川民版《劳动教育》三下 第14课《设计海报》教学设计

川民版《劳动教育》三下第14课《设计海报》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川民版《劳动教育》三下第14课《设计海报》教学设计课程基本信息1.课程名称：《设计海报》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第14课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕川民版《劳动教育》三年级下册第14课《设计海报》进行教学设计，结合课本内容，引导学生了解海报设计的基本知识，培养他们的设计思维和动手能力。教学内容主要包括海报的组成部分、设计原则以及创意实践。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识独立设计出具有宣传和美化作用的海报。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：审美素养、创新思维、团队协作和社会责任感。通过《设计海报》的学习，旨在提升学生们的审美鉴赏能力，让他们理解海报设计中的艺术元素和审美原则。同时，创新思维方面，学生将在设计过程中学习如何进行创意构思，发展个性表达，提高解决问题的能力。团队协作方面，学生们将在小组合作中学会倾听他人意见，共同讨论设计方案，培养集体荣誉感。社会责任感方面，通过设计具有宣传意义的海报，引导学生关注社会问题，提升他们的社会责任意识。本节课将紧密结合课本内容，注重培养学生综合运用知识的能力，使他们在实践中不断提升核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）海报的组成部分：学生需掌握海报的基本结构，包括标题、图像、文字描述和联系方式等，了解各个部分的作用和相互关系。

-举例：通过分析课本中提供的示例海报，讲解标题如何吸引注意力，图像如何与主题相关，文字描述如何清晰传达信息，联系方式如何便于受众联系。

（2）设计原则：学生应掌握对比、重复、对齐和亲密性等设计原则，并能够运用到海报设计中，提升海报的整体视觉效果。

-举例：使用课本中的案例，解释对比如何使关键信息突出，重复如何增强视觉效果，对齐如何使设计更整洁，亲密性如何组织内容。

（3）创意实践：学生需能够运用所学知识进行创意构思，设计出具有个性和创新性的海报。

-举例：引导学生思考如何将设计原则与个人创意结合，创作出既符合主题又独特的海报。

2.教学难点

（1）设计思维的培养：学生往往在设计海报时缺乏创新思维，难以突破常规，需要教师引导启发，培养他们的设计思维。

-突破方法：通过头脑风暴、思维导图等教学活动，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的设计方法。

（2）设计原则的灵活运用：学生可能难以将设计原则灵活运用于实际设计中，需要通过实例分析和实践操作来加强理解。

-突破方法：提供多个案例分析，让学生观察并讨论设计原则的应用，同时在实践环节中，教师进行个别指导，帮助学生将这些原则应用到自己的作品中。

（3）团队协作能力的提升：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、责任不明确等问题，影响海报设计的效果。

-突破方法：明确小组分工，建立合作规则，鼓励学生相互交流意见，培养团队协作精神。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本川民版《劳动教育》三年级下册教材，以便于在课堂上随时翻阅参考第14课《设计海报》的相关内容。

-准备课本中提到的海报设计的基本知识资料，包括设计原则、案例分析和操作指南等，方便学生学习和模仿。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于直观展示海报设计的过程和效果，增强学生的感知和理解。

-收集不同风格和主题的海报样本，包括商业广告、文化活动宣传等，以便学生分析讨论，激发创意灵感。

-准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作材料，供学生在设计实践中使用。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但若需要使用电脑等电子设备进行海报设计，应确保设备的正常运行和适用软件的安装，如图形设计软件等。

-检查网络连接情况，以便于学生在线查找资料和设计灵感。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，包括讲解区、小组讨论区、设计操作台等，以便于学生进行不同形式的学习活动。

-在小组讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论内容和设计草图。

-在设计操作台准备足够的创作空间和材料，确保学生在创作过程中有足够的空间和工具进行实践操作。

-张贴相关的海报设计原则和提示，供学生在设计时参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《设计海报》课题，设计问题如“海报的组成部分有哪些？”“设计海报时应遵循哪些原则？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，并通过学生反馈调整预习指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材第14课内容，了解海报设计的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步了解海报设计的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有创意的海报案例，激发学生的兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解海报的组成部分、设计原则等，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和海报设计实践，让学生在实际操作中掌握设计技能。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考与海报设计相关的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论设计想法，合作完成海报设计实践。

-提问与讨论：对设计中遇到的问题提出疑问，与小组成员和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解海报设计的原则。

-实践活动法：通过小组合作设计海报，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对海报设计知识点的理解，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的海报设计作业，要求学生运用课堂所学完成设计。

-提供拓展资源：推荐一些专业的设计网站、书籍和视频，供学生课后深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：利用课堂上学到的知识，独立完成海报设计作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习海报设计的先进理念和技术。

-反思总结：对自己的设计过程和作品进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并进行自我拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识到自己的优势和不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的海报设计知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的设计视野，激发创新灵感。

-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我完善的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《设计的基础知识》：介绍设计的基本概念、设计流程和设计方法，帮助学生更深入地理解海报设计背后的原理。

-《色彩与图形的视觉传达》：探讨色彩和图形在视觉传达中的作用，以及如何运用它们提升海报的视觉效果。

-《创意海报设计案例解析》：精选一系列创意海报设计案例，分析设计者的创意思维和实现手法，激发学生的创意灵感。

-《版式设计》：介绍版式设计的基本原则和方法，指导学生如何布局海报，使内容更加清晰、吸引人。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后访问图书馆、书店，寻找与海报设计相关的书籍，进行自主阅读和学习。

