专题02：回忆往昔-2023-2024学年八年级语文上册单元主题阅读（统编版）（解析版）

第页部编版八年级上册第二单元主题阅读历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。主题解读知识知识梳理了解回忆性散文、传记的特点散文是一种相对自由的文学样式，它在内容上或抒情言志，或议论感怀，或记述故事，取材范围十分广泛，回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，将各种书面的与口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。传记一般由他人记述，亦有自述生平的，称“自传”。回忆性散文，传记有如下特点:1.内容真实回忆性散文、传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点以及活动范围，写作时不允许任意虚构。所谓真实，一是一是抓住能反映人物思想风貌本质特征的曲型事件来记述；二是把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述；三是善于从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。如鲁迅的《藤野先生》、朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫:托尔斯泰》等，都是围绕真实的人物和事件进行描写的。2.事件典型回忆性散文、传记在概括人物全貌的同时，一般会选择重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。作者善于从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在，不仅可以表现物一生的主要功过，而且可以显示历史发展的进程及其特点。如课文《美丽的颜色》中，作者从居里夫妇一生的经历中选取了最典型的提取镭的过程，通过一个个镜头的描述，让我们仿佛置身于残破的棚屋，看见居里夫妇忙碌的身影，从而感受科学研究的辛，也能体会居里夫妇的坚守与乐观。3.注重细节描写回忆性散文、传记要把人物写活，写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是千巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。一部成功的回忆性散文或人物传记，既要体现人物的阶级、职业、文化素质、信仰、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现同阶级、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异。由此，细节描写则是必不可少的。如《回忆我的母亲》一文中“每天天还没亮，母亲就第一个起身”“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭”，通过细节描写展现了“母亲”的勤劳。四、运用风格多样的语言刻画人物人物传记虽不能偏向华丽的辞藻、烦琐的描写、多余的形容、曲折的情节，但需语言生动形象，用词精当贴切，句子流畅，层次分明，布局合理，一句话，文采还是必须讲究的。在阅读回忆性散文或人物传记时，应当重视学习作者文字锤炼、运用风格多祥的语言。如课文《列夫·托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言，来“调侃”托尔斯泰的外貌；后半部分则笔锋一转，透过托尔斯泰的眼晴，展现出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。作者大量运用比喻和夸张，语言典雅优美，文气酣畅，值得我们反复诵读，细细品味。阅读要点梳理：人物描写及其作用【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。主题主题阅读一、（2022秋·福建泉州·八年级校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。我的太爷老师①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永生不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（作者：漆永祥，有删改）1．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．文章开篇介绍了我家乡闭塞的地理位置及小学堂简单的陈设，以此引起下文对“我的太爷老师”漆润江的叙写。B．第⑧段画线句运用神态描写，生动细腻地表现了其它学校学生对我们挎枪背刀、威风凛凛表演的羡慕之情，侧面衬托“我的太爷老师”将“十八般武艺发挥得淋漓尽致”。C．文章叙述有条不紊，有详有略，详写他辞职后的遭遇，略写了“我的太爷老师”教书生涯的故事。D．这是一篇回忆性散文，作者用简洁朴实的语言叙写了“我的太爷老师”的许多往事，读来让人感喟不已。2．