7.4燃烧与灭火-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

燃烧与灭火教学目标1、通过“纸盒〞烧水的实验探究，认识燃烧的条件，体会科学知识带来的乐趣。2、通过观看灭火演示实验和火灾救生的录象资料，认识一些灭火和逃生的方法，学会分析灭火原理，增加火警中应变及求生的技能，增强平安意识和冷静处理问题的能力。重点与难点【重点】燃烧的条件、灭火的方法。【难点】原理的分析、火警中应变及求生的技能。活动设计【器材】活动一：用“纸盒〞烧水水、纸、回型针〔或者小纸杯〕、三角架、酒精灯、火柴等活动二：不同的灭火方法灭火器、油、纸、锅〔带盖〕、火柴等活动三：观看录象：火灾中的逃生方法录象资料【资源】多媒体设备、多媒体PPT课件、工作纸四、内容组织【教学流程】灭火及逃生的方法燃烧的三个条件燃烧需要一定的温度〔着火点〕活动1灭火及逃生的方法燃烧的三个条件燃烧需要一定的温度〔着火点〕活动1用“纸盒〞烧水活动2不同的灭火方法活动3火灾中的逃生方法活动2不同的灭火方法活动3火灾中的逃生方法【活动设计】活动一、用“纸盒〞烧水活动目标：通过趣味性较浓的探究实验，认识燃烧需要一定的温度〔着火点〕，并根据已有知识总结出燃烧的条件。学生活动指导要点回忆思考：食物在燃烧的过程中有哪些变化？思考：可燃物燃烧需要哪些条件？分析课本实验的步骤和意义需要几个纸盒？对照实验中的变量是什么？预测实验结果。交流实验方案。学生探究实验观察并记录实验结果分析得出结论B纸盒没有燃烧的原因是没有到达着火点。讨论：实验过程中的疑问小结：燃烧的三个条件：可燃物氧气温度〔着火点〕化学能转化为光能和热能。在氧气的条件下，生成二氧化碳和水。纸盒的折叠可以改用一次性小纸杯。小纸杯底部外侧边沿有突出局部时，B纸杯的边沿会被点燃，但不影响实验现象和结论，可以增加实验效果。水量适当，时间允许时，可以看到B纸杯水沸腾到烧干时的变化。指导学生回忆联系热在液体中传递，出现对流的现象来解释实验。燃烧的三个条件是必须的。有些物质在某种状态下是可燃物，另一种状态下可能不是；燃烧并不是都需要氧气；某一物质的着火点也不是固定不变的。活动二、不同的灭火方法〔教师演示、学生分析〕活动目标：通过教师演示实验，使学生认识一些灭火的方法，学会运用燃烧的条件来正确分析灭火原理。学生活动指导要点分析灭火的原理灭火器灭火的原理水灭火的原理用锅盖灭火的原理其他分析灭火的方法纸等燃烧山火电器着火其他学生交流实验体会。演示实验注意平安。指导学生正确理解燃烧的条件。指导学生根据原理选择适当的灭火方法。方法可以并不唯一。活动三、观看录象：火灾中的逃生方法活动目标：通过观看录象，使学生了解火灾中的一些逃生方法，增加火警中应变及求生的技能，增强平安意识和冷静处理问题的能力。学生活动指导要点观看录象。课时允许，可以开展逃生演习、小游戏、知识竞赛等活动。查找火灾资料，制作小报。结合“生命教育〞“平安教育〞开展活动。切实指导学生了解一些火灾逃生的方法及火灾预防的方法。火警中应变及求生的技能。平安意识和冷静处理问题的能力。五、训练与评价【举例】“工作纸〞〔见附件〕【评价】项目自评互评师评参与活动的态度交流发言的质量小组实验的情况小组讨论的效果学习纸的完成评价可分为：表现出色、你很认真、还须努力【训练】学生活动纸活动一：用“纸盒〞烧水估计：实验用品：实验步骤：1、2、3、实验现象：A纸盒，B纸盒，水是否会沸腾：水烧干后会怎样：分析实验结果：小结：燃烧有三个不可缺少的条件：、和。活动二：不同的灭火方法〔连线〕用灭火器灭火取走可燃物用水灭火切断氧气的供给山火发生时将树木锯走降低温度到着火点以下烹饪时油锅着火赶紧把锅盖盖上活动三：观看录象：火灾中的逃生方法〔写出你了解的逃生方法〕1、