-学生可以参观美术馆、设计展览，实际观察和分析专业设计师的作品，从中汲取经验和灵感。

-利用网络资源，如在线设计教程、设计论坛等，学习更多关于海报设计的技巧和方法。

-学生可以尝试为学校或社区的活动设计海报，将所学知识运用到实际项目中，提高设计能力和实践技能。

-组织课后设计小组，与同学一起讨论和分享设计心得，相互学习，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过小组合作的海报设计实践，让学生在动手操作中深入理解设计原则，这种方法提高了学生的参与度和实践能力。

2.我还引入了案例分析法，让学生分析优秀海报作品，这不仅激发了学生的兴趣，也帮助他们从实际作品中学习到了设计技巧。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现小组讨论的引导不够深入，部分学生可能没有充分参与到讨论中，导致小组内部分学生的意见未能得到充分表达。

在教学评价方面，我对学生的作品反馈可能还不够具体，没有针对性地指出每个作品的亮点和需要改进的地方。

（三）改进措施

针对小组讨论的问题，我计划在未来的教学中，更加细致地规划小组活动，确保每个学生都有机会发言和参与决策。

对于教学评价，我将努力提供更具体、更有指导性的反馈，帮助学生明确自己的设计哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

此外，我还打算增加一些与设计相关的课外活动，如设计比赛或展览参观，以丰富学生的学习体验，提高他们对设计学习的热情和兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.设计作业：要求学生根据本节课所学的设计原则，自行选择一个主题，设计一张海报。要求运用至少两种设计原则，如对比、重复等。

2.分析作业：要求学生选取一张自己感兴趣的商业海报，分析其设计原则的应用，并写一篇分析报告。

作业反馈：

1.对学生的设计作业，我会及时进行批改，并给出以下方面的反馈：

-设计原则的运用：指出学生设计中哪些地方运用了设计原则，哪些地方可以进一步改进。

-创意性：评价学生的设计是否有创意，是否能够吸引观众的注意力。

-完整性：检查学生的设计是否包含必要的元素，如标题、图像、文字描述等。

2.对学生的分析作业，我也会进行详细批改，并给出以下方面的反馈：

-分析深度：评价学生对设计原则的分析是否深入，能否准确指出海报中的设计手法。

-逻辑性：检查学生的分析报告是否有清晰的逻辑结构，论点是否明确。

-语言表达：评价学生的语言表达是否准确、流畅，是否有语法错误。典型例题讲解例题1：

题目：请设计一张宣传环保的海报。

要求：运用至少两种设计原则，如对比、重复等。

解答：

1.标题：使用大号、醒目的字体，如“保护环境，从我做起”，使标题在海报中突出。

2.图像：选用环保主题的图片，如地球、绿色植物等，与主题相关。

3.文字描述：简要介绍环保的重要性，如“减少污染，让地球更美丽”。

4.联系方式：提供环保组织的联系方式，方便受众了解更多信息。

5.设计原则运用：标题与背景形成对比，文字描述与图像形成重复。

例题2：

题目：请分析一张商业海报的设计原则应用。

要求：选择一张商业海报，分析其设计原则的应用，并写出分析报告。

解答：

1.选择一张商业海报，如某品牌手机广告。

2.分析标题设计：标题使用大号、醒目的字体，与背景形成对比，吸引观众注意力。

3.分析图像设计：选用产品实物图片，展示产品特点，与主题相关。

4.分析文字描述：简要介绍产品功能，如“高清摄影，流畅运行”。

5.分析联系方式：提供购买渠道和客服电话，方便消费者购买和咨询。

6.分析设计原则运用：标题与背景形成对比，文字描述与图像形成重复。

例题3：

题目：请设计一张宣传学校活动的海报。

要求：运用至少两种设计原则，如对比、重复等。

解答：

1.标题：使用大号、醒目的字体，如“校园运动会，等你来战”，使标题在海报中突出。

2.图像：选用校园运动会相关图片，如运动场景、参赛选手等，与主题相关。

3.文字描述：简要介绍活动时间、地点和参与方式，如“10月10日，学校操场，报名请咨询各班班主任”。

4.联系方式：提供学校活动负责人的联系方式，方便学生了解更多信息。

5.设计原则运用：标题与背景形成对比，文字描述与图像形成重复。

例题4：

题目：请分析一张文化活动宣传海报的设计原则应用。

要求：选择一张文化活动宣传海报，分析其设计原则的应用，并写出分析报告。

解答：

1.选择一张文化活动宣传海报，如某戏剧节宣传海报。

2.分析标题设计：标题使用大号、醒目的字体，与背景形成对比，吸引观众注意力。

3.分析图像设计：选用戏剧节相关图片，如戏剧演员、舞台场景等，展示活动特色。

4.分析文字描述：简要介绍活动时间、地点和演出剧目，如“10月1日至7日，市文化中心，精彩剧目等你来欣赏”。

5.分析联系方式：提供购票渠道和客服电话，方便观众购买门票和咨询。

6.分析设计原则运用：标题与背景形成对比，文字描述与图像形成重复。

例题5：

题目：请设计一张宣传健康生活方式的海报。

要求：运用至少两种设计原则，如对比、重复等。

解答：

1.标题：使用大号、醒目的字体，如“健康生活，从我做起”，使标题在海报中突出。

2.图像：选用健康生活方式相关图片，如运动、健康饮食等，与主题相关。

3.文字描述：简要介绍健康生活方式的重要性，如“规律作息，合理饮食，适量运动”。

4.联系方式：提供健康咨询机构的联系方式，方便受众了解更多信息。

5.设计原则运用：标题与背景形成对比，文字描述与图像形成重复。板书设