12词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 教学设计

12词四首破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版语文八年级上册第五单元第21课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。本诗是唐代诗人辛弃疾的作品，表达了作者对国家和民族的忧虑以及对友人的思念之情。本节课主要内容是让学生通过阅读和分析诗歌，理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美素养和传统文化素养。通过阅读和分析《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，使学生能够感受和理解辛弃疾的诗歌魅力，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过学习这首诗歌的历史背景和文化内涵，使学生对古代文化和历史有一定的了解，增强他们的传统文化素养。此外，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，提出新颖的观点和见解。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本单元的前几课后，学生已经对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。他们对唐代文学史和部分著名诗人的作品有初步的认识，能够理解诗歌中的意象、节奏和韵律等元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的阅读和分析普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对古代诗歌。在学习风格上，大部分学生喜欢通过合作和讨论来加深对知识的理解。在分析文学作品时，他们能从不同角度出发，提出自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-诗歌中的历史和文化背景知识：学生可能对辛弃疾所处的时代背景以及相关历史事件了解不多，这会影响他们对诗歌深层含义的理解。

-诗歌语言的解读：辛弃疾的诗歌语言优美，但其中一些字词和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师指导解读。

-诗歌情感的把握：学生可能难以准确理解诗歌中所表达的作者情感，如忧国忧民、壮志未酬等，需要通过教师的引导和学生的深入分析来把握。

-批判性思维的培养：在鉴赏诗歌的过程中，学生需要学会提出自己的观点和见解，这可能对他们来说是一个挑战，需要教师在教学过程中积极引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料、作业和交流讨论。

3.信息化资源：人教版语文八年级上册教材、相关电子教案、在线诗歌鉴赏数据库、多媒体教学课件等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的兴趣，激发其探索诗歌魅力的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辛弃疾的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗人的风采。

简短介绍辛弃疾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌鉴赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌鉴赏的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、节奏、韵律等。

详细介绍诗歌鉴赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌鉴赏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析，让学生了解不同诗人的风格和特点。

详细介绍《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的背景、特点和意义，让学生全面了解辛弃疾的诗歌魅力。

引导学生思考这首诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏古代诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌鉴赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌鉴赏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是一首充满爱国激情和豪情壮志的诗歌，通过对这首诗歌的深入学习，学生可以掌握以下知识点：

1.诗歌背景知识：了解辛弃疾所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，以及《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的创作背景。

2.诗歌内容理解：通过阅读和分析诗歌，理解诗中的意象、节奏、韵律等元素，领悟诗歌的主题和情感。

3.诗歌鉴赏方法：学习诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如关注标题、作者、注释、意象、关键词句等，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

4.诗人情感分析：深入剖析诗人在诗中所表达的情感，包括忧国忧民、壮志未酬等，理解诗人的爱国情怀和豪情壮志。

5.诗歌翻译和表达能力：学习如何准确地翻译和表达诗歌的意义，培养良好的语言表达能力和文学素养。

6.传统文化素养：通过学习《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，了解古代文化和历史，增强对传统文化的认识和理解，提高自身的传统文化素养。

7.批判性思维和创造性思维：在鉴赏诗歌的过程中，学会提出自己的观点和见解，培养批判性思维和创造性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读其他辛弃疾的诗歌，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·丙辰中秋》等，感受辛弃疾的诗歌风格和主题。

-查阅相关资料，了解辛弃疾的生平事迹和他的创作背景，深入理解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的创作背景。

-欣赏不同版本的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

-参与学校或社区组织的诗歌鉴赏活动，与他人交流分享诗歌鉴赏的心得和体验。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择合适的学习内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后进行拓展学习，并在下一节课前分享自己的学习成果和感受。

-鼓励学生积极参与诗歌鉴赏活动，与他人交流分享，提高自己的文学素养和表达能力。板书设计1.本文重点知识点：

-辛弃疾的生平背景和创作风格

-《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的文学特点和主题

-诗歌中的意象、节奏、韵律等元素

-诗歌鉴赏的方法和技巧

-诗人的情感表达和爱国情怀

2.关键词、句：

-辛弃疾：南宋词人，爱国词风的的代表

-《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》：豪放派诗歌，表达作者的忧国忧民之情

-破阵子：词牌名，寓意战斗和胜利

-为陈同甫：陈同甫是辛弃疾的好友，此词以寄赠

-壮词：充满豪情壮志的词风

3.板书设计：

-以辛弃疾的画像为背景，突出其词人的身份和爱国情怀。

-在画像上方写上《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，字体较大，颜色鲜艳，吸引学生的注意力。

-在诗歌标题下方，用简洁明