培养初中生学习目标意识

培养初中生学习目标意识学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容选自人教版初中英语八年级下册Unit2What’sthematter?主题是讨论人们的情绪和感受。本节课的主要目标是让学生能够通过询问对方的情况来表达关心，并能用恰当的形容词描述自己的情绪。具体的教学内容如下：

1.词汇教学：本节课将引入新的形容词来描述情绪，如：excited,worried,nervous等。

2.语法教学：本节课将复习一般现在时态，并要求学生能够运用该时态描述自己的日常情绪。

3.对话教学：通过教材中的对话，学生将学会如何询问他人的情绪，并能够用正确的形容词回答。

4.听力练习：通过听力练习，学生将能够理解并运用所学的词汇和句型来描述情绪。

5.口语表达：学生将有机会在小组活动中用英语讨论自己的情绪和感受，提高他们的口语表达能力。

6.情感教育：通过讨论和分享，学生将学会如何理解和关心他人的情绪，培养他们的同理心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学词汇和句型描述情绪，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解不同文化背景下人们表达情绪的方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课将培养学生的分析、判断、推理等思维能力，如通过听力材料推断人物情绪，思考情绪对人们生活的影响等。

4.学习策略：学生将学会运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇是描述情绪的形容词，如excited,worried,nervous等。教师需要通过生动的形象、场景或故事，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法教学：一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够用一般现在时态描述自己的日常情绪。

（3）对话教学：通过教材中的对话，学生需要学会如何询问他人的情绪，并能够用正确的形容词回答。

（4）情感教育：学生需要通过讨论和分享，学会如何理解和关心他人的情绪，培养他们的同理心。

2.教学难点：

（1）词汇教学：对于一些形容词，如nervous,焦虑的;frustrated,沮丧的;overwhelmed,不知所措的，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过具体情境、举例等方式，帮助学生准确理解这些词汇的含义。

（2）语法教学：一般现在时态的运用。学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。教师需要通过大量的练习和反馈，帮助学生巩固这一时态的运用。

（3）听力理解：对于教材中的听力材料，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过反复播放、解读、讨论等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）情感教育：如何引导学生从他人的角度出发，理解和关心他人的情绪，是本节课的情感教育难点。教师可以通过小组讨论、分享个人经验等方式，引导学生深入思考和体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中英语八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪脸谱图、不同文化背景下表达情绪的短视频等，以增强学生对情绪表达方式的理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的情绪传递实验，准备一些道具，如假面具、颜料等，让学生通过实验体验不同情绪的表达和感知。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松、开放的氛围，以便于学生进行小组讨论和互动。

5.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等，以便于教师展示教学内容和进行互动式教学。

6.网络资源：准备一些在线学习资源，如相关情绪表达的在线视频、文章等，以便于学生进行自主学习和拓展。

7.评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评估表、小组讨论评估表等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包含每个环节的教学目标和步骤，以便于教师在教学过程中参考和指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《描述情绪和感受》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述情绪和感受的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述情绪和感受的奥秘。

2.新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述情绪和感受的基本概念。描述情绪和感受是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述情绪和感受在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述情绪和感受这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述情绪和感受相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述情绪和感受的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述情绪和感受在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了描述情绪和感受的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述情绪和感受的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用所学的形容词来描述自己的情绪和感受，并能用一般现在时态表达自己的情绪状态。

2.文化意识：学生将能够理解不同文化背景下人们表达情绪的方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生将能够通过分析、判断、推理等思维活动，理解和表达情绪，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高他们的学习效率和自主学习能力。

5.情感教育：学生将能够理解和关心他人的情绪，培养他们的同理心，学会关心他人并主动提供帮助。

具体到每个知识点的掌握情况如下：

1.学生能够正确使用形容词来描述自己的情绪，如：Ifeelexcited,worried,nervous等。

2.学生能够用一般现在时态表达自己的情绪状态，如：Iamexcited,worried,nervous等。

3.学生能够在对话中恰当询问他人的情绪，并能够用正确的形容词回答，如：Howareyoufeeling?Iamfeelingexcited,worried,nervous等。

4.学生能够通过听力练习，理解并运用所学的词汇和句型来描述情绪，提高他们的听力理解能力。

5.学生能够在小组活动中用英语讨论自己的情绪和感受，提高他们的口语表达能力。

6.学生能够通过讨论和分享，学会如何理解和关心他人的情绪，培养他们的同理心，如：Whensomeoneisfeelingworried,wecanaskthemhowtheyaredoingandofferhelp.内容逻辑关系①情绪：介绍情绪的定义，举例说明情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒等。

