《过年啦：3 年货的过去和现在》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《过年啦：3年货的过去和现在》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容《过年啦：3年货的过去和现在》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课主要依据教材第三章“过年的准备”部分，通过对以下内容的探讨，引导学生了解年货的变迁及背后蕴含的文化意义：

1.年货的定义与重要性；

2.过去常见的年货种类及寓意；

3.现在年货的种类及变化；

4.年货准备过程中的家庭习俗与文化传承。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、探究能力和实践创新能力：

1.通过对年货过去和现在的对比，增强学生对传统文化的认识，激发对民族文化的自豪感；

2.培养学生运用观察、调查、访问等方法，自主探究年货变迁的原因，提高信息整理和分析能力；

3.鼓励学生发挥创意，设计具有新时代特色的年货，提升实践创新能力，培养合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了关于过年的基本知识，如过年的意义、传统习俗等，为本节课探讨年货的过去和现在奠定了基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的好奇心和求知欲。他们具备一定的观察能力和表达能力，喜欢通过合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在上一学年的综合实践活动中，已经积累了一定的调查、访问等研究方法。

3.学生在探讨年货变迁的过程中可能遇到的困难和挑战有：对过去年货的认识不足，可能导致分析不够深入；在调查、访问等实践活动中，可能存在组织协调能力不足、信息整理分析能力较弱等问题。此外，设计具有新时代特色的年货时，学生可能需要更多的启发和指导，以发挥创意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级上册综合实践活动教材，特别是第三章“过年的准备”相关内容。

2.辅助材料：准备反映年货过去和现在的图片、图表，以及介绍年货变迁的视频资料，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备记录调查结果的纸张、笔等文具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作探究；设置展示区，用于展示学生设计的新时代年货作品。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示过年的热闹场景，提出问题：“同学们，你们知道过年为什么要准备年货吗？年货都有哪些种类？它们在过去和现在有什么不同？”通过创设情境、提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）简要介绍年货的定义和重要性（3分钟）

（2）讲解过去年货的种类及寓意（5分钟）

a.食品类：如糖果、花生、瓜子等，寓意着甜甜蜜蜜、团圆美满；

b.红色饰品类：如春联、窗花、灯笼等，寓意着喜庆吉祥；

c.服饰类：如新衣服、鞋帽等，寓意着新年新气象。

（3）讲解现在年货的种类及变化（5分钟）

a.食品类：更加丰富多样，如进口零食、地方特产等；

b.非食品类：如电子产品、家居用品等，反映了人们生活水平的提高；

c.网购年货：互联网的普及使得网购年货成为趋势。

（4）分析年货变迁背后的原因（2分钟）

a.经济发展：人们生活水平提高，消费观念发生变化；

b.文化交融：国际交流日益密切，外来文化影响年货种类；

c.科技进步：互联网、物流等技术的发展，使得年货购买更加便捷。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：请同学们分组讨论年货变迁的原因，分享各自的观点（5分钟）；

（2）课堂提问：教师针对讨论情况进行提问，检查学生对年货变迁原因的理解（5分钟）。

4.课堂互动环节（10分钟）

（1）学生展示：请同学们展示课前调查的年货变迁资料，分享自己的发现（5分钟）；

（2）设计新时代年货：鼓励学生发挥创意，设计具有新时代特色的年货，可以采用绘画、手工制作等形式（5分钟）。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：教师对本节课内容进行简要总结，强调年货变迁背后的文化意义；

（2）拓展：鼓励学生在课后继续关注年货变迁，了解不同地区的年货特色，提高对传统文化的认识。

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过观察、讨论、实践等方式，深入了解年货的过去和现在，培养核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和鼓励，使他们在课堂中充分展示自己。学生学习效果1.知识与技能：

-描述年货的定义及其在过年文化中的重要性。

-列举过去和现在常见的年货种类，并解释它们的寓意及变迁原因。

-运用所学知识，分析年货变迁与经济发展、文化交融、科技进步等因素的关系。

-设计并展示具有新时代特色的年货，展现创新思维和动手能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作、讨论、分享等方式，提高沟通协作能力和信息整理分析能力。

-通过调查、访问等实践活动，增强实践探究能力和问题解决能力。

-通过对年货变迁的探究，培养对传统文化的认识和对民族文化的自豪感。

3.情感态度与价值观：

-增强对中华传统文化的兴趣，激发对传统文化的尊重和传承意识。

-认识到科技进步和社会发展对传统文化的影响，培养开放、包容的文化心态。

-通过设计新时代年货，树立创新意识，增强对现代社会的适应能力。

学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了年货的过去和现在相关知识，还培养了探究、创新、合作等核心素养，为今后深入学习传统文化和综合实践能力奠定了基础。同时，学生对过年习俗有了更深刻的理解，能够在生活中更好地传承和发扬中华优秀传统文化。教学反思与总结在这节课中，我尝试通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究年货的过去和现在。从整个教学过程来看，学生们对年货变迁的话题表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，互动环节效果较好。但在教学方法、策略和管理方面，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我注重了讲授与讨论相结合，让学生在掌握知识的同时，提高合作交流和问题解决能力。然而，在实践环节，学生对年货变迁的调查和访问还不够深入，可能是因为他们对这些方法还不够熟练。今后，我需要在课堂上加强这些方法的指导，让学生更好地运用到实际操作中。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会出现偏离主题的现象。为了避免这种情况，我应该在讨论前明确讨论要求和目标，并在讨论过程中适时引导，确保学生围绕主题展开讨论。

至于教学总结，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们对年货的过去和现在有了更深刻的了解，能够分析年货变迁背后的原因，并设计出具有新时代特色的年货。在情感态度上，学生对传统文化的兴趣更加浓厚，对民族文化的自豪感也有所增强。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生对年货变迁的探究不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。其次，课堂时间安排上，导入环节用时较多，导致巩固练习和课堂互动环节时间相对紧张。为了改进这些问题，我计划在以下几个方面进行调整：

1.优化时间分配，确保每个环节都能充分展开，给学生足够的思考和讨论时间。

2.在实践活动前，对学生进行更详细的指导，帮助他们掌握调查、访问等研究方法。

3.加强课堂管理，引导学生围绕主题展开讨论，避免偏离教学目标。

4.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，选择一种年货，绘制一幅过去和现在对比的年货变迁图，并简要说明变迁的原因。

2.让学生采访家人或亲朋好友，了解他们眼中年货变迁的故事，整理成一篇短文，分享年货变迁背后的家庭习俗和文化传承。

3.针对课堂讨论的年货变迁原因，请学生结合自己的生活体验，撰写一篇关于年货变迁对社会发展影响的思考文章。

作业反馈：

1.在批改年货变迁图作业时，关注学生对年货变迁的描绘是否准确，对变迁原因的解释是否合理。针对存在的