2021-2022学年高中语文第七单元韩非子2子圉见孔子于商太宰教案9新人教版选修先秦诸子

子圉见孔子于商太宰教学目标1、知识与技能〔内容：选文1中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事〕掌握重点文言知识，提高阅读文言文的能力和水平。2、过程与方法〔1〕小组合作探究，体会寓言故事的深刻含义。〔2〕学以致用，读写迁移，学会如何将课文的素材运用到作文写作中。3、情感与价值观〔1〕引发学生对人生和社会的思考。〔2〕引导学生多读圣贤书，多与圣哲对话，积极关注关心国家国际大事，提高学生看待分析问题的广度、高度和深度。二、教学重点〔1〕掌握重点文言知识，提高阅读文言文的能力和水平。〔2〕小组合作探究，体会寓言故事的深刻含义。三、教学难点〔1〕学以致用，读写迁移，学会如何将课文的素材运用到作文写作中。〔2〕引导学生多读圣贤书，多与圣哲对话，积极关注关心国家国际大事，提高学生看待分析问题的广度、高度和深度。四、教学方法题目考察法、学生命题法、小组合作探究法、诵读法、多媒体课件。五、课时安排1课时教学过程导入由“韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礉少恩。〞-------司马迁?史记?导入。二、展示教学目标，让学生明确。PPT展示〔内容：选文1中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事〕1.掌握重点文言知识，提高阅读文言文的能力和水平。2.体会寓言故事的深刻含义，引发学生对人生和社会的思考。3.学以致用，读写迁移，学会如何将课文的素材运用到作文写作中。三、预习检测，设题考查学生〔PPT展示〕学生齐读选文内容1．以下句子中加点的词，解释正确的一项为哪一项()A．子圉见孔子于商太宰见：看见B．匹夫失其身 身：自身C．今我已亡之矣 亡：死亡D．而越人跣行 跣：光着脚板解析：A项，见：引荐；B项，身：生命；C项，亡：丧失。答案：D2以下各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(因谓太宰曰,因为君刺之))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以我有美珠,桀以醉亡天下))鲁患其不救乎？C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奚不之晋,吾今见之于君))D. 虽远越，其可以安乎？鲁患其不救乎？解析：A项，于是，就；趁机。B项，均为“因为〞。C项，到；代词，他(孔子)。D项，表反问语气；表揣测语气。答案：B3、古今异义〔1〕．子胥出走，边候得之古义：今义：因故不声张地离开家庭或当地〔2〕．拔而示之，因为君刺之古义：今义：表因果关系的连词〔3〕．欲使无穷，其可得乎古义： 今义：没有尽头解析：〔1〕出逃〔2〕趁机替〔3〕不受穷困4．仔细辨析以下句子的句式特点，判断正确的一项为哪一项()①子圉恐孔子贵于君也②庆封为乱于齐而欲走越③上索我者，以我有美珠也④“彝酒〞者，常酒也A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同解析：①被动句，②状语后置句；③④判断句。答案：C5.重要句子的翻译这个环节请同学们自己来命题考考你的小伙伴们。小组合作请两到三个同学来展示〔明确翻译句子，给出得分要点和完整译文〕贯穿学生的朗读四、学生齐读?完美课堂?中的译文品读寓言，小组合作探究：用简练的语言概括你从寓言故事中得到的认识和启发学生充分讨论，小组推荐同学分享讨论结果，教师引导，产生思想的碰撞。引导学生对学过的素材的联想，引导学生关注中国与邻国之间的外交关系。老师补充中巴友谊。五、读写迁移：读“鲁人徙越〞的故事，如果你是故事中的“鲁人〞，听了对方的话，你会怎么答复？请你续写一下“鲁人〞的答复要求：1、观点明确；2、论证分析过程严密；3、150字左右学生当堂训练，由三至四位学生分享所写文段，学生点评之后老师点评以到达升华的效果。特别注意鲁人的答复可以是正面的也可以是反面的，引导学生能用哲学的逻辑即辩证地看待问题，做到具体问题具体分析。六、学生齐读选文内容总结语：与圣哲交流，我们可以在