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容进行概括。3．品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第③段中加点词语。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，盘成花环戴在头上，把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。4．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？5．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。【答案】1．C2．能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上；克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；教学有方，有声有色，形神兼具；对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成；对学生进行劳动教育和艺术启蒙（组织学生参加劳动和艺体活动）；不断学习，提升自己，适应教学。3．（1）示例：“声嘶力竭”是“拼命地叫喊”的意思，写出了太爷为了使学生进入情境，教学时投入的样子。表现了太爷教学有方，有声有色，形神兼具。（2）示例：运用一系列动作描写，写出了孩子们在山野尽情游玩的情景，表现了孩子们踏青的快乐。4．通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情；通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。5．①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。【解析】1．本题考查内容理解。C.文章详写“我的太爷老师”教书生涯的故事，略写他辞职后的遭遇，故选项表述错误；故选C。2．本题考查内容理解概括。结合②段“作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括为：能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上；结合③段“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰”④段“那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括为：克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；结合③段“有娃问，‘拖’字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出‘拖’字来才放手，从此他永生不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：‘龙梅——，玉荣——，你们在哪里？’喊得我们都为英雄小姐妹揪心”可概括为：教学有方，有声有色，形神兼具；结合⑤段“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课……太爷才不会处罚你”可概括为：对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成；结合⑦段“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴”⑧段“太爷会唱戏……回来就教我们……有了刀枪，太爷就教大家跳舞”可概括为：对学生进行劳动教育和艺术启蒙（组织学生参加劳动和艺体活动）；结合⑩段“小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好”可概括为：不断学习，提升自己，适应教学。3．本题考查句子赏析。（1）“声嘶力竭”意为声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地喊叫。结合“我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊”可知，此处形容太爷爷讲课时激情投入的状态，表达作者对太爷爷教学有方、倾情奉献教育事业精神的赞美。（2）由“挖”“追”“采”“摘”“盘”“掐”可知，这句话运用一连串的动词，生动形象写出孩子们春游时的情景画面，表现出孩子们在大自然中的自由快乐之情。4．本题考查人物情感。第⑥段，表现了孩子们“踏青”的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，‘啾啾’鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描写，通过这些活动，形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现出孩子们踏青的快乐。5．本题考查文章的写作顺序。