小学古诗词教学课件分享

小学古诗词教学课件分享一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《古诗词三首》。包括王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和张籍的《秋思》。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这三首古诗词。2.理解诗词的大意，体会作者的思想感情。3.学习诗词的韵律和修辞手法，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗词，理解诗词的大意。难点：体会作者的思想感情，学习诗词的韵律和修辞手法。四、教具与学具准备1.PPT课件2.古诗词文本3.诗词朗读录音4.学习笔记本五、教学过程1.情景引入：通过播放PPT课件，展示与诗词相关的图片，引导学生进入诗词的学习情境。2.诗词欣赏：教师朗读诗词，学生跟读，感受诗词的韵律美。3.诗词解析：教师逐句讲解诗词的意思，帮助学生理解诗词的大意。4.情感体验：教师引导学生体会作者的思想感情，感受诗词的美。5.修辞手法学习：教师分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学素养。6.随堂练习：学生朗读并背诵诗词，回答与诗词相关的问题。六、板书设计1.诗词题目2.作者3.诗词大意4.韵律特点5.修辞手法七、作业设计1.题目：请将今天学习的诗词默写下来。答案：《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对诗词的学习兴趣较高，大部分学生能够正确朗读和背诵诗词。但在情感体验和修辞手法的学习上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多的古诗词，提高文学素养。可以组织诗词朗诵比赛，让学生在实践中感受诗词的美。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《古诗词三首》。包括王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和张籍的《秋思》。这三首诗词都是描绘了作者的离别之情，通过朗读和背诵，让学生感受诗词的韵律美和情感美。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这三首古诗词。2.理解诗词的大意，体会作者的思想感情。3.学习诗词的韵律和修辞手法，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗词，理解诗词的大意。难点：体会作者的思想感情，学习诗词的韵律和修辞手法。四、教具与学具准备1.PPT课件2.古诗词文本3.诗词朗读录音4.学习笔记本五、教学过程1.情景引入：通过播放PPT课件，展示与诗词相关的图片，引导学生进入诗词的学习情境。如《芙蓉楼送辛渐》可以展示一幅江南水乡的图片，让学生感受到诗人送别的场景。2.诗词欣赏：教师朗读诗词，学生跟读，感受诗词的韵律美。在朗读过程中，教师可以强调一些重要的字词，如“寒雨”、“楚山孤”等，让学生注意诗词的停顿和语气。3.诗词解析：教师逐句讲解诗词的意思，帮助学生理解诗词的大意。在讲解过程中，教师可以结合图片和实际生活，让学生更好地理解诗人的思想感情。如在讲解《芙蓉楼送辛渐》时，可以解释“寒雨连江夜入吴”表示的是秋天的寒冷和诗人离别的伤感。4.情感体验：教师引导学生体会作者的思想感情，感受诗词的美。可以通过提问的方式，让学生思考诗人在写作时的情感状态。如在讲解《送元二使安西》时，可以提问学生：“诗人为什么劝元二更尽一杯酒？”让学生体会到诗人对友人的不舍和关切。5.修辞手法学习：教师分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学素养。如在讲解《秋思》时，可以指出“洛阳城里见秋风”中的“秋风”是用来比喻离别的情绪，让学生了解修辞手法的运用。6.随堂练习：学生朗读并背诵诗词，回答与诗词相关的问题。如可以让学生解释“楚山孤”的意思，或者问学生：“你觉得这首诗词表达了诗人什么样的情感？”六、板书设计1.诗词题目2.作者3.诗词大意4.韵律特点5.修辞手法七、作业设计1.题目：请将今天学习的诗词默写下来。答案：《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对诗词的学习兴趣较高，大部分学生能够正确朗读和背诵诗词。但在情感体验和修辞手法的学习上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多的古诗词，提高文学素养。可以组织诗词朗诵比赛，让学生在实践中感受诗词的美。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在朗读诗词时，要注意语调的起伏和情感的投入。可以通过变化语调的音高和强度，让学生感受到诗词的韵律美和情感美。在讲解诗词时，要使用简洁明了的语言，避免过多的专业术语，让学生更容易理解和接受。3.课堂提问：在课堂提问时，要注意问题的开放性和引导性。可以提出一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。同时，也要鼓励学生提问，培养他们的主动思考和表达能力。4.情景导入：在引入新课时，可以通过展示相关的图片、音乐或实物等，创设一个具体的情景，让学生身临其境地感受诗词的主题和情感。例如，在讲解《芙蓉楼送辛渐》时，可以播放江南水乡的背景音乐，让学生感受到诗人送别的场景。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的变化，通过起伏的语调让学生感受到诗词的韵律美。在讲解诗词时，我尽量使用简洁明了的语言，避免过多的专业术语，帮助学生更好地理解诗词。2.在时间分配上，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行朗读和背诵。同时，我也保证了有足够的时间进行诗词解析和情感体验的环节，让学生更深入地理解诗词的意境和情感。3.在课堂提问环节，我提出了一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。同时，我也鼓励学生提问，培养他们的主动思考和表达能力。4.在情景导入方面，我通过展示相关的图片