《寄书》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《寄书》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《寄书》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版，主要围绕“认识时间”这一主题进行教学。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识小时、分钟和秒钟：让学生掌握小时、分钟、秒钟的概念，了解它们之间的关系。

2.学习时间的换算：学会将小时、分钟、秒钟进行相互换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。

3.认识钟表：学会识别普通钟表和电子钟表，了解它们的构成及读数方法。

4.时间的计算与应用：培养学生解决实际问题中涉及时间计算的能力，如计算经过时间、推算未来时间等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级下册已经学习了“认识数字1-100”，对数字有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生将数字与时间相结合，进一步拓展学生的知识体系。同时，本节课的内容与日常生活中的时间观念和时间计算密切相关，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑思维能力：通过学习时间单位的概念及换算，培养学生对数学概念的认知和逻辑推理能力。

2.问题解决能力：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，如计算经过时间、推算未来时间等。

3.创新思维能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点，尝试新的解题方法，培养学生的创新意识。

4.数学沟通与表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程，提高学生的数学交流能力。

5.团队合作能力：通过小组合作完成时间计算任务，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.时间的换算：将小时、分钟、秒钟进行相互换算。

2.钟表的认识：学会识别普通钟表和电子钟表，了解它们的构成及读数方法。

3.时间的计算与应用：解决实际问题中涉及时间计算的能力。

难点：

1.理解并掌握时间单位之间的换算关系。

2.快速准确地读取和理解钟表上的时间。

3.解决复杂的时间计算问题。

解决办法：

1.利用实际情境引入时间概念，如安排学生记录自己一天的作息时间，让学生在实际操作中感受并理解时间单位之间的换算关系。

2.通过观察和操作钟表模型，让学生直观地感受钟表的构成和读数方法，同时引导学生总结钟表读数的规律。

3.提供丰富的时间计算练习题，由浅入深，让学生在练习中掌握时间计算的方法，培养学生解决实际问题的能力。同时，教师应适时给予学生反馈和指导，帮助学生克服计算中的困难。

突破策略：

1.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决时间换算问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.利用多媒体教学资源，如时间换算软件或游戏，增加学生对时间换算的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用时间知识，培养学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学用钟表（普通钟表和电子钟表）、计时器、学生作业本。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教材、《寄书》教学课件。

3.信息化资源：多媒体教学课件、时间换算软件、时间管理游戏。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组合作学习法、实践操作法、情景模拟法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《寄书》相关的时间计算问题和预习资料，让学生提前熟悉时间单位换算的概念。

-设计预习问题：提出如“一小时等于多少分钟？”等问题，引导学生思考时间单位之间的关系。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和预习资料，理解时间单位的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和时间单位换算的练习题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进学生预习资源的共享和教师对进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间单位换算，为新课的学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间计算的实际案例，引发学生对时间计算的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间单位之间的换算方法，如小时换算成分钟。

-组织课堂活动：学生分组，每组解决一个时间计算问题，如“一场电影播放了多长时间？”

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，尝试理解时间单位换算的方法。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论时间计算问题，共同找出答案。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解时间单位换算的方法。

-实践活动法：小组活动让学生在实践中应用时间计算知识。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间单位换算的方法，掌握计算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些时间计算的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和规划的网站或书籍，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验对时间计算的掌握情况。

-拓展学习：学生探索推荐的资源，了解更多关于时间管理的信息。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结时间计算的技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间单位换算知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：一本关于时间起源和发展的科普书籍，让学生了解时间的历史和文化背景。

-《神奇的钟表》：一篇介绍钟表发明和发展历史的文章，让学生了解钟表的制作过程和原理。

-《时间管理手册》：一本关于如何有效管理时间的指南，让学生学习如何合理安排自己的时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的时间计算方式和习惯，进行跨文化比较。

-学生可以观察生活中常见的时间计算场景，如电影播放时间、商店营业时间等，尝试自己进行时间计算。

-学生可以设计自己的时间管理计划，如每天的学习时间表、每周的娱乐活动安排等，并实际执行，观察效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的力量》：一篇关于时间对个人成长和社会发展的影响的文章，让学生思考时间的重要性。

-视频资源：《时间的奥秘》：一部科普视频，详细解释时间的物理概念和时间测量的方式，让学生深入了解时间。

-实践任务：让学生设计一个属于自己的时间管理计划，包括学习、休息和娱乐等方面，并执行一周，记录感受和效果。

2.拓展要求：

-学生自主阅读拓展材料，并做好读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-学生观看视频资源，并撰写观后感，讨论时间对生活的影响。

-学生完成实践任务，并撰写总结报告，反思自己的时间管理能力和改进方法。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生对拓展材料的疑问，与学生讨论时间管理的策略等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题目：请学生完成以下时间计算题目：

-1小时30分钟等于多少秒？

-如果一场电影从晚上7点开始播放，播放了2小时45分钟，请问电影何时结束？

-请计算从早上7点到晚上8点经过的时间。

2.钟表读数练习：请学生练习读取不同时间段的钟表读数，如6:30、12:00、5:45等。

3.实际应用题：请学生解决一个与时间相关的实际问题，如计算某个活动的预计时间，或规划一天的时间安排。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见。对于计算题，教师将检查学生的计算过程和结果，确保学生掌握了时间单位换算的技能。对于钟表读数练习，教师将检查学生是否能够准确读取不同时间段的钟表读数。对于实际应用题，教师将评估学生是否能够将所学知识应用于实际问题中。

2.教师将指出学生在作业