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文档简介
语作业形式普遍比较单一、枯燥乏味，存在“书面作业多、口语作业自主学习和综合运用语言的能力，让学生体验学习的成就感，促进其核一、利用创编表演型作业，增强学生语言能力《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出教师需要“在教学中，围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识”[1]36基础上进行反复观察模仿，融入自己的角色体验后再进行创作改编或续小学生喜欢观察和模仿有趣的情境，而小学英语教材中大多是有故事情节的有趣文本，因此学生热衷于模仿并表演。在此前提下布置创演型作业，能够促使学生积极主动完成。此项作业可以分为学生独立自主TalkShow(脱口秀)是近年来很受大众欢迎的一种语言形式，它主要针对某一主题来表达观点和看法。教师在英语作业中加入这一模式，引导学生主动发现、积极思考，从而提高学生的独立思考和逻辑思维能候、美食、美景、旅行、职业等。以四年级下册Unit3Weather为例，教师以气候为主题，学生自定相关内容，可以围绕家乡的气候，也可以选教师适当拓展中国传统节日的知识时，可以推荐给学生BringintheChineseNewYear这本绘本。在学习PEP六年级下册Unit2Lastweekend这一单元时，知识点在于过去式的学习与掌握，教师可加入EmperorShun(大舜)这一绘本故事节选片段，片段是以过去时态描述制成标语的实践型作业。学生制作了不少标语，如：“Noeating.”“Don’trunintheclassroom.”“Quiet,please!”“Don’t不久前，教育部公布了新修订的义务教育课程方案和课程标准 (2022年版),其中就包括了劳动教育。新课标将劳动课独立
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