Unit 3 Transportation Lesson 2 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson2第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit3TransportationLesson2第三课时》是人教新起点版英语四年级上册的教学内容。本节课主要围绕交通工具的主题展开，通过学习不同交通工具的名称和用途，以及相关句子结构的练习，帮助学生提高听说读写的能力。

教学重点包括：

1.学习交通工具的词汇，如bus,train,plane,car,bike等。

2.学习表达交通工具的用途，如"Igotoschoolbybus."或"Shetakesatraintowork."。

3.通过听力练习，提高学生对交通工具相关句子的理解能力。

4.通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学难点在于帮助学生正确运用交通工具的词汇和句子结构，并在实际情景中进行运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习交通工具的词汇和句子结构，提高学生的听说读写能力，使其能够准确地表达交通工具的名称和用途。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通工具，使学生了解不同文化背景下交通方式的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够理解和分析交通工具的相关信息。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高其自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是交通工具的词汇和句子结构。重点词汇包括bus,train,plane,car,bike等，以及表达交通工具用途的句子结构，如"Igotoschoolbybus."或"Shetakesatraintowork."。此外，重点还包括听力练习和小组活动，通过这些活动提高学生的听说读写能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对交通工具词汇和句子结构的正确运用，以及在实际情景中的运用。学生可能对一些交通工具的名称和用法混淆，例如区分"take"和"go"的用法。此外，学生可能对听力材料的理解和回答问题的准确性有待提高。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、图片提示、情景模拟等，帮助学生突破难点，提高语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于介绍交通工具的词汇和句子结构，互动式教学法通过提问和小组讨论激发学生的思考和参与，任务型教学法通过听力练习和小组活动培养学生的实际运用能力。

2.教学活动

具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生扮演不同交通工具，如buses,trains,planes等，通过动作和台词展示交通工具的特点和用途。

-听力练习：学生听录音或观看相关视频，回答关于交通工具的问题，提高听力理解能力。

-小组活动：学生分组进行讨论，分享自己最喜欢的交通工具及其原因，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、实物模型和图片等教学媒体。多媒体课件展示交通工具的图片和视频，帮助学生直观地学习词汇和句子结构；实物模型和图片用于激发学生的兴趣和参与，同时辅助学生更好地理解和记忆交通工具的名称和用途。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于交通工具的单元，希望大家能够积极参与，一起来探索不同交通工具的奥秘。首先，让我们来看一段短片，了解一下交通工具的重要性。（播放短片）

2.探究课文（15分钟）

现在请大家打开课本，翻到第三课时。我们先来朗读课文，边读边思考以下问题：课文主要讲了哪些交通工具？它们分别有什么特点和用途？

（学生朗读课文，老师巡回指导）

读完课文后，请大家分组讨论，总结每种交通工具的特点和用途，并准备好向全班分享。

（学生分组讨论，老师参与指导）

3.展示与交流（15分钟）

现在，请各组代表向全班展示你们讨论的结果。我们可以通过实物、图片或PPT的形式来进行展示。

（各组代表进行展示，其他学生倾听、互动）

4.实践活动（15分钟）

（学生分组进行实践活动，老师巡回指导）

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请大家课后复习课文，熟记交通工具的词汇和句子结构。同时，请每人写一篇短文，描述你最喜欢的交通工具及其原因。

7.课后反思（5分钟）

在课后，老师会根据你们的课堂表现和作业完成情况进行反思，以便更好地调整教学方法和策略。希望大家能够积极反馈，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源

（1）交通工具发展史：为学生提供关于交通工具发展史的资料，如自行车、汽车、火车、飞机等的发展历程，帮助学生了解交通工具的发展变化，丰富他们的知识储备。

（2）交通工具的环保问题：介绍不同交通工具对环境的影响，如汽车尾气、火车蒸汽等，引导学生关注环保问题，提高他们的环保意识。

（3）各国交通工具文化：为学生提供关于世界各国交通工具的文化背景资料，如日本的武士刀、印度的突突车等，帮助他们了解不同文化背景下的交通工具，培养他们的文化意识。

（4）交通工具创新设计：介绍一些创新的交通工具设计，如磁悬浮列车、太阳能汽车等，激发学生们的创新思维和科技意识。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己所了解到的交通工具知识，互相学习，提高他们的合作能力和口语表达能力。