散文从材料的角度看，其特点就是“散”，但通过线索可将材料有条不素地组织在一起。从内容上看，文章主要回忆了太爷老师一生的主要事迹，第②段略写他的各种才能，第③至⑨段详写老师教书时的生涯，第⑩段略写辞职后的境遇；全文采用时间顺序将太爷老师的许多事连贯在了一起，有详有略；从情感上看，从前十段的叙事和第⑪段的议论抒情能感受到作者对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情，这样一根感情线索贯穿了全文。从写作顺序的角度来看有时间顺序和空间顺序。第②段到第⑨段介绍的是太爷老师作为民办教师的教学生涯。第⑩段介绍的是他不再做民办者师后的情况。这是时间顺序。介绍他的教学生涯时，又有空间顺序。第③段介绍的是他在学堂内的教学。第⑥段和第⑦段介绍的是他在学堂外的教学。二、（2021秋·辽宁抚顺·八年级统考期中）阅读下面选文，完成下面小题。母爱的天空泪雨滂沱①我的家乡在沂蒙山腹地。这里土壤多为沙石，小麦、玉米等作物不易生长，村民们一年到头全靠地瓜干煎饼来维持生活。我们兄妹4人，我在家是老大，日子过得很苦。但母亲没有听邻居大叔那句“穷读书、富放猪”的致富经，先后把我们送进了学校。②从我记事起，便知道父亲没日没夜地在山上采石头卖，辛辛苦苦的父亲采一天石头才能挣5角钱。母亲在田里劳作，操持一家人的生计。常年的辛苦使她患了一身的病。③记得从县城看榜回家时，母亲正蹲在地下剁地瓜皮。见我回来，她期盼地问：“儿子，考上没有？”我不敢正视母亲的眼睛，眼泪禁不住流了出来，“别泄气，考不上再考。”母亲又继续剁地瓜皮。只听“哎哟”一声，我抬头一看，母亲正用右手使劲捂着翻地瓜的手，殷红的鲜血顺着手背淌了下来，滴在了未剁碎的地瓜皮上。那一刀剁在了母亲的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好几年啊！④第二年，我考上了山东省丝绸工业学校。母亲再也拿不出一分钱。她东借西借只借到了70元钱，可离300多元的学杂费还差得太远。母亲三天三夜没合眼，看见母亲更加消瘦的脸和日渐增多的皱纹，我哭了：“妈，这个学我不上了。”“说什么傻话，多读书才能有文化、有出息，妈会想出办法的。”第四天吃完晚饭，母亲告诉我她去姑姑家借些钱。⑤那天，我和父亲坐在灯下一直等到半夜12点，母亲还没回家。我坐不住了，因为去姑姑家都是坎坷不平的山路，要经过几座山和一片阴森的坟地，就是白天走，也叫人毛骨悚然。我懊悔极了，我怎么就没想到陪母亲一起去呢！父亲也急得不行，就在我们准备出门接母亲时，母亲踉踉跄跄地回来了，额头上，手上都是血。我扑过去：“娘，发生什么事了？”母亲轻描淡写地说：“没什么，路上遇到打劫的，要钱，我说没有，他搜了半天，没搜着，就把我打了一顿。”说着，母亲脱掉鞋，从里面抽出一沓钱递到我手里：“儿子，拿去交学费吧。”接过母亲差一点搭上性命换来的两百多元钱，我的泪水再也忍不住了。在丝绸学校读书的日子里，每当就餐时，我捧着热气腾腾的馒头都会想起母亲，体弱多病的母亲长年累月咀嚼的都是地瓜煎饼呀！⑥寒假结束返校前，我故意对母亲说学校的饭菜吃不饱。母亲心疼地为我连夜准备了一大尼龙袋地瓜干煎饼。回校后，我把煎饼放在床下的木箱里，每当吃饭时，我就拿上几个偷偷溜出校园，眺望遥远的故乡，啃那令我既爱又恨的煎饼。放暑假时，我用省下的50多斤馒头票去食堂换回了两袋馒头。当我把馒头捧给母亲时，母亲迟迟没有伸手，愣了好半天，她才说：“儿子，这是你偷的吗？”“娘，不是……不是偷的。”“怎么有两袋白面馒头？这么多年，娘见也没见这么多白馍呀。”“这是我拿馒头票从食堂换回来的！”⑦母亲怔怔地望着我好大一会儿，双手颤抖地接过馒头喃喃地说：“好儿子，娘吃……”6．用简洁的语言概括文章中所写的两件事。第一件：第二件：7．家那么贫困，母亲为何不听邻居大叔的劝告，还要送孩子上学？8．母亲期盼地问儿子，母亲“期盼”什么？当得知儿子考试结果时，母亲没有责骂而是鼓励，“别泄气，考不上再考。”从这里我们可以看出这是一位怎样的母亲？9．如何理解文中“那一刀剁在了母亲的手上，也剁在了我的心上”这句话？10．儿子在校期间为什么每当吃饭时，他就“偷偷”溜出校园？11．请仿照下面句子的形式和修辞手法，以“母爱”为话题再写两个句子，与前一组句子构成意思相近的排比句。假如我是天上的风筝，母爱则是拴着风筝的长线；【答案】6．母亲为借钱给我上学差点搭上性命。我换回馒头给母亲吃。7．她想让孩子有文化、有出息。8．儿子能有好的成绩。（能考上大学）从这里可以看出这是一位坚强又懂得宽容孩子的母亲。9．表面上是写刀剁伤了母亲的手，其实写出了母亲内心的痛楚。我为自己不能考上学校又要给母亲增添负担而痛苦的心情，犹如刀剁在了我的心上一般。10．因为他不想让同学看见他为了节省馒头票而吃地瓜干煎饼。11．示例：假如我是地上的小草，母爱就是哺育小草的春晖。假如我是水中的小鱼，母爱就是拥抱鱼儿的河流。【解析】6．本题考查内容理解和概括。结合⑤段中“那天，我和父亲坐在灯下一直等到半夜12点，母亲还没回家。我坐不住了，因为去姑姑家都是坎坷不平的山路，要经过几座山和一片阴森的坟地，就是白天走，也叫人毛骨悚然。我懊悔极了，我怎么就没想到陪母亲一起去呢！父亲也急得不行，就在我们准备出门接母亲时，母亲踉踉跄跄地回来了，额头上，手上都是血。我扑过去：‘娘，发生什么事了？’