收集一些关于包容心培养的优质文章，如《包容他人，幸福自己》、《如何培养孩子的包容心》等，让学生在课后阅读，丰富他们的认知。

(3)视频资料：寻找一些与包容心培养相关的视频资料，如TED演讲、心理课堂等，让学生通过视频学习，更直观地理解包容心的意义。

2.拓展建议：

(1)开展家庭作业：鼓励学生在家与家人分享所学知识，观察家人的包容行为，并记录下来，以此增进家庭成员之间的理解和关爱。

(2)组织实践活动：可以组织学生参加社区志愿服务、peercounseling等活动，让学生在实践中锻炼包容心和沟通技巧。

(3)创建小组讨论：鼓励学生在课后成立学习小组，针对本节课的内容进行深入讨论，分享彼此的想法和感悟，互相学习，共同进步。

(4)设置个人成长目标：鼓励学生为自己设定一个关于包容心培养的个人成长目标，如每周至少为他人提供一次帮助等，并定期进行自我评估和反思。

(5)寻求专业指导：如果可能，可以邀请心理专家或相关专业人士为学生提供关于包容心培养的专业指导，以进一步提高学生的心理素质和人际沟通能力。教学反思今天讲授的《包容心培养》这一课，让我有了许多思考。课程中，我通过提问的方式引导学生思考包容的重要性，看到学生们积极参与，我能感受到他们对这个话题的兴趣。在案例分析环节，通过具体的案例，学生们更好地理解了包容心的重要性，但在讨论过程中，我发现部分学生对于如何运用包容心在日常生活中还显得有些困惑。

在实践活动环节，我设计了一个角色扮演的活动，让学生通过模拟不同的场景，体验包容心带来的变化。大部分学生能够主动参与到活动中，并能根据角色特点表现出包容的行为，但也有少数学生表现出了一定的抵触情绪，这可能是因为他们还没有完全理解包容心的内涵。

课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课，他们更加明白了包容心的意义，但也有一些学生表示，他们在实践中还是不知道如何去包容他人。这让我意识到，在教学中，我可能需要更加注重学生的实际操作能力的培养。板书设计①设计重点：板书设计应以包容心的定义、意义、重要性以及如何在实际生活中应用为重点。通过简洁明了的语言和关键词，帮助学生理解和记忆包容心的核心概念。

②艺术性与趣味性：在板书设计中，可以采用图形、颜色、符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，用不同颜色的粉笔标注包容心的不同方面，或者用图标表示包容心的具体行为。

③互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生在课堂上进行填充和补充。例如，让学生在空白处写下自己经历的包容心例子，或者在课堂上讨论并填写包容心的具体行动步骤。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《宽容的力量》、《非暴力沟通》等书籍，深化对包容心培养的理解。

(2)视频资源：推荐学生观看TED演讲中关于包容心和人际沟通的讲座，如《如何培养孩子的包容心》、《非暴力沟通的艺术》等。

(3)网络文章：分享一些优秀的网络文章，如《包容他人，幸福自己》、《在冲突中保持包容的技巧》等，供学生自主学习。

(4)社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务、学校社团活动等，培养学生的团队协作能力和包容心。

2.拓展要求：

(1)自主学习：学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习，并做好学习笔记。

(2)讨论交流：学生可以与同学、家人分享所学内容，展开讨论交流，互相启发，加深理解。

(3)实践应用：学生应将所学知识运用到日常生活中，如在与同学、家人交往中体现包容心，尝试用非暴力沟通方式解决问题。

(4)反馈总结：学生应在课后提交学习反馈，包括学习心得、遇到的疑问等，教师给予点评和指导。

(5)定期检查：教师应定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进度和遇到的问题，提供必要的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生阅读《宽容的力量》或《非暴力沟通》中的一篇文章，并写一篇读后感，不少于200字。

2.实践作业：请学生在日常生活中观察并记录一次包容他人的行为，描述具体情境和自己的感受，不少于200字。

3.小组讨论作业：请学生分组讨论“包容心在日常生活中的应用”，每组选一名代表进行分享，不少于200字。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。