Module 2 Unit 6 E-friends Period 3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module2Unit6E-friendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit6E-friendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材分析《Module2Unit6E-friendsPeriod3》为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的教学内容，本章节在上一单元的基础上，进一步探讨网络友谊的主题。通过本课的学习，学生将深入理解网络交友的利与弊，学会用英语描述网友的特点及交往过程，掌握相关词汇和句型。课程内容与现实生活紧密相连，激发学生对网络交往的安全意识，培养其正确的网络交友观。同时，本节课与课本知识紧密结合，旨在巩固学生已学的语法知识，提高其英语听说读写综合运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了网络交流的基本词汇和表达方式，能够运用简单的英语描述人物特征和日常活动，对本单元的主题“E-friends”已有初步了解，熟悉一般现在时态的使用。

2.六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对网络交友有一定的兴趣和认识，具备一定的信息筛选能力和批判性思维。他们喜欢互动性强、形式多样的课堂活动，具备一定的合作学习能力和自主学习能力。

3.学生在讨论网络交友的安全问题时，可能遇到表达困难和思维局限。此外，对于如何用英语准确表达个人观点和情感，以及如何正确使用时态和语态描述网络交友的经历，学生可能存在一定的困难和挑战。教学方法与策略1.针对本章节教学目标和学生特点，采用任务驱动法和讨论法相结合的教学方法。通过设置具体的网络交友场景，引导学生进行角色扮演，增强课堂互动性，提高学生的英语实际运用能力。

2.设计小组合作讨论活动，让学生围绕网络交友的利弊展开讨论，培养其批判性思维和团队合作能力。同时，通过案例分析，让学生从实际案例中学习网络交友的安全知识。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、网络视频等，展示丰富的网络交友场景，帮助学生直观地理解课程内容。结合课本内容，组织学生进行互动游戏，巩固所学词汇和句型，提高课堂趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于网络交友的短视频，让学生初步了解网络交友的现象。

-提出问题：引导学生思考网络交友的利与弊，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主题“E-friends”，回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-围绕教学目标，讲解网络交友的相关词汇和句型，如：virtualfriend,chat,sendmessages等。

-结合课本，讲解一般现在时态在描述网络交友行为中的应用，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：让学生分组讨论网络交友的经历，运用所学词汇和句型进行描述。

-课堂提问：教师随机抽取学生分享讨论成果，检查学生对新知识的理解和掌握。

-创新环节：设计一个网络交友模拟游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高实际运用能力。

4.情境互动（10分钟）

-角色扮演：设置不同网络交友场景，让学生进行角色扮演，练习用英语进行交流。

-师生互动：教师参与角色扮演，与学生互动，引导学生正确使用所学知识表达观点和情感。

5.课堂小结（5分钟）

-对本节课的重点知识进行回顾，强调网络交友的安全问题。

-鼓励学生课后利用所学知识，与家人或朋友进行交流，提高英语实际运用能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学，写一篇关于网络交友的短文，描述自己的观点和经历。

-布置预习任务：让学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：鼓励学生提出本节课的疑问和收获，了解学生的学习情况。

-教师反馈：根据学生的表现，给予评价和鼓励，提高学生的自信心。

总用时：45分钟

教学过程中，注意凸显以下重难点：

1.网络交友词汇和句型的掌握与应用。

2.一般现在时态在描述网络交友行为中的正确使用。

3.网络交友安全意识的培养。

4.课堂互动中，关注学生的语言表达能力和思维品质的培养。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握与网络交友相关的词汇，如virtualfriend,chat,sendmessages等，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。

