四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part B第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第二课时教案1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第二课时教案1人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第二课时

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习动物园的相关词汇和句型，学生能够了解和认识不同动物的特点和习性，培养对动物的关爱和保护意识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，学生能够发展观察力、想象力和逻辑思维能力，能够用英语进行简单的推理和判断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，学生能够培养自主学习的能力和合作精神，能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了四年级英语下册Unit1和Unit2的主要内容，能够听懂、会说、会读相关词汇和句型。同时，学生应该具备一定的动物知识，对一些常见的动物有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们通常对动物感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、想象力和逻辑思维能力，能够通过观察图片、回答问题等环节来理解和运用所学知识。在学习风格上，学生可能偏爱通过视觉、听觉或动手操作的方式来学习，因此在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生词和句型的学习困难，特别是对于一些动物园中不常见的动物名称和描述。此外，学生可能在运用英语进行表达时遇到困难，尤其是在描述动物特点和习性方面。为了解决这些困难，教师可以提供图片、实物等辅助材料，帮助学生理解和记忆，同时鼓励学生多练习、多开口表达，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.情景教学法：通过创设动物园的场景，让学生在具体情境中学习动物相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

b.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的语言能力和团队协作能力。

c.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如动物猜谜、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等手段，展示各种动物的形象和特点，帮助学生直观地理解和学习。

b.网络教学：运用教学软件或在线平台，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野。

c.实物教学：准备一些动物的模型或图片，让学生触摸、观察，增强学生的感官体验，提高学习效果。

d.小组合作学习：将学生分成不同的小组，鼓励他们相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。

e.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们在学习过程中克服困难，提高学习成绩。

f.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的评价和反馈，促进学生的持续发展。

g.家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习环境和生活状况，共同关注学生的成长。

h.持续性学习：鼓励学生在课堂之外，通过阅读、观察、实践等方式，不断积累和拓展动物知识，为将来的学习和生活打下坚实基础。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3AtthezooPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit3AtthezooPartA内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的动物相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调句型的运用和动物特点的描述，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物园中的动物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对动物相关词汇和句型进行梳理和总结。

强调句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物相关词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注动物保护的议题，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物相关词汇和句型，强调句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动物相关词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.动物园实地考察：组织学生参观当地动物园，亲身体验并观察不同动物的特点和习性，增强学生对动物的理解和关爱。

b.动物保护纪录片：观看关于动物保护的纪录片，了解动物保护的重要性和现状，培养学生的社会责任感。

c.英语绘本阅读：推荐学生阅读与动物相关的英语绘本，提高学生的阅读能力，扩展动物知识。

d.英语在线课程：引导学生参加在线英语学习平台提供的动物园主题课程，学习更多的动物相关词汇和句型。

e.动物知识竞赛：组织学生参加动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.拓展建议：

a.实地考察动物园后，要求学生用英语描述所观察到的动物，提高学生的语言运用能力。

b.引导学生思考动物保护的议题，如野生动物保护、宠物关爱等，培养学生的创新意识和探索精神。

c.鼓励学生阅读英语绘本，并分享自己的阅读心得，增进师生之间的情感交流。

d.鼓励学生参加英语在线课程，提高学生的英语学习能力，扩展动物知识。

e.组织动物知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。

f.结合本节课的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

g.鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

h.关注学科前沿动态，如动物科学研究、保护技术等，培养学生的创新意识和探索精神。

i.结合学生的兴趣和特长，提供个性化的拓展学习资源，帮助学生发挥潜能。

j.鼓励学生参与社区动物保护活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课所学的动物相关词汇，通过练习题巩固记忆，提高词汇运用能力。

2.句型练习：设计相关的句型练习题，让学生运用所学句型描述动物的特点和习性，加强句型的掌握。

3.听力练习：提供一段关于动物园的听力材料，要求学生听后回答问题，提高学生的听力理解和回答能力。

4.小组活动：要求学生与小组成员共同完成一个关于动物园的小项目，如制作动物介绍卡片、动物园地图等，培养学生的合作精神和创造力。

作业反馈：

1.及时批改：在规定时间内，对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.具体反馈：在批改作业时，针对每个学生的作业给出具体的反馈意见，指出其优点和需要改进的地方。

3.错误指导：对于学生作业中出现的错误，给出正确的指导和改正建议，帮助学生明白错误的原因，并避免再次犯同样的错误。

4.鼓励与激励：在作业批改中，给予学生鼓励和激励，表扬他们的努力和进步，提高学生的学习积极性。

5.个性化指导：根据学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

6.作业讲评：在课堂上，对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业示例，让学生从中学习和借鉴。重点题型整理1.词汇填空题

题目：根据句子意思，用所给单词的适当形式填空。

例题：

Thetigeris_____(big)thanthecat.

答案：bigger

解析：本题考查形容词比较级的用法。bigger是big的比较级形式，表示“更大的”。

2.句子翻译题

题目：将下列句子翻译成英文。

例题：这只鸟比那只鸟小。

答案：Thisbirdissmallerthanthatbird.

解析：本题考查形容词比较级的用法。smaller是small的比较级形式，表示“更小的”。

3.选择题

题目：选出下列句子中正确的选项。

例题：Theelephantis_____thanthemouse.

A.bigger

B.smaller

C.longer

答案：A

解析：本题考查形容词比较级的用法。bigger是big的比较级形式，表示“更大的”。

4.连线题

题目：将下列动物和它们的特征用线连接起来。

例题：

tigerbig

catsmall

elephantlong

mouseshort

答案：

tigerbig

catsmall

elephantlong

mouseshort

解析：本题考查动物的特征和形容词的用法。big表示“大的”，small表示“小的”，long表示“长的”，short表示“短的”。

5.问答题

题目：请用英语回答下列问题。

例题：Whatanimalisbiggerthanacat?

答案：Atigerisbiggerthanacat.

解析：本题考查形容词比较级的用法。bigger是big的比较级形式，表示“更大的”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：通过创设动物园的场景，让学生在具体情境中学习动物相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法的实施：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的语言能力和团队协作能力。

3.游戏教学法的融入：通过设计有趣的游戏，如动物猜谜、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：在教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏互动和探究，导致学生学习兴趣不高，参与度不够。

2.课堂管理不够到位：在课堂活动中，对学生管理不够严格，导致部分学生纪律松散，影响教学效果。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习效果时，过分注重考试成绩，忽视过程性评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.