2.1声音的产生与传播课件人教版物理八年级上册

第二章声现象

第1节声音的产生与传播建议用时：20分钟

知识点一声音的产生1.

如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，

该实验是为了说明(

C

)A.

液体能够传声B.

装水容器能够传声C.

发声的音叉正在振动D.

水也可以作为声源C123456789101112132.

锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为(

D

)A.

手吸收了声音B.

手不能传播声音C.

手阻隔了声音D.

锣面停止振动D123456789101112133.

如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能

观察到

。通过实验现象得出结论：

⁠。

这种科学研究方法叫作

(选填“归纳推理法”“转换法”或“类比

法”)。纸屑在跳动

声音是由物体振动产生的

归纳推理法

12345678910111213知识点二声音的传播4.

(教材P35图2.1－4改编)如图所示，小明将正在发声的闹钟放在玻璃罩

内，探究声音的传播需不需要介质。请完成下列各题。123456789101112134.1.(1)逐渐抽出玻璃罩内空气，听到闹钟的声音逐渐变小，再向玻璃罩内通入空

气，听到闹钟的声音逐渐变大，这说明声音的传播

⁠介质。从实验过程中还

能得出空气和

(填具体物体)能够传声。(2)由此猜想，若将空气完全抽出后将

⁠听到闹钟的声音，进一步推理可以

得出声音

在真空中传播，(前两空均选填“能”或“不能”)本实验所用的

实验方法是

⁠。需要

玻璃罩

不能

不能

科学推理法

123456789101112134.2.将正在发声的闹钟装入塑料袋并排出袋内的空气，扎紧袋口后用细线悬在

水中，仍然能听到闹钟的声音，说明声音

(选填“能”或“不能”)通过

液体传播。能

12345678910111213知识点三声速5.

(教材P37“小资料”改编)下表是声音在一些介质中传播的速度，阅读下面数据

回答问题。介质声速/(m·s－1)介质声速/(m·s－1)空气(0

℃)331海水(25

℃)1

531空气(15

℃)340冰3

230水(常温)1

500大理石3

81012345678910111213(1)分析表格数据可知，声速的大小可能与

和

⁠有关。(2)声音在15

℃的空气中的传播速度为

⁠。(3)由表中数据可知，通常情况下，声音在气体中的传播速度比在液体中

的

，在固体中的传播速度比在液体中的

⁠。介质种类

温度

340

m/s

慢

快

123456789101112136.

(2023北京石景山区期末)一辆汽车停在距山崖不远处鸣笛，经过4

s后司机听到回

声。那么汽车鸣笛处距离山崖大约多远？(已知声音在空气中的传播速度约为340

m/s)

12345678910111213

7.

“马寺钟声”是洛阳的八大景之一，每当月白风清之夜、晨曦初露之时，大殿的

钟声就悠扬飘荡。有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原

因是(

C

)A.

钟停止振动B.

人的听觉发生“延长”C.

钟还在振动D.

声的回音C123456789101112138.

传统文化·历史故事我国古代科学名著《梦溪笔谈》中记载，行军宿营，士兵枕

着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声。下列说法中正确的是

(

D

)A.

马蹄声是马蹄踏在地面时马蹄振动产生的B.

马蹄声不能由空气传播进入人耳C.

牛皮制的箭筒不能传声D.

大地传播声音的速度比空气快D123456789101112139.

如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会

发出“嗡嗡”声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，

曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的

是(

A

)A.

“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动B.

“鱼洗”发出“嗡嗡”声不是由物体振动产生的C.

“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳D.

众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度A1234567891011121310.

某校运动会上增加了一项有趣的比赛——吹气球。如图所示，气球越来越大，

突然，啪的一声破裂。声音以

⁠的形式向四周传播，四周同学听到的爆破声

音是通过

⁠传到耳中的。声波

空气

1234567891011121311.

已知声音在铁管中的传播速度为5

200

m/s，在温度是15

℃的空气中的传播速度

为340

m/s。有一根铁管长520

m，甲同学在铁管的一端敲击一下，乙同学用耳朵贴

在铁管的另一端听。乙听到两次响声，其中听到的第一次响声是从

(选填

“铁管”或“空气”)传来的，乙同学听到两次声音的时间间隔为

s(计算结

果保留一位小数)。铁管

1.4

1234567891011121312.

(教材P38素材改编)生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或硬脆的食物

时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明

⁠

⁠能够传声，但是你身旁的人即使离得很近也听不到明显的声音，这是因

为

⁠。固体(骨骼或

身体)

固体(骨骼或身体)传声效果比气体好

12345678910111213

13.

在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。(1)如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到

⁠

，悬挂着的乒乓球的作用是

⁠。可见，声音是由物

体

产生的。这种科学研究方法叫作

(选填“等效法”“控制变

量法”“转换法”或“类比法”)。乒乓球弹跳起

来

将音叉微小的振动放大

振动

转换法

12345678910111213(2)如图2所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了

很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进

方法是

⁠。在桌面上撒一些纸屑

1