母亲轻描淡写地说：‘没什么，路上遇到打劫的，要钱，我说没有，他搜了半天，没搜着，就把我打了一顿。’说着，母亲脱掉鞋，从里面抽出一沓钱递到我手里：‘儿子，拿去交学费吧。’接过母亲差一点搭上性命换来的两百多元钱，我的泪水再也忍不住了”可概括为：母亲为借钱给我上学差点搭上性命；结合⑥段中“寒假结束返校前，我故意对母亲说学校的饭菜吃不饱。母亲心疼地为我连夜准备了一大尼龙袋地瓜干煎饼。回校后，我把煎饼放在床下的木箱里，每当吃饭时，我就拿上几个偷偷溜出校园，眺望遥远的故乡，啃那令我既爱又恨的煎饼。放暑假时，我用省下的50多斤馒头票去食堂换回了两袋馒头。当我把馒头捧给母亲时，母亲迟迟没有伸手，愣了好半天”可概括为：我换回馒头给母亲吃。7．本题考查内容理解。结合④段中“第二年，我考上了山东省丝绸工业学校。母亲再也拿不出一分钱。她东借西借只借到了70元钱，可离300多元的学杂费还差得太远。母亲三天三夜没合眼，看见母亲更加消瘦的脸和日渐增多的皱纹，我哭了：‘妈，这个学我不上了。’‘说什么傻话，多读书才能有文化、有出息，妈会想出办法的。’第四天吃完晚饭，母亲告诉我她去姑姑家借些钱”的内容可知，她想让孩子有文化、有出息。8．本题考查内容理解。结合③段中“记得从县城看榜回家时，母亲正蹲在地下剁地瓜皮。见我回来，她期盼地问：‘儿子，考上没有？’我不敢正视母亲的眼睛，眼泪禁不住流了出来，‘别泄气，考不上再考。’母亲又继续剁地瓜皮”的内容可知，母亲“期盼”的是儿子能有好的成绩，能够考上大学。由此可以看出，母亲很坚强又懂得宽容孩子。9．本题考查重点句子的理解。结合③段中“记得从县城看榜回家时，母亲正蹲在地下剁地瓜皮。见我回来，她期盼地问：‘儿子，考上没有？’我不敢正视母亲的眼睛，眼泪禁不住流了出来，‘别泄气，考不上再考。’母亲又继续剁地瓜皮。只听‘哎哟’一声，我抬头一看，母亲正用右手使劲捂着翻地瓜的手，殷红的鲜血顺着手背淌了下来，滴在了未剁碎的地瓜皮上”的内容可知，该句表面上是写刀剁伤了母亲的手，其实写出了儿子落榜后母亲内心的痛楚；结合②段中“从我记事起，便知道父亲没日没夜地在山上采石头卖，辛辛苦苦的父亲采一天石头才能挣5角钱。母亲在田里劳作，操持一家人的生计。常年的辛苦使她患了一身的病”，“那一刀剁在了母亲的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好几年啊！”的内容可知，我为自己不能考上学校又要给母亲增添负担而痛苦的心情，犹如刀剁在了我的心上一般。10．本题考查内容理解。结合⑥段中“寒假结束返校前，我故意对母亲说学校的饭菜吃不饱。母亲心疼地为我连夜准备了一大尼龙袋地瓜干煎饼。回校后，我把煎饼放在床下的木箱里，每当吃饭时，我就拿上几个偷偷溜出校园，眺望遥远的故乡，啃那令我既爱又恨的煎饼。放暑假时，我用省下的50多斤馒头票去食堂换回了两袋馒头”的内容可知，他不想让同学看见他为了节省馒头票而吃地瓜干煎饼。11．本题考查仿写句子。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题注意运用比喻的修辞方法。示例：假如我是迷失方向的航船，母爱就是指明航向的灯塔。假如我是地上的小树，母爱就是给予营养的树根。假如我是树上的小鸟，母爱就是给予温暖的鸟巢。三、（2023秋·山东威海·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。时代楷模张桂梅：寻找坚守的答案李朝德①清晨5点20分，天还没亮，整个县城都还在睡梦之中。②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！”④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中哪是一件容易的事？2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。⑯如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们。⑰她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！⑱毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。⑲她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞……（选自《人民日报》，有删改）12．梳理张桂梅校长开办免费女子高中的历程。张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→A→B→张桂梅面临教师离开、学生转学的困局→C→第一批毕业的96名学生全部考入大学13．赏析下列加点词语的表达效果。小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……14．高考揭榜时，张桂梅为什么会“掩面而泣”？15．第⑪和⑲两处写到了“蝴蝶”，请结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期怎样的心理。16．华坪女高的校训是“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫”。