②感受：解释感受与情绪的关系，引导学生理解感受是情绪的一种表现。

③情绪的表达：强调表达情绪的重要性，引导学生学会用适当的方式表达自己的情绪。

2.一般现在时态的运用

①一般现在时态的构成：讲解一般现在时态的构成，即主语+be动词+形容词。

②一般现在时态的用法：举例说明一般现在时态用于描述习惯性动作、普遍真理等。

③一般现在时态的练习：引导学生运用一般现在时态描述自己的情绪状态。

3.描述情绪和感受的对话

①导入对话：通过情景引入，让学生听懂并理解对话内容。

②分析对话：讲解对话中使用的词汇、句型，引导学生学会询问和表达情绪。

③角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，巩固所学内容。

4.实践活动：情绪传递实验

①实验设计：解释实验目的，引导学生理解实验原理。

②实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

③实验总结：引导学生通过实验现象，总结情绪传递的规律。

5.小组讨论：情绪在实际生活中的应用

①讨论主题：引导学生围绕情绪在实际生活中的应用展开讨论。

②讨论引导：提供问题启发学生思考，如“情绪如何影响我们的决策？”

③讨论分享：每个小组分享讨论成果，促进学生间的交流与合作。

6.总结回顾

①重点知识点回顾：梳理本节课的主要知识点，如情绪与感受的基本概念、一般现在时态的运用等。

②情感教育：强调关心他人情绪的重要性，引导学生学会关爱他人。

③作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，如描述自己的情绪和感受等。

板书设计：

1.情绪与感受的基本概念

-情绪：快乐、悲伤、愤怒等

-感受：与情绪的关系，表达方式

2.一般现在时态的运用

-构成：主语+be动词+形容词

-用法：描述习惯性动作、普遍真理等

-练习：描述自己的情绪状态

3.描述情绪和感受的对话

-导入对话：情景引入，听懂理解

-分析对话：词汇、句型讲解，询问表达

-角色扮演：分组角色扮演，模拟对话

4.实践活动：情绪传递实验

-实验设计：目的、原理

-实验操作：分组实验，观察记录

-实验总结：情绪传递规律

5.小组讨论：情绪在实际生活中的应用

-讨论主题：实际生活中的情绪应用

-讨论引导：问题启发，如情绪影响决策

-讨论分享：小组分享，交流合作

6.总结回顾

-知识点回顾：情绪与感受、一般现在时态等

-情感教育：关心他人情绪，同理心

-作业布置：描述情绪感受等作业课后作业1.请用一般现在时态描述自己的情绪状态，如：Iamfeelinghappy,sad,angry,etc.

2.请用所学形容词描述他人的情绪状态，如：Sheisfeelingexcited,worried,nervous,etc.

3.请用英语编写一段对话，其中包含询问他人情绪的句子，如：Howareyoufeeling?

4.请观察身边的人，描述他们的情绪状态，并尝试用英语表达出来。

5.请用英语写一篇短文，描述一次你遇到的情绪体验，以及你是如何处理的。

答案示例：

1.IamfeelinghappybecauseIpassedmyexam.

2.Sheisfeelingworriedbecauseshehasalotofhomeworktodo.

3.A:Howareyoufeeling?B:IamfeelingexcitedbecauseIamgoingonvacation.

4.Myfriendisfeelingsadbecauseherpetdogdied.

5.Lastweek,Iwasfeelingangrybecausesomeonestolemybike.However,Itriedtostaycalmandreportedtheincidenttothepolice.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟的情境中运用所学知识描述情绪和感受，提高学生的实际运用能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，培养学生的思维能力和合作精神。

3.情感教育：将情感教育融入到教学中，引导学生理解和关心他人的情绪，培养他们的同理心。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要进一步加强课堂纪律。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖传统的讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，需要更多采用互动式、探究式的教学方法。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生情感态度和价值观的评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律：制定明确的课堂纪律规则，确保学生能够集中注意力参与课堂学习。

2.采用多样化的教学方法：结合情景教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3.完善教学评价：注重对学生情感态度和价值观的评价，采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等。

4.注重情感教育的融入：在教学中注重培养学生的同理心，通过情感教育帮助学生更好地理解和关心他人。

5.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和情感发展，为学生创造一个良好的学习环境。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.情绪与感受的概念：学生能够理解情绪与感受的基本概念，区分两者之间的不同。

2.情绪表达的重要性：学生能够认识到表达情绪的重要性，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3.一般现在时态的运用：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用一般现在时态描述自己的情绪状态。

4.描述情绪和感受的对话：学生能够理解并运用所学的词汇和句型来描述情绪，提高他们的听力理解能力。

5.小组讨论：学生能够参与小组讨论，学会关心他人并主动提供帮助，培养他