将进酒人教版高二选修教学设计实践与启示

将进酒人教版高二选修教学设计实践与启示教学内容：本节课的教学内容选自人教版高二选修《将进酒》。该诗是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，表达了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度，以及对英雄短暂一生的感慨。教学时，我们将解析诗歌的意境、主题和艺术特色，深入理解诗人的情感表达。教学目标：1.理解《将进酒》的诗意和主题，领略李白的豪放诗风。2.提高学生鉴赏诗歌的能力，培养审美情趣。3.引导学生树立正确的人生观、价值观。教学难点与重点：难点：理解诗歌中的意境和寓意，感受诗人的情感变化。重点：分析诗歌的艺术特色，把握诗人的豪放诗风。教具与学具准备：1.多媒体教学设备。2.《将进酒》全文打印，每人一份。3.相关背景资料。教学过程：一、情景引入（5分钟）播放古典音乐，教师带领学生欣赏李白的生平介绍短片，引导学生了解李白的时代背景和诗歌创作风格。二、诗歌解析（15分钟）1.教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。2.分析诗歌的结构，讲解诗句的意义和寓意。3.深入探讨诗歌中的意象，如“花间一壶酒”，“青青园中葵”等，理解诗人所表达的情感。三、艺术特色分析（15分钟）1.教师引导学生关注诗歌的艺术特色，如对仗、比喻、夸张等修辞手法。2.举例分析诗歌中的精彩句子，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”3.讨论诗歌的艺术风格，引导学生认识李白的豪放诗风。四、实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一个诗句进行讲解，分享对诗句的理解和感悟。教师巡回指导，给予评价和建议。五、课堂小结（5分钟）板书设计：《将进酒》意境：江河、英雄、美酒主题：乐观、豪放、人生感慨艺术特色：对仗、比喻、夸张作业设计：1.请学生背诵《将进酒》。2.请学生写一篇关于《将进酒》的赏析文章，不少于300字。课后反思及拓展延伸：本节课通过欣赏李白的生平介绍短片，引导学生了解李白的时代背景和诗歌创作风格。在诗歌解析环节，教师注重引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，同时分析诗歌的结构、意义和寓意。在艺术特色分析环节，教师引导学生关注诗歌的修辞手法和艺术风格。实践环节让学生分组讲解诗句，培养学生的表达能力和合作精神。整体教学过程中，教师用词严谨，段落衔接流畅，充分体现了对学生的引导和启发。拓展延伸部分，教师布置了背诵和赏析作业，帮助学生巩固所学内容，提高鉴赏诗歌的能力。课后反思时，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导，提高教学效果。本节课的教学设计注重引导学生理解诗歌的意境、主题和艺术特色，培养学生的审美情趣和正确的人生观、价值观。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。重点和难点解析：一、教学难点与重点（一）教学难点1.理解诗歌中的意境和寓意：诗歌中的意象丰富，学生需要深入理解诗句所表达的意境和寓意，感受诗人的情感。2.感受诗人的情感变化：诗歌中诗人的情感变化丰富，学生需要理解诗人情感的转折和变化，感受诗人的人生态度。（二）教学重点1.分析诗歌的艺术特色：诗歌运用了丰富的修辞手法，如对仗、比喻、夸张等，学生需要通过学习，掌握这些修辞手法的运用。2.把握诗人的豪放诗风：李白是唐代著名的豪放派诗人，学生需要通过学习，了解豪放诗风的特点，以及如何鉴赏豪放派诗歌。二、教学过程（一）情景引入（5分钟）播放古典音乐，教师带领学生欣赏李白的生平介绍短片，引导学生了解李白的时代背景和诗歌创作风格。这一环节是为了帮助学生更好地理解诗歌，了解诗人的生活背景，从而深入理解诗歌。（二）诗歌解析（10分钟）1.教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的音乐美，进一步理解诗歌。2.分析诗歌的结构，讲解诗句的意义和寓意。教师需要详细讲解每一句诗句，帮助学生理解诗句的意义，感受诗句的内涵。（三）艺术特色分析（10分钟）1.教师引导学生关注诗歌的艺术特色，如对仗、比喻、夸张等修辞手法。通过分析诗歌的艺术特色，学生可以更好地理解诗歌，感受诗歌的魅力。2.举例分析诗歌中的精彩句子，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”通过分析这些句子，学生可以更好地理解诗歌的艺术特色。（四）实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一个诗句进行讲解，分享对诗句的理解和感悟。教师巡回指导，给予评价和建议。这一环节是为了让学生通过自己的讲解，进一步理解诗句，提高自己的表达能力和合作精神。（五）课堂小结（5分钟）本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化语调，让学生感受到诗歌的韵律和节奏。在讲解诗歌意境和寓意时，语言要细腻、深情，以激发学生的情感共鸣。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。情景导入环节需5分钟，诗歌解析环节需10分钟，艺术特色分析环节需10分钟，实践环节需10分钟，课堂小结环节需5分钟。教师要确保每个环节的时间充足，以便学生充分理解和掌握知识。三、课堂提问在教学过程中，教师要善于提出启发性问题，引导学生思考和探讨。提问要具有针对性，关注学生的学习情况，以检查学生对诗歌的理解程度。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。四、情景导入教案反思：1.在诗歌解析环节，可以适当增加学生的自主学习时间，让学生通过自学，更深入地理解诗歌的意义和寓意。2.在实践环节，可以增加学生之间的互动，让学生通过讨论、分享