北师大版高中英语语法要点

北师大版高中英语语法要点一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版高中英语教材，主要涵盖第三章“动词”中的第一节“动词的时态”。本节课的重点是让学生掌握动词的现在时、过去时和将来时的基本用法，以及动词的不定式形式。具体内容包括：1.现在时的构成和用法，如主语为I/we时，动词用原形；主语为you/they时，动词也用原形；主语为he/she/it时，动词用第三人称单数形式。2.过去时的构成和用法，如主语为I/we/you时，动词用过去式；主语为he/she/it时，动词用过去式；主语为they时，动词也用过去式。3.将来时的构成和用法，如主语为I/we/you时，动词用将来式；主语为he/she/it时，动词用将来式；主语为they时，动词也用将来式。4.不定式的构成和用法，如不定式符号to不能省略；不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构；不定式的否定式和疑问式的构成。二、教学目标1.学生能够正确运用动词的现在时、过去时和将来时，表达自己的经历、打算和愿望。2.学生能够正确运用动词的不定式形式，完成各种句子结构。3.学生能够通过练习，提高自己的英语语法运用能力，为写作和口语表达打下基础。三、教学难点与重点重点：动词的现在时、过去时和将来时的用法，以及动词的不定式形式。难点：动词不定式的否定式和疑问式的构成，以及在不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生英语课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，用英语描述它们的状态，引导学生运用动词的现在时、过去时和将来时。2.讲解动词的现在时、过去时和将来时：通过示例和练习，让学生掌握动词的现在时、过去时和将来时的构成和用法。3.讲解动词的不定式形式：通过示例和练习，让学生掌握动词不定式的构成和用法，以及不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构。4.练习：让学生完成课本和练习册上的相关练习题，巩固所学知识。六、板书设计1.动词的现在时、过去时和将来时的构成和用法。2.动词的不定式形式及其用法。3.不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构。七、作业设计1.请用英语描述一下你昨天做的事情，尽量运用所学的动词时态。2.请用英语写一个关于你未来的计划，尽量运用所学的动词时态和不定式。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对动词的现在时、过去时和将来时的掌握情况较好，但对动词不定式的否定式和疑问式的掌握还有待提高。在今后的教学中，应加强对这部分知识的讲解和练习。2.拓展延伸：让学生运用所学知识，编写一个关于未来的短剧，不仅可以锻炼学生的写作能力，还能提高他们的口语表达水平。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学内容中，动词不定式的否定式和疑问式的构成，以及在不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构是本节课的教学难点。这是因为不定式的否定式和疑问式的构成与英语中的其他语法结构存在差异，学生需要在学习过程中进行特殊的记忆和理解。同时，不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构也具有一定的复杂性，需要学生能够灵活运用所学知识。二、教学过程1.讲解不定式的否定式和疑问式：通过示例和练习，让学生掌握不定式的否定式和疑问式的构成。例如，对于不定式作主语的情况，其否定式和疑问式的构成如下：否定式：not+to+动词原形疑问式：whetherto+动词原形2.讲解不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构：通过示例和练习，让学生掌握不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构。例如，不定式作主语的句子结构如下：To+动词原形+其他3.练习：让学生完成课本和练习册上的相关练习题，巩固所学知识。在练习过程中，教师可以引导学生注意否定式和疑问式的不定式的使用，以及在不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构的运用。三、板书设计板书设计应突出不定式的否定式和疑问式的构成，以及不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构。可以通过列出示例和练习题，让学生在课堂上进行直观的学习和理解。四、作业设计在作业设计中，应注重让学生运用所学知识，完成相关的练习题。同时，可以设计一些写作任务，让学生在实际运用中进一步巩固不定式的否定式和疑问式的构成，以及不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解动词不定式的否定式和疑问式时，教师应使用清晰的语调和抑扬顿挫的声音，以吸引学生的注意力。可以通过举例时使用夸张的语调，来强调否定式和疑问式的构成。同时，在讲解不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构时，教师可以使用不同的语调来区分不同的句子结构，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配三、课堂提问在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解不定式作主语、宾语、表语等时的句子结构时，可以提问学生：“请问这个句子中，不定式是作为什么成分出现的？”通过提问，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和运用所学知识。四、情景导入在引入本节课的内容时，教师可以利用情景导入的方法，创设一个实际情境，让学生在情境中自然地学习和运用动词不定式。例如，可以创设一个场景，让学生观察教室里的物体，并用英语描述它们的状态，引导学生运用动词的现在时、过去时和将来时。教案反思1.在讲解不定式的否定式和疑问式时，我应该更加清晰地解释它们的构成，并提供更多的练习题，以便学生更好地理解和掌握。2.在时间分配上，我应该更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间来练习和巩固所学知识。3.在课堂提问环节，我应该更加有针对性地提问，