2021-2022学年新人教版必修2第7章第1节认识有机化合物第2课时教案

认识有机化合物【第二课时烷烃】【教学目标】知识与技能：1.使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。2.使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。3.通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。4.通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想〞认识同系物的有机物的组成特征。过程与方法：1.根本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。2.从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。情感态度与价值观：使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。【教学重难点】重点：烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法。难点：同分异构体概念的学习及同分异构体的写法。【教学过程】【投影】：几种常见有机物分子的结构式师：在有机物中，有许多物质具有与甲烷相似的结构，如投影中A组物质。也有许多物质结构与甲烷不相似，如投影中B组、C组、D组物质。请同学通过比照找出A组物质在结构上有别于其他几组的特点。请同学阅读课本烷烃概念。一、烷烃：烃的分子里碳原子间都以单键互相相连接成链状，碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合，到达饱和状态。所以这类型的烃又叫饱和烃。由于连成链状，所以又叫饱和链烃，或叫烷烃。生：由甲烷,乙烷的和丙烷的，可以推出对n个碳原子，烷烃的通式：小结：烷烃的习惯命名法①根据分子里所含碳原子数目碳原子数1－10：用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。碳原子数在11以上，用数字来表示，如：十二烷：②相同碳原子结构不同时如：〔正丁烷〕〔异丁烷〕同系物的定义是指：结构相似，在分子组成上相差一个或假设干个原子团的物质互相称为同系物。甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烃的同系物。强调“结构相似〞和“分子组成上相差一个或假设干个原子团〞。关于烷烃的知识，可以概括如下：①烷烃的分子中原子全部以单键相结合，它们的组成可以用通式表示。②这一类物质成为一个系统，同系物之间彼此相差一个或假设干个原子团。③同系物之间具有相似的分子结构，因此化学性质相似，物理性质那么随分子量的增大而逐渐变化。师：烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的局部叫烃基，用“R-〞表示；烷烃失去氢原子后的原子团叫烷基，如叫甲基、叫乙基；一价烷基通式为二：同分异构现象和同分异构体师：请写出的结构简式？生：练习写出〔讨论写出〕正丁烷异丁烷正丁烷和异丁烷虽然组成和分子量相同，而结构不同造成的。造成其物理性质有很大差异。可见，由于碳原子既可形成直链，又可形成支链，所以分子式相同的烷烃，可形成多种不同物质。这种现象称为同分异构现象，这些化合物之间互称为同分异构体。〔让学生自己总结同分异构现象和同分异构体的概念，然后阅读教材并比拟异同。〕1．同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象。2．同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。3．同分异构体的书写方法：〔以为例〕〔1〕先写出最长的碳链：〔氢原子及其个数省略了〕〔2〕写少一个C的直链，把剩下的C作支链加在主链上，依次变动位置。CC这两种结构相同，为同一种物质。〔3〕写少两个C原子的直链，剩下的2个C作一个支链加在主链上。但与〔2〕中为同一种结构CCC剩下的2个C原子分成2个支链加在主链上。CC〔4〕分别加上氢原子，得三种同分异构体结构式，用系统命名法命名。【知识拓展】师：很显然，碳原子多一些，使用正、异、新的命名方法已不能满足需要。随着碳原子数增多，同分异构体的数目也增多。怎么办？这节课我们将学习一种通用的命名法那么，从而可以叫出各种烷烃的名称。【课堂小结】在本节教学中，为了加深同学们对烷烃分子结构的认识，在课堂上组织学生以竞赛的形