从华坪校训和张桂梅校长身上，你能受到哪些启示？17．“给力教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送给公众号后台，助力本文在公众号上推介。（字数在60字以上）【答案】12．A.张桂梅踏上了漫长艰辛的募捐路，经常无所获；B.在政府和社会各界的共同支持下，丽江华坪女高终于开学；C.张桂梅连夜开会，宣誓明志。13．连用几个“喊”字，写出了张桂梅校长对学生学习和生活中每件小事的关注，表现出张校长不辞辛劳、忘我工作的高度的责任感，表达了作者对张校长的赞美之情。14．她既为第一批参加高考的96名学生全部考上了大学，喜极而泣；也为自己这些年坚持走过的不畏艰难、坚守梦想的辛酸历程，心中酸楚，五味杂陈。15．第⑪段张校长看到眼前“蝴蝶在窗台上飞飞停停”，想到女高创办伊始便遭受重创，山中女孩可能又有辍学危机，心中担忧惆怅、情绪低落；小蝴蝶“轻盈自在”，让张校长想到大山里的女孩就像这一只只小蝴蝶，应该在梦想的天空中自由地飞翔，心中也有坚定不能放弃的信念。第⑲段张校长看见“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，自由闯荡，内心感到宽慰，充满期待与欣慰。16．参考示例：人要拒绝平庸，努力向上；要树立远大目标，实现自我价值；要认识自我，准确定位人生；精神强大方能傲视苍穹；只有勇敢地踏过荆棘，方能迎来曙光；人要有梦想，才会有方向和未来；只要坚定信念，敢于克服艰难险阻，梦想就会实现。17．参考示例：①人物形象方面：张桂梅是一位尽职尽责、无私奉献、坚持不懈的好老师：每天最早起床为学生开灯，最晚休息为学生关灯；喊学生起床、早读、宣誓、吃饭……每天小喇叭的喊声贯穿于学校的每一个角落。张桂梅是一位无私无我的“燃灯校长”：她总是佝偻着瘦弱的身子第一个到教学楼为学生点灯巡楼，总是拖着疲惫的身躯最后一个回到简陋的学生宿舍，她将自己所有青春和所有时间奉献给了华坪女高，用自己的生命点燃了一个又一个大山深处女孩的梦想。张桂梅是一位不怕困难、坚毅顽强、有责任担当的好老师：她看到福利院里有一些被遗弃的女婴，想办免费女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学，想用教育改变山里女孩的命运；从募捐开始，到教师离开、学生转学，她愣是解决了所有的困难，用柔弱的肩膀担起师者之责，帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。②主题思想方面：小人物也有大奉献。张桂梅是一名普通的共产党员，却有不普通的决心：在山区中创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用小人物的挚爱、无私与坚守，完成了让1804名山区女孩圆梦大学的大奉献。【解析】12．本题考查对文章内容的理解与概括。“张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中”对应文章第⑦段“福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学”；第①空：根据文章第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱”可知，张桂梅踏上了漫长艰辛的募捐路，经常无所获；第②空：根据文章第⑨段“在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生”可知，在政府和社会各界的共同支持下，丽江华坪女高终于开学；“张桂梅面临教师离开、学生转学的困局”对应文章第⑩段“可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学”；第③空：根据文章第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来……我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！”可知，张桂梅连夜开会，宣誓明志；“第一批毕业的96名学生全部考入大学”对应第⑬段“实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”。13．本题考查词句的赏析。“小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……”，在这句话中忆莲出现了七个“喊”字，作者连用几个“喊”字，生动传神地写出了张桂梅校长对学生学习和生活中每件小事的关注，形象地表现出张校长为了学生，不辞辛劳、忘我工作的高度的责任感，表达了作者对张校长的赞美、敬佩之情。14．本题考查对文章内容的理解。根据第⑬段“实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”可知，她在为第一批参加高考的96名学生全部考上了大学，喜极而泣；根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路”，第⑨段“在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生”和第⑩段“可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学”可知，张桂梅也为自己这些年坚持走过的不畏艰难、坚守梦想的辛酸历程，心中酸楚，五味杂陈。