《形状改变了》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

《形状改变了》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《形状改变了》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版教学内容分析《形状改变了》是2024-2025学年科学二年级上册苏教版的一章内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握物体形状改变的原因和结果。通过观察和实验，学生将学习到物体在力的作用下形状会发生改变，并且改变后的形状会对物体的功能产生影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了物体的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步探索物体形状改变的原因和结果，将理论知识和实际操作相结合，加深对科学知识的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察能力、实验能力、思考能力和创新能力。通过观察和实验，学生将学会运用科学的方法探究物体形状改变的原因和结果，提高观察和实验能力。在思考过程中，学生将能够提出问题、分析问题并解决问题，培养批判性和创造性思维。此外，学生还将通过小组合作和交流，提高团队合作意识和沟通能力，培养科学探究精神和责任感。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察和实验，理解物体形状改变的原因和结果，并能够运用科学知识解释生活中的形状改变现象。

难点：学生能够设计实验，观察并记录物体形状改变的过程，以及能够分析形状改变对物体功能的影响。

解决办法：

1.针对重点，通过提供丰富的实验材料，让学生亲身体验和观察物体形状的改变，从而加深对形状改变原因和结果的理解。

2.针对难点，可以引导学生进行小组讨论和合作，共同设计实验方案，鼓励学生提出问题并寻找解决问题的方法。同时，教师可以提供适当的指导和提示，帮助学生理解和掌握实验方法。

3.在实验过程中，教师可以引导学生观察并记录物体形状改变的过程，鼓励学生用自己的语言描述和解释观察到的现象。

4.最后，教师可以组织学生进行交流和分享，让学生展示自己的实验结果和发现，通过讨论和比较，帮助学生深入理解形状改变对物体功能的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《形状改变了》这一章节所需的教材，以便学生可以跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握物体形状改变的原因和结果。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如不同形状的物体、力传感器等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的实验体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生可以进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张图片，图片中有一个物体在力的作用下形状发生了改变。教师提问：“你们知道这是怎么回事吗？这个物体的形状改变对它的功能有什么影响？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是物体形状改变的原因和结果。希望通过这节课，大家能够了解和掌握这个现象。”

2.讲授新课（10分钟）

教师简要讲解物体形状改变的原因和结果，引导学生理解物体在力的作用下形状会发生改变，并且改变后的形状会对物体的功能产生影响。

教师举例说明，如气球在吹气的作用下形状改变，变成不同的造型；铁杵在磨刀石上磨，形状改变，变得锋利等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些物体形状改变的现象？这些改变对物体的功能有什么影响？”

学生积极回答，教师引导学生进行思考和讨论。

4.实验环节（10分钟）

教师分发实验材料，引导学生分组进行实验。学生通过实验观察和记录物体形状改变的过程，并分析形状改变对物体功能的影响。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握实验方法。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出练习题目，学生独立完成。题目包括判断题、选择题和简答题等形式，考察学生对物体形状改变原因和结果的理解和掌握。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出正确和错误之处，并进行讲解。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对物体形状改变原因和结果的理解。

教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行相关的实践活动。

7.课堂结束（5分钟）

教师宣布下节课的内容和要求，提醒学生做好预习。

学生整理实验器材，清理教室。

本节课通过创设情境、提问讨论、实验操作等方式，让学生积极参与课堂学习，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。通过实验和练习，让学生巩固对物体形状改变原因和结果的理解，提高学生的科学素养。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解物体形状改变的原因和结果，掌握物体在力的作用下形状会发生改变，并且改变后的形状会对物体的功能产生影响。

2.实验能力：学生通过实验观察和记录物体形状改变的过程，提高实验操作能力和观察能力，培养科学探究精神。

3.思考能力：学生通过课堂提问和讨论，培养批判性和创造性思维，能够提出问题、分析问题并解决问题。

4.沟通能力：学生在小组合作和交流中，提高团队合作意识和沟通能力，培养科学探究精神和责任感。

5.实践能力：学生通过课后作业和实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

6.核心素养：学生通过本节课的学习，培养观察能力、实验能力、思考能力和创新能力，提高科学素养和综合能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握物体形状改变的原因和结果，以及形状改变对物体功能的影响。

