1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我们爱整洁》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版中的一课。本课以培养学生的整洁意识和习惯为主旨，通过生活实例和互动活动，让学生理解整洁的重要性，并学会整理自己的学习和生活空间。内容涵盖了个人卫生、房间整理、垃圾分类等方面，与学生的日常生活紧密相关，旨在引导学生养成良好的生活习惯，培养责任感。核心素养目标本课旨在培养学生的良好道德品质和生活习惯，提升他们的自主管理能力和环保意识。通过学习，学生将能够：

1.理解整洁的重要性，形成良好的生活态度和行为习惯。

2.学会整理个人空间和物品，提高生活自理能力。

3.掌握垃圾分类的基本知识，培养环保意识。

4.发展团队合作精神，共同创造整洁的学习和生活环境。学情分析本课面向一年级学生，他们正处于成长的关键时期，生活习惯和道德观念正在形成。大部分学生已经具备一定的生活自理能力，但仍有部分学生需要指导和鼓励。在学习方面，学生对直观、有趣的实践活动更感兴趣，因此需要通过生动的教学手段来吸引他们的注意力。

在道德与法治课堂上，学生已经接触过一些基本的道德观念和法律法规，对于整洁、环保等概念有一定的认识。然而，他们在实际操作中可能会遇到一些困难，如分类垃圾、整理物品等。因此，需要在教学中注重实践操作，引导学生将理论知识应用到实际生活中。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、懒散等问题，对于整洁和自律的重要性认识不足。这会对课程学习产生影响，因此需要在教学中加强引导，让学生认识到整洁的重要性，并培养良好的行为习惯。

针对学生的实际情况，本节课将通过生动的案例、互动活动等形式，引导学生掌握整洁的重要性，提高生活自理能力，并培养环保意识。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍整洁的重要性、个人卫生习惯、垃圾分类等基本知识，通过生动的案例和实际操作，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论法和案例研究法，让学生探讨整洁对个人和集体生活的影响，培养学生的自主思考和团队合作能力。

3.运用角色扮演法和游戏教学法，让学生在模拟生活场景中学会整理个人空间和垃圾分类，提高生活自理能力。

4.利用多媒体课件和实物道具，为学生提供直观的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

5.采用实践导向学习法，让学生在课堂活动中亲手操作，将理论知识应用于实际生活中，培养学生的动手能力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供垃圾分类的相关视频和图文资料，要求学生观看并理解垃圾分类的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得为什么要垃圾分类？你能举例说明吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文资料，理解垃圾分类的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解垃圾分类的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出垃圾分类的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法。

-组织课堂活动：学生分组进行垃圾分类模拟游戏，实践所学知识。

-解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考垃圾分类的标准和方法。

-参与课堂活动：学生分组进行游戏，实际操作垃圾分类。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过实践活动，让学生掌握垃圾分类的知识和技能，培养学生的实践能力与合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一份垃圾分类的实践任务，要求学生在家中实践垃圾分类。

-提供拓展资源：推荐一些关于环保的网站和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的实践报告，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中实践垃圾分类，并撰写实践报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行环保相关的进一步学习。

-反思总结：学生对自己的实践过程和结果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：通过实践作业，巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《环保小卫士》：一本关于环保的儿童绘本，通过生动的故事和可爱的插图，向孩子们介绍了垃圾分类、节约资源等环保知识。

《我们的地球》：一本介绍地球环境保护的科普读物，内容包括空气污染、水污染、土地破坏等方面，让学生了解地球环境的现状和保护地球的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解我国垃圾分类的政策和实施情况。

-学生可以参观当地的垃圾处理设施，如垃圾焚烧厂、垃圾填埋场等，了解垃圾处理的流程和环保措施。

-学生可以组织或参加环保志愿者活动，如垃圾分类宣传、社区环境清洁等，将所学知识付诸实践。

-学生可以进行环保创新发明，如设计一款垃圾分类小工具、创作一篇关于环保的作文等，展示自己的环保意识和创新能力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖垃圾分类的重要性、环保意识、垃圾处理的方法和环保行动等。实用性要强，能够引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的环保意识和责任感。重点题型整理本节课的重点知识点包括垃圾分类的重要性、环保意识、垃圾处理的方法和环保行动等。以下是五个重点题型及其答案：

1.题型一：判断题

题目：垃圾分类只是我们个人的责任，与社区和环境无关。

答案：错误。垃圾分类不仅是个人的责任，也与社区和环境密切相关。正确的垃圾分类可以减少环境污染，保护自然资源。

2.题型二：选择题

题目：以下哪项是可回收垃圾？

A.塑料瓶

B.纸巾

C.电池

D.烟蒂

答案：A.塑料瓶。塑料瓶是可以回收的物品，而纸巾、电池和烟蒂不属于可回收垃圾。

3.题型三：填空题

题目：垃圾可分为____、____、____和____四大类。

答案：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

4.题型四：简答题

题目：请简述垃圾分类的好处。

答案：垃圾分类可以减少环境污染，保护自然资源，提高资源利用率，减少垃圾填埋和焚烧带来的污染，促进可持续发展。

5.题型五：案例分析题

题目：假设你所在的小区开始实施垃圾分类，你会如何劝说你的邻居参与垃圾分类？

答案：我会向邻居解释垃圾分类的重要性，举例说明垃圾分类对环境和资源的影响，并提出垃圾分类的简单方法和技巧，鼓励邻居参与垃圾分类，共同保护环境。