15．本题考查对文章内容的理解与人物心理。根据第⑪段“一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在”可知，在这一段当中，“蝴蝶”既象征着张桂梅校长办学的坎坷经历，“蝴蝶”的“飞飞停停”对应着女高创办之初经历的挫折，看到“飞飞停停”的蝴蝶，张校长心里是忧郁惆怅的，情绪是低落的；但小蝴蝶也有“轻盈自在”的一面，这“轻盈自在”的“蝴蝶”象征着在华坪女子高级中学就读的学生们的未来，她们的未来将是一片坦途，这时张校长心里是充满着继续运营学校的坚定信念。第⑲段“看着山中的蝴蝶翩翩起舞……”，“翩翩起舞”的不仅是蝴蝶，还有考上大学的山中女孩们，她们的未来也将“翩翩起舞”，焕发光彩。张校长看见“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们将会走出闭塞的大山，到自由的社会上去闯荡，有属于自己的一片天地，内心是感到欣慰、期待与自豪的。16．本题属于开放性试题，主要考查对文章内容的理解与阅读后的启示。结合文章中张桂梅校长创办女高、山中女孩们勤学苦读的内容具体谈谈即可。示例：人不可以被环境所限制，即使出身于平庸困苦的环境，也要勇于拒绝平庸，努力向上；内心只有树立了远大目标，才能够明确自己的人生，实现自我价值。17．本题考查对文章主旨的概括与人物形象的分析。人物形象方面：根据第⑦段“福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学”可知，张桂梅校长是一个富有同情心的人；根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可知，张桂梅校长为了筹集经费，走遍各大城市，甚至还要倒贴，她是一个不怕困难、坚毅顽强、无私无我的人；根据第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”可知，张桂梅校长是一个有责任心、勇于承担责任的人。主题思想方面：根据第⑤段“张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年”，第⑬段“实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”，第⑯段“如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们”可知，张桂梅为了山里的女孩们能够有书读，有属于自己的未来，在山区中创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉献，用自己的无私与坚守，帮助1804名山区女孩圆梦，文章赞美了张桂梅校长无私、默默奉献的精神。示例：①人物形象方面：张桂梅是一位富有同情心、不怕困难、坚毅顽强、无私无我的人。她一辈子都默默奉献在大山女孩的教育上，天天如此，年年如此。从喊学生起床、早读、宣誓、吃饭的小事，到培养1804名山区女孩圆梦大学的成就，张桂梅用自己的行动诠释了什么是共产党员的精神品格。②主题思想方面：小人物也有大奉献。为了山里的女孩们能够有书读，有属于自己的未来，张桂梅在山区中创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉献，用自己的无私与坚守，帮助1804名山区女孩圆梦。四、2021秋·陕西榆林·八年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。齐白石的人格①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。②齐白石傲，傲如古松。③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。⑤齐白石痴，痴如顽石。⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。⑧齐白石谦，谦如空谷。⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤），朱耷（号雪个）和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。⑪先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！”⑫先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？⑬欲立艺者，先立人——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。18．齐白石先生的人格魅力在于他的“傲”“痴”“谦”，每一个特点都用了具体事例来加以证明，请简要概括这些事例。①傲：

②痴：

