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摘要：学生的课业压力是我国义务教育阶段一多年来存在的问题，虽然有关部引言：近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教初中英语作为一门语言类课程，需要掌握和背诵的基础知识量相比其他学科要更多，加上学生学习英语缺乏真实的语言环境，英语的作业量相对来说就要大一些。而英语作业的布置是英语教学活动中的一个重要的不可缺少的环节，是英语课堂教学的延伸和补充，是对学生在单位时间内所学知识的复习与巩固，更是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过检查批改作业可以及时了解学生的学习状况，以此来调整、改善自己的教学进度和方式方法。书本上所学知识的作用，一定不能随意和盲目。比如，外研版七年级上册对话中要体现电话用语的不同。学生必须这样介绍自己Hello,Thisis……(我给学生排名来检查学生所学的情况。在这种情况下，学生面对考试时会产生一定的压力，非常担心因为自己考试考不好而被视为差生，由此他们不得不接受大量的重复机械的学习任务，他们整天都有做不完的习题，这种传统的应试教育学习模式，不仅使得学生学习效率低下，而且不利于学生的英语思维培养，这也与目前所提倡的提升学生的学科核心素养相违背的。教师尽可能地减少英语考试的频率，这样才能从环境上给学生进行减负，给学生安全感。教师在对学生进行学业评价时，要对学生的自主参与课堂教学的意识、对学生在英语学习过程中所表现的情感态度价值观等多方面因素进行评价，肯定学生的积极自主性，引发他们对英语的学习兴趣，这样的评价体系才能帮助学生建立良好学习方式，同时也能帮助教师提高教学效率。综上所述，不合理的英语作业不仅不会促进学生英语水平的提高，反而占用了学习成绩会提升，学生会享受到学习的愉快。所以，教师在布置作业时应该充分地认识到作业的真正用途，作业类型要多样、新颖，关注学生的个体差异，保证全体学生在完成作业的过程中都能够体会到语言学习的乐趣，体会到成功运用语言的喜悦。教师评价学生的学习不是通过考试分数，而是通过作业了解到不同学生的英语01(1
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