七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第5周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）二、核心素养目标分析本节课围绕《细胞通过分裂产生新细胞》的主题，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，提升学生通过观察、实验、分析等方法探究细胞分裂过程的能力；生命观念，帮助学生理解细胞分裂是生物体生长发育的基础，形成生物体结构功能相适应的观念；科学思维，培养学生运用逻辑思维分析细胞分裂中的变化规律，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够运用生物知识解释生活中的生物学现象，增强对生物科学的兴趣和认识。三、重点难点及解决办法重点：细胞分裂的基本过程，新细胞产生的原理。

难点：理解细胞核分裂、染色体复制及分配过程，以及细胞质分裂的细节。

解决办法及突破策略：

1.通过动画、模型等教学资源，直观展示细胞分裂过程，帮助学生形象理解细胞核和细胞质的分裂。

2.设计课堂实验，如观察洋葱根尖细胞分裂的临时装片，让学生亲身体验细胞分裂现象，加深对分裂过程的理解。

3.采用分组讨论、问题驱动等教学方法，引导学生主动探究细胞分裂中的关键步骤，如染色体复制和分配。

4.对难点知识进行分解，逐步讲解，结合实例进行说明，帮助学生逐步攻克难点。

5.设计课后作业，巩固学生对细胞分裂过程的理解，并提供个性化辅导，针对学生存在的问题进行针对性指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-生物教材《七年级生物上册》

-细胞分裂教学挂图

-洋葱根尖细胞分裂临时装片

-显微镜

-投影仪

2.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示课件、互动提问）

-校本资源共享平台（用于获取教学资源）

3.信息化资源：

-细胞分裂过程动画

-电子教案

-互动多媒体课件

4.教学手段：

-讲授法

-实验观察法

-分组讨论法

-问题驱动法

-互动问答法

-课后作业与个性化辅导

-教学评价与反馈

五、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，上一节课我们学习了细胞的结构和功能，知道了细胞是生物体的基本单位。那么，生物体是如何生长发育的呢？这就涉及到我们今天要学习的内容——细胞通过分裂产生新细胞。”

2.提问：“同学们，你们知道细胞分裂是什么吗？”

3.学生回答，教师总结。

第二环节：新课探究（20分钟）

1.讲解细胞分裂的基本过程：

(1)细胞核分裂：细胞核先延长，然后一分为二。

(2)染色体复制和分配：在细胞核分裂的过程中，染色体先进行复制，然后平均分配到两个新的细胞核中。

(3)细胞质分裂：细胞质一分为二，形成两个新的细胞。

(4)新细胞产生：最后，新的细胞膜和细胞壁形成，完成细胞分裂。

2.展示细胞分裂动画，帮助学生直观理解细胞分裂过程。

3.分组讨论：请同学们分组讨论，总结细胞分裂过程中的关键步骤和特点。

4.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第三环节：实验探究（10分钟）

1.分组进行洋葱根尖细胞分裂临时装片的制作和观察。

2.学生在观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.实验结束，请同学们分享观察到的细胞分裂现象。

第四环节：巩固提升（5分钟）

1.互动问答：教师提出与细胞分裂相关的问题，学生抢答。

2.问题驱动：请同学们思考，细胞分裂对生物体的生长发育有何意义？

3.学生回答，教师总结。

第五环节：课堂小结（3分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性。

第六环节：课后作业（2分钟）

1.请同学们完成课后练习，巩固细胞分裂的相关知识。

2.布置思考题：细胞分裂过程中，染色体是如何复制和分配的？

第七环节：个性化辅导（课后）

1.教师根据学生在课堂上的表现，进行个性化辅导。

2.针对学生存在的问题，提供针对性的解决方法。六、学生学习效果1.知识与技能：

-描述细胞分裂的基本过程，包括细胞核分裂、染色体复制与分配、细胞质分裂以及新细胞的形成。

-使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的临时装片，识别并描述细胞分裂的各个阶段。

-解释细胞分裂对生物体生长发育的重要性。

2.过程与方法：

-通过动画、模型和实验观察等教学资源，提升观察、分析和总结细胞分裂过程的能力。

-通过分组讨论和问题驱动，培养合作学习和解决问题的能力。

-学会使用科学方法探究生物学问题，如设计实验、收集数据、分析结果。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物科学的学习兴趣，认识到生物学知识与日常生活的密切联系。

-理解生物体结构的精密性和生命活动的有序性，培养对生命科学的尊重和热爱。

-通过团队合作，培养互助、分享和批判性思维的良好品质。

4.创新与实践：

-能够运用所学知识，解释生活中的生物学现象，如伤口愈合、植物生长等。

-在课后作业和思考题中，展现对细胞分裂知识点的深入理解和创新思考。

-在个性化辅导中，针对自身学习问题进行反思和改进，提高自我学习和解决问题的能力。七、教学反思在《细胞通过分裂产生新细胞》这一节课的教学过程中，我发现学生们对细胞分裂的概念和过程表现出浓厚的兴趣。通过动画、实验和讨论等多种教学手段，同学们能够较好地理解和掌握细胞分裂的基本过程，这是我感到比较欣慰的地方。

然而，我也注意到在实验观察环节，部分学生对显微镜的使用还不够熟练，对洋葱根尖细胞分裂的观察也显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养，提前进行一些基础的显微镜操作训练，以便学生在实验时能够更加专注地观察细胞分裂的过程。

另外，我发现学生们在分组讨论中表现得积极主动，能够互相学习、互补不足。但在问题驱动环节，一些学生的思考还不够深入，对细胞分裂与生物体生长发育关系的理解尚需加强。针对这一点，我计划在接下来的课程中，设计更多具有挑战性的问题和情境，激发学生的思考热情，帮助他们更深刻地理解细胞分裂的意义。

此外，课后作业和个性化辅导环节也反映出一些问题。部分学生对课后知识的巩固不够，导致作业完成质量不高。我将在今后的教学中，加强对学生的课后辅导，提供更多针对性的学习资源，帮助他们更好地消化和吸收课堂知识。八、板书设计①重点知识点：

-细胞分裂基本过程

-细胞核分裂

-染色体复制与分配

-细胞质分裂

-新细胞产生

-细胞分裂的重要性

②关键词：

-细