山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异教案 （新版）新人教版

山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：生物的变异

2.教学年级和班级：山东省郯城县红花镇初级中学八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生能够理解生物变异的概念，认识到变异在生物进化中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析生物变异的原因和类型的能力，以及运用比较、归纳、推理等方法进行科学探究。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，使学生掌握探究生物变异的基本方法，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注生物变异在农业生产、医药卫生等领域的应用，提高学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物学的基本概念，如细胞、遗传等，并掌握了一定的实验操作技能。他们对生物的遗传和变异有初步的认识，了解变异的概念和类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，尤其是实验操作和观察生物现象。他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来理解生物学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在生物变异这一章节的学习中，学生可能会对变异的原因和类型产生混淆，难以理解基因突变和基因重组等概念。此外，他们可能对基因变异在实际应用中的意义和作用难以理解，需要通过具体的案例和实际应用来进行引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册》第七单元第二章第五节的教学教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.收集相关的生物变异图片，如基因突变、基因重组等，用于课堂展示和讨论。

b.准备生物变异的图表，展示不同类型的变异及其特点。

c.寻找相关的生物变异视频资源，如基因编辑技术的应用等，用于课堂演示和讲解。

3.实验器材：

a.准备实验所需的器材，如显微镜、染色剂、培养皿等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和调试。

c.准备实验试剂和样本，如DNA提取试剂盒、细菌样本等。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。

b.将学生分组，每组分配实验器材和材料。

c.在教室中设置展示区，用于展示学生的实验结果和报告。

5.教学工具：确保投影仪、计算机等教学设备的正常运行，准备教学PPT或幻灯片。

6.教学资料：准备与本节课相关的学术论文、研究报告等，用于拓展学生的知识视野。

7.教学指导：准备实验操作指导书或教学指南，为学生提供实验操作的具体步骤和指导。

8.安全注意事项：为学生提供实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物变异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物变异内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物变异教学目标和生物变异重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物变异教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物变异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物变异学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物变异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物变异知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物变异重点，强调生物变异难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物变异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物变异知识的应用，提高实践能力。

在生物变异新课呈现结束后，对生物变异知识点进行梳理和总结。

强调生物变异的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物变异知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物变异问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物变异内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物变异内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物变异的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物变异内容，强调生物变异重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物变异内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《基因编辑技术及其在农业中的应用》

-《自然选择与生物变异》

-《生物变异在医学研究中的应用》

-《基因突变与人类疾病》

-《生物变异与环境保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解基因编辑技术在农业生产中的应用，探索如何利用基因编辑技术提高作物产量和抗病性。

-研究自然选择与生物变异的关系，了解生物变异在物种进化中的作用。

-调查生物变异在医学研究中的应用案例，了解基因突变与人类疾病之间的关系。

-探讨生物变异对环境保护的影响，研究如何利用生物变异原理解决环境问题。

-鼓励学生参加科学竞赛、研究项目或实践活动，将所学知识应用于实际问题的解决中。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习本节课的主要知识点，如生物变异的类型、原因和应用等。

（2）请学生选取一个具体的生物变异案例，进行详细分析，阐述其原因和影响。

（3）思考生物变异在实际生活中的应用，如农业、医药卫生等领域，并撰写一篇短文进行阐述。

（4）进行相关实验操作的练习，如观察植物的变异现象、进行基因实验等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）检查学生对生物变异知识点的掌握情况，如是否能准确描述不同类型的变异、是否能理解变异的原因等。

（2）关注学生的作业完成质量，如文字表达能力、逻辑思维能力等。

（3）鼓励学生在作业中发挥主观能动性，如提出自己的观点、进行批判性思考等。

（4）给出具体的改进建议，如如何提高实验操作技能、如何改进论述方式等。

在作业反馈中，尽量采用积极鼓励的语言，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，也要实事求是地指出学生的不足之处，引导学生正视问题并进行改进。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高能力，培养良好的学习习惯和思维方式。课后拓展1.拓展内容：

-《基因编辑技术及其在农业中的应用》

-《自然选择与生物变异》

-《生物变异在医学研究中的应用》

-《基因突变与人类疾病》

-《生物变异与环境保护》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读拓展材料，深入了解生物变异的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解拓展内容。

-鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，思考生物变异在农业、医学、环境保护等领域的应用。

-学生可以尝试开展小型的研究项目，如调查当地农作物的变异现象、分析基因突变与疾病的关系等。

-学生可以参与相关的学术活动或竞赛，如科学实验设计、学术论文写作等，将所学知识应用于实际问题的解决中。板书设计一、变异的类型

1.基因突变

2.基因重组

3.染色体变异

二、变异的原因

1.基因突变：DNA复制错误、环境因素等

2.基因重组：减数分裂过程中的自由组合、交叉互换等

3.染色体变异：染色体数目变异、染色体结构变异等

三、变异的应用

1.农业：培育优良品种、提高作物产量等

2.医学：基因治疗、