2.语法运用：学生能够正确运用一般现在时态描述网络交友的行为和经历，提高英语表达的准确性。

3.口语表达：通过角色扮演和课堂讨论，学生提高了用英语表达个人观点和情感的能力，增强了口语交流的自信。

4.思维品质：学生在探讨网络交友的利弊和安全问题时，培养了批判性思维和问题分析能力，能够更加理性地看待网络交友现象。

5.团队合作：在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力和沟通技巧。

6.网络安全意识：学生认识到网络交友的风险，增强了网络安全意识，能够更加谨慎地对待网络交友。

7.文化意识：学生了解了不同文化背景下的网络交友观念和行为，拓宽了国际视野。

8.写作能力：通过课后作业的布置，学生能够运用所学知识撰写关于网络交友的短文，提高写作能力。

9.自主学习：学生能够主动预习下一节课的内容，养成良好的自主学习习惯。

10.课堂参与度：学生在课堂活动中积极参与，提高了课堂学习效果，增强了学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成以下句子。

-句子：Mye-friendandIoften________(聊天)aboutourhobbies.

-答案：chataboutourhobbies.

2.例题二：用一般现在时态完成下列句子，描述你的网络朋友经常做的事情。

-句子：Mye-friend________(经常发邮件)tome.

-答案：oftensendsemailstome.

3.例题三：根据所给情境，用正确的时态完成对话。

-情境：你和一个网络朋友讨论你们的日常活动。

-对话：

-A:Whatdoyouusuallydoonline?

-B:Iusually________(浏览社交媒体).

-答案：browsesocialmedia.

4.例题四：描述你的一个网络朋友，包括他们的兴趣和你们通常如何交流。

-描述：Oneofmye-friendsisreallyinterestedin________(音乐).Weusually________(交换音乐推荐)online.

-答案：music,exchangemusicrecommendations.

5.例题五：写一段话，说明你认为网络交友的利与弊。

-参考答案：

-Makingfriendsonlinecanbereallyfun.Youcanmeetpeoplefromdifferentculturesandlearnalotfromthem.However,it'simportanttobecarefulbecausenoteveryoneishonest.Therearesomerisksinvolved,soit'sessentialto________(保持警惕)andnotsharepersonalinformationwithstrangers.

-答案：stayalert.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了网络交友的相关词汇和句型，掌握了一般现在时态在描述网络交友行为中的应用。

-我们通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和批判性思维。

-同时，我们强调了网络交友的安全意识，提醒大家谨慎对待网络中的陌生人。

2.当堂检测

-为了检验学生对本节课知识的掌握，进行以下当堂检测：

a.请学生完成以下句子：

-Ioften________(playgames)withmye-friendonline.

-Mye-friend________(lives)inadifferentcountry,butwechateveryday.

b.让学生进行角色扮演，模拟网络交友的场景，用英语进行对话，观察学生的词汇和语法运用。

c.针对本节课学习的网络交友利弊，让学生撰写一段简短的英文观点，检测其写作能力。

-教师在学生完成检测后，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

注意：当堂检测的题目设计要紧扣教材知识点，突出本节课的教学重点，确保学生在检测过程中能够充分运用所学知识。教师在检测过程中要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点与词句

-重点知识点：网络交友的利与弊、网络安全意识、一般现在时态的应用。

-关键词汇：virtualfriend,chat,sendmessages,online,hobby,exchange,risk,cautious,personalinformation。

-重点句型：Ioftenchatwithmye-friendabout...;Mye-friendusually...;Weoftenexchange...;It'simportanttobecautiouswhenmakingfriendsonline.

②内容逻辑关系

-本节课的内容从网络交友的概念引入，通过词汇学习和句型练习，过渡到对网络交友行为的描述和安全意识的讨论。

-通过实际案例分析，将知识点与学生的实际生活相结合，强调网络交友的风险防范。

-语法知识点的学习与网络交友情境紧密结合，使学生在实际语境中掌握一般现在时态的用法。

③板书设计

-板书应条理清楚，左侧列出关键词汇，右侧展示对应的句型和语法点。

-重点突出网络交友的安全意识，以醒目的方式标注提醒学生注意。

-知识点与实际案例相结合，简洁明了地呈现