（2）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，让他们选取一种交通工具，深入了解其发展历程、环保问题等方面的知识，提高他们的研究能力和批判性思维能力。

（3）实践活动：组织学生进行与交通工具相关的实践活动，如制作交通工具模型、进行交通规则知识竞赛等，提高他们的实践能力和动手能力。

（4）参观考察：安排学生参观交通工具的制作工厂或交通管理部门，让他们亲身体验交通工具的制作过程和管理工作，提高他们的社会认知能力和实际操作能力。

（5）写作训练：让学生结合所学知识，撰写一篇关于交通工具的短文，可以是介绍一种交通工具的特点和用途，也可以是讲述一个与交通工具相关的故事，提高他们的写作能力和表达能力。板书设计①交通工具词汇

-Bus公交车

-Train火车

-Plane飞机

-Car汽车

-Bike自行车

②句子结构

-Igotoschoolbybus.我乘公交车去学校。

-Shetakesatraintowork.她乘火车去上班。

③小组活动

-角色扮演：学生扮演不同交通工具，通过动作和台词展示交通工具的特点和用途。

-听力练习：学生听录音或观看相关视频，回答关于交通工具的问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己最喜欢的交通工具及其原因，培养学生的合作能力和口语表达能力。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色、图案和字体等方式来增强视觉效果，例如使用蓝色表示交通工具的水上交通工具，绿色表示交通工具的环保交通工具等。同时，可以加入一些插图或图标，如汽车图标代表汽车，飞机图标代表飞机等，以帮助学生更好地理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

（1）听力理解

播放一段关于交通工具的短对话，请同学们回答以下问题：

1.Whattransportationdoesthemantaketowork?

2.Howdoesthewomangotoschool?

（2）情景交际

请同学们根据下列情景，用所学词汇和句子进行回答：

1.你最好的朋友每天骑自行车上学，你建议他坐公交车，因为他家离学校很远。

2.你的妈妈明天要去北京出差，你帮她查了一下航班信息。

（3）写作练习

请同学们结合所学知识，写一篇关于你最喜欢的交通工具的短文。你可以描述它的特点、用途以及为什么你喜欢它。课后作业1.作业布置

请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业：

（1）熟读课文，并抄写本节课所学的交通工具词汇。

（2）根据课文内容，回答以下问题：

1.Whatarethenamesofthetransportationyoulearnedtoday?

2.Howdoyouusuallygotoschool?

3.Canyouwriteasentencewiththeword"transportation"?

（3）进行一次家庭调查，询问家人或朋友的交通工具使用情况，并记录下来。

2.作业讲解与补充

（1）词汇抄写

请同学们注意词汇的笔画和拼写，特别是容易混淆的字母组合，如"bus"、"train"等。在抄写过程中，可以边写边读，加深对词汇的记忆。

（2）问题回答

在回答问题时，同学们需要回顾课文内容，找出与问题相关的信息。例如，对于第一个问题，同学们可以思考课文中提到的交通工具名称，如"bus"、"train"、"plane"等。对于第二个问题，同学们可以结合自己的实际情况进行回答，例如："Iusuallygotoschoolbybus."或"Shetakesatraintowork."。

（3）家庭调查

在进行家庭调查时，同学们可以询问家人或朋友平时使用哪些交通工具，以及他们的用途和优点。例如："Doyouusuallygotoworkbycarorbybus?","Whatdoyouthinkaboutthetrainasameansoftransportation?"。通过调查，同学们可以了解不同交通工具在实际生活中的应用，并能够运用所学词汇和句子进行交流。