Unit 3 Weather A Lets spell 大单元整体教学设计

Unit3WeatherALet’sspell大单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit3WeatherALet'sspell》是人教版PEP小学英语三年级上册的一单元。本单元主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句型，让学生能够运用所学知识进行简单的天气描述。

本单元的核心词汇有：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。核心句型为：“What'stheweatherlike?It's...”以及“How'stheweathertoday?It's...”。

在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、听录音、模仿发音等方式，掌握天气词汇的正确发音，并能够运用句型进行天气描述。同时，注意激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中感受、体验和运用英语。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习天气相关的词汇和句型，使学生了解不同文化背景下的天气表达方式，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、模仿发音等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够主动思考、发现和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果和学习兴趣，培养他们自主学习的能力和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了PEP小学英语的前两个单元，掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。他们对英语学习已经有了一定的基础和认识，能够配合教师完成课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，他们大多喜欢通过图片、游戏和活动来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对天气词汇的理解和记忆，如sunny、cloudy等；（2）掌握天气句型的运用，如“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”；（3）发音准确性，尤其是weather相关的词汇；（4）在实际情景中运用所学知识进行天气描述。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、教学光盘、课文教材、作业本、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语教学软件、PPT课件、教学视频、在线词典等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏教学法、全身反应法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师播放一首与天气相关的英语歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》，让学生跟随音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

（2）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的天气相关词汇，如sun、cloud、rain等，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师展示一幅天气图标，引导学生说出对应的天气词汇，如sunny、cloudy、rainy等。

（2）教师通过PPT课件介绍weather这个主题，让学生了解不同天气状况的英文表达方式。

（3）教师创设情境，如“今天我校的天气怎么样？”让学生用所学的天气词汇进行回答。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一个天气猜谜游戏，让学生通过听、说、猜的方式巩固天气词汇。

（2）学生分成小组，用所学的天气词汇和句型编写一个简单的天气对话，并进行角色扮演。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容进行提问，检查学生对天气词汇和句型的掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

（2）学生展示自己在小组活动中编写的天气对话，分享学习成果。

（3）教师提出一个与天气相关的思考题，如“请你想一想，如何用英语描述我国的四季？”激发学生的思维品质。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一个与天气相关的作业，如让学生用英语描述自己喜欢的天气，并写在作业本上。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握天气相关的英语知识。同时，注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，提高他们的核心素养。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny、cloudy、rainy等，并能够运用所学的句型进行天气描述，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过学习天气相关的词汇和句型，了解不同文化背景下的天气表达方式，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生通过观察图片、听录音、模仿发音等方式，培养他们的观察力、想象力和创造力，使他们能够主动思考、发现和解决问题。

4.学习策略：学生在教师的引导下，学会运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果和学习兴趣，培养他们自主学习的能力和习惯。

此外，学生在课堂上的积极参与和合作，能够增强他们的团队协作能力和沟通能力，提高他们的自信心和自尊心。通过完成作业和任务，学生能够巩固所学知识，提高他们的写作能力和表达能力。七、教学反思今天的课总的来说，学生们表现得非常积极，他们对天气主题很感兴趣，参与度也很高。从他们的反馈来看，他们对新学的词汇和句型掌握得也相当不错。

在导入环节，我通过播放歌曲和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。这让我认识到，运用学生喜爱的元素，如音乐和互动游戏，能够有效提高他们的学习积极性。此外，在讲授新课时，我注意通过PPT课件和实际情境，让学生在实践中学习和运用新知识。这一做法有助于他们更好地理解和记忆新内容。

在巩固练习环节，我设计了一个天气猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新学的词汇。课堂提问环节，我针对性地提出问题，检查了学生对新知识的理解和掌握程度。这一环节的设置，有助于我及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

然而，在课堂上也存在一些不足。例如，在讲授新课时，我发现部分学生在发音上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音训练，确保他们能够准确掌握天气词汇的发音。另外，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得有些紧张，不敢大胆表达。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心。

此外，在课堂时间安排上，我意识到后期的巩固练习和课堂提问环节时间稍显紧张。在今后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。八、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕天气主题，以巩固学生对天气词汇和句型的掌握为目的。例题的设计将结合课文内容，以实际语境为背景，让学生在解答过程中充分运用所学知识。

1.例题一：根据课文内容，完成下列句子。

-It's_______today.(sunny/cloudy/rainy/windy/snowy)

-Theweatherin_______is______.(Beijing/Shanghai/Tokyo/London/NewYork)

答案：

-It'ssunnytoday.

-TheweatherinBeijingissunny.

2.例题二：根据下列句子，选择合适的天气词汇填空。

-_______daysareusuallywarmandsunny.

-In_______days,itoftenrainsalot.

答案：

-Sunnydaysareusuallywarmandsunny.

-Inrainydays,itoftenrainsalot.

3.例题三：根据课文内容，完成对话。

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It's_______...

答案：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny...

4.例题四：根据下列句子，完成填空题。

-Mymother_______a_______onSundays.

-Weoften_______totheparkwhenit's______.

答案：

-MymotherwasheshercaronSundays.

-Weoftengototheparkwhenit'ssunny.

5.例题五：根据课文内容，完成填空题。

-Theweatherin_______isdifferentfromours.Theyhave_______winters.

-In_______weather,weshouldwearwarmclothesand_______ahat.

答案：

-TheweatherinLondonisdifferentfromours.Theyhavecoldwinters.

-Incoldweather,weshouldwearwarmclothesandputonahat.板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆天气相关的词汇和句型。板书将采用简洁明了的布局，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

板书内容包括：

1.天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

2.天气句型：What'stheweatherlike?It's...和How'stheweathertoday?It's...

3.天气描述：描述不同天气状况的句子示例，如"It'ssunnytoday."和"TheweatherinBeijingissunny."

4.天气对话：展示一个简单的天气对话，包括问候和描述天气的句子，如"A:Hi,B:Hi,A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny..."

板书设计将采用直观的图标和图片，如太阳、云朵、雨滴等，来表示不同的天气状况。同时，通过不同颜色标注重点词汇和句型，使板书更加醒目和易于理解。

在板书设计中，还将注重艺术性和趣味性，例如使用weather主题的卡通插图，以及设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的天气描述句子，从而激发他们的学习主动性和兴趣。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了天气相关的词汇和句型。通过教师的讲解和学生的积极参与，大部分学生能够掌握sunny、cloudy、rainy等天气词汇，并能运用句型“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”进行简单的天气描述。

为了检测学生对本节课内容的理解和掌握程度，我们进行了当堂检测。检测题目包括以下几个部分：

1.词汇填空：根据句子意思，填入正确的天气词汇。

-It's_______today.

-Theweatherin_______is______.

答案：

-It'ssunnytoday.

-TheweatherinBeijingissunny.

2.句型转换：将给出的句子转换成weather句型。

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It's_______...

答案：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny...

3.对话填空：根据对话情景，填入正确的天气词汇和句型。

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It's_______...

答案：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny...

4.weather描述：根据给出的图片或情境，用英语描述天气。