2.结构清晰：板书内容分为三个部分：形状改变的原因、形状改变的结果、形状改变对功能的影响。每个部分用清晰的标题和关键词进行概括。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括物体形状改变的相关概念和原理。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，使用图表、图片等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

```

形状改变的原因

-力的作用

形状改变的结果

-面积改变

-体积改变

形状改变对功能的影响

-功能增强

-功能减弱

```课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对物体形状改变原因和结果的理解程度，以及对形状改变对物体功能影响的掌握情况。

（2）观察：教师观察学生在实验操作、小组讨论等活动中的表现，了解学生的参与程度、合作能力和实践能力。

（3）测试：教师可以设计一些课堂测试题，如判断题、选择题和简答题等，测试学生对物体形状改变相关知识的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，给出明确的评分和意见，指出学生的错误并提供正确的解答。

（2）作业点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析错误原因，引导学生进行思考和讨论。

（3）鼓励与激励：教师在作业评价中要注重鼓励和激励学生，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力，提高学习能力。

3.学生反馈

教师可以收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果，不断调整和改进教学方法。

（1）学生问卷调查：教师可以设计一份问卷调查，了解学生对物体形状改变教学内容的掌握情况，以及对教学方法的建议和意见。

（2）学生座谈会：教师可以组织一次学生座谈会，与学生面对面交流，了解学生的学习困惑和问题，听取学生对教学的建议。

（3）学生作业和日记：教师可以关注学生的作业和日记，从中了解学生的学习情绪和进步情况，与学生进行心灵的沟通。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我在教学中引入了实验环节，让学生亲身体验和观察物体形状的改变，这样可以加深他们对形状改变原因和结果的理解。未来，我会继续加强实验教学，提供更多有趣的实验，让学生在实践中学习，提高他们的实验操作能力和科学探究精神。

2.小组合作：我在课堂上鼓励学生进行小组合作，让他们在讨论和交流中共同解决问题。这种教学方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。未来，我会继续采用小组合作的方式，并根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化小组合作的方式和内容。

3.情境教学：我在教学中通过创设情境，让学生在真实的情境中感受和理解物体形状改变的原理和应用。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和主动性。未来，我会继续运用情境教学，并结合学生的兴趣和实际需求，设计更多有趣的教学活动。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力不够集中，课堂氛围不够活跃。这可能是因为教学内容过于理论，与学生的实际生活联系不够紧密。未来，我会尝试将教学内容与学生的日常生活相结合，设计更多实用的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：虽然我在课堂上采用了提问、讨论等多种教学方法，但有时候学生的参与度仍然不够高。这可能是因为问题的设计不够吸引人，或者学生的思维还没有完全打开。未来，我会尝试设计更多有趣的问题和讨论话题，引导学生主动思考和参与。

3.教学评价：在作业评价方面，我发现有时候我的反馈不够及时，或者没有针对学生的具体问题给出具体的指导和建议。未来，我会更加认真批改学生的作业，及时给予反馈，帮助学生及时纠正错误，提高他们的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我会尝试采用更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会加强对学生的监督和管理，确保他们能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.针对教学方法的问题，我会尝试设计更多有趣的问题和讨论话题，引导学生主动思考和参与。同时，我也会鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性和创造性思维。

3.针对教学评价的问题，我会更加认真批改学生的作业，及时给予反馈，帮助学生及时纠正错误，提高他们的学习效果。同时，我也会在课堂上与学生进行更多的互动和讨论，了解他们的学习情况，及时调整教学方法和内容。重点题型整理1.题型一：解释物体形状改变的原因和结果。

答案：物体形状改变的原因是力的作用。结果是物体形状发生改变，面积或体积发生变化，从而影响物体的功能。

2.题型二：举例说明生活中物体形状改变的现象。

答案：生活中物体形状改变的现象有：气球吹气后变大，铁杵磨成针变细，橡皮泥揉捏成不同形状等。

3.题型三：分析形状改变对物体功能的影响。

答案：形状改变对物体功能的影响取决于形状改变的原因和结果。例如，气球吹气后变大，面积增加，体积增加，使气球可以用来装饰或储存物品；铁杵磨成针变细，面积减小，体积减小，使针可以用来缝纫衣物等。

4.题型四：设计一个实验，观察物体形状改变的过程。

答案：实验设计如下：

-材料：塑料板、剪刀、胶带

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