琵琶行人教课标版教学解析

琵琶行人教课标版教学解析琵琶行人教课标版教学解析一、教学内容本课教材为人教课标版语文必修第三册，第二章第一节《琵琶行》。文章描绘了唐宪宗元和十年，诗人白居易在东都洛阳的履道里第，夜晚听到邻居弹奏琵琶的故事。文章通过琵琶女弹奏的琵琶声，以及她自己的讲述，反映了当时社会的现实和人物的内心情感。二、教学目标1.理解《琵琶行》的背景、内容及其艺术特色。2.能够正确朗读、背诵《琵琶行》。3.学会分析诗中的意象，领会诗人的思想感情。三、教学难点与重点重点：理解《琵琶行》的内容，把握诗中的意象，领会诗人的思想感情。难点：分析诗中的修辞手法，理解诗中的文化背景。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、笔五、教学过程1.导入：以一首琵琶曲引入，让学生感受琵琶的音乐魅力，激发学生对《琵琶行》的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《琵琶行》，理解课文内容，标记生字词，了解诗的背景。3.课堂讲解：a.讲解生字词，解释文中的难点。b.分析诗的结构，讲解诗的每一句，引导学生理解诗的意象和情感。c.讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生领会诗的艺术特色。d.讲解诗的文化背景，如唐代的音乐、社会现实等，帮助学生更好地理解诗的内容。4.随堂练习：让学生朗读并背诵《琵琶行》，回答与诗内容相关的问题。5.课堂讨论：让学生谈谈对诗中琵琶女的同情，以及诗人的感慨。六、板书设计《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。仿佛闻得洛城钟，清晨入耳无丝竹。寂寞河边寒碜石，立尽夜时惆怅者。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。七、作业设计1.熟读并背诵《琵琶行》。2.分析诗中的意象，描绘诗中的画面。3.结合诗的内容，谈谈对琵琶女的同情，以及诗人的感慨。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生了解《琵琶行》的背景，了解唐代的音乐、社会现实等，引导学生深入领会诗的内容。同时，可以让学生欣赏其他琵琶曲，感受琵琶的音乐魅力，激发学生对传统文化的兴趣。重点和难点解析一、教学内容《琵琶行》是一首描绘唐宪宗元和十年，诗人白居易在东都洛阳的履道里第，夜晚听到邻居弹奏琵琶的故事。文章通过琵琶女弹奏的琵琶声，以及她自己的讲述，反映了当时社会的现实和人物的内心情感。二、教学目标1.理解《琵琶行》的背景、内容及其艺术特色。2.能够正确朗读、背诵《琵琶行》。3.学会分析诗中的意象，领会诗人的思想感情。三、教学难点与重点重点：理解《琵琶行》的内容，把握诗中的意象，领会诗人的思想感情。难点：分析诗中的修辞手法，理解诗中的文化背景。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、笔五、教学过程1.导入：以一首琵琶曲引入，让学生感受琵琶的音乐魅力，激发学生对《琵琶行》的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《琵琶行》，理解课文内容，标记生字词，了解诗的背景。3.课堂讲解：a.讲解生字词，解释文中的难点。b.分析诗的结构，讲解诗的每一句，引导学生理解诗的意象和情感。c.讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生领会诗的艺术特色。d.讲解诗的文化背景，如唐代的音乐、社会现实等，帮助学生更好地理解诗的内容。4.随堂练习：让学生朗读并背诵《琵琶行》，回答与诗内容相关的问题。5.课堂讨论：让学生谈谈对诗中琵琶女的同情，以及诗人的感慨。六、板书设计《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。仿佛闻得洛城钟，清晨入耳无丝竹。寂寞河边寒碜石，立尽夜时惆怅者。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。七、作业设计1.熟读并背诵《琵琶行》。2.分析诗中的意象，描绘诗中的画面。3.结合诗的内容，谈谈对琵琶女的同情，以及诗人的感慨。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生了解《琵琶行》的背景，了解唐代的音乐、社会现实等，引导学生深入领会诗的内容。同时，可以让学生欣赏其他琵琶曲，感受琵琶的音乐魅力，激发学生对传统文化的兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《琵琶行》时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强课堂的吸引力和感染力。在描绘诗中景象时，可以使用生动形象的语言，让学生仿佛置身于那个时代的情景之中。在讲解修辞手法时，可以通过对比、例证等方法，让学生更好地理解和领会诗的艺术特色。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，可以给予学生一定的时间阅读和理解课文。在课堂讲解环节，可以将时间分配得更加细化，以便于讲解每个部分的内容。在随堂练习和课堂讨论环节，也应确保有足够的时间让学生进行思考和交流。三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以设计一些开放性问题，激发学生的思考和讨论。例如，可以提问学生对琵琶女的同情之情，以及诗人的感慨。通过提问，可以引导学生深入理解诗的内容，提高他们的思考和表达能力。四、情景导入在导入环节，教师可以通过播放琵琶曲，让学生感受琵琶的音乐魅力，激发学生对《琵琶行》的兴趣。同时，可以简要介绍《琵琶行》的背景，引起学生对诗的好奇心。通过情景导入，可以让学生更好地进入学习状态，提高课堂效果。五、教案反思在本节课的教学中，教师应不断反思