③谦：19．结合语境，按要求赏析下面的语句。（1）先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”（请从人物描写的角度赏析）（2）先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？（请从修辞手法的角度赏析）20．作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容说说这样行文是否矛盾？为什么？21．文章第⑩段和第⑪段能否颠倒顺序？为什么？22．齐白石先生在对待治印和画画两件事上的态度和方法，对你在学习上有什么启示？请结合自身实际谈一谈。【答案】18．求赐印被拒而不复再求，自己苦练，竟成了治印高手；吃蟹时敛气凝神地盯着盘中螃蟹，观察细微之处；先生怒斥记者，表明自己对晚辈画家徐悲鸿的敬佩之意。19．（1）这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，“指”“眉飞色舞”以及齐白石道出的发现，生动形象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激动的心情，表现了他的痴迷精神。（2）运用了排比和反问的修辞手法，总结了齐白石人格的三绝，突出强调了他的“傲”“痴”“谦”是使他成为“诗、书、印、画四绝于一身的巨擘”的重要支撑。20．不矛盾，说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强；说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他人。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。21．不能颠倒。因为第⑩段写先生作画，师古而不拘古意，第⑪段写先生对同时代的画家也尊重有加，两段从古到今，在时间上有先后顺序，所以不能颠倒。22．示例：齐白石先生在治印这件事上自强不息，勤学苦练的态度值得我学习，我相信只要我能用先生这样的态度来对待学习，我一定能够克服学习上的困难；我平时学习做题比较马虎，容易有很多知识的漏洞，因而我要学习齐白石在学画画时观察细致入微，一丝不苟的态度。【解析】18．本题考查信息梳理与概括。本文写了齐白石先生的“傲”“痴”“谦”，每一个特点都用了具体事例来加以证明。根据第④段“先生遂傲然不复再求。回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手”，可以概括他“傲”的事例为：求赐印被拒而不复再求，自己苦练，竟成了治印高手；根据第⑥段“先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思”“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意”，可以概括他“痴”的事例为：吃蟹时敛气凝神地盯着盘中螃蟹，观察细微之处；根据第⑪段“某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：‘悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至’”，可以根据他“谦”的事例为：怒斥记者，表明自己对晚辈画家徐悲鸿的敬佩之意。19．本题考查句子赏析。（1）要求从人物描写的角度进行赏析。这句话中“如梦方醒”“眉飞色舞”是对齐先生的神态描写，“指给夫人看”是动作描写，“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意”是语言描写。生动形象地写出了齐白石发现蟹腿特点时的神态表现和心理感受，表现他的大梦初醒般的快乐、兴奋，及有所发现收获的激动愉悦的心理。照应了第⑤段“齐白石痴，痴如顽石”的特点，有力说明他痴如顽石的特点，表现了齐白石先生潜心钻研绘画艺术的痴迷精神。（2）要求从修辞手法的角度进行赏析。“先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家”是排比句，总结了齐白石先生人格上的三绝；“如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢”是反问句，加强了语气，强调了人格上的三绝“傲”“痴”“谦”是造就“诗、书、印、画四绝于一身的巨擘”的重要原因。20．本题考查理解分析能力。说齐白石先生“傲如古松”，对应的是文章第②至④自然段。从第③段“先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方‘白石书屋不出公卿’的印来儆戒子孙不要混迹官场”知，齐先生的“傲”，傲在不汲汲于权贵，认为做官是很俗气的事情；从第④段“丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担”知，齐先生的“傲”，傲在自尊自强；所以，齐先生的“傲”不是清高看不起他人，而是淡泊权贵、自尊自强的铮铮傲骨。齐先生的“谦如空谷”对应的是第⑧至⑪自然段。从第⑨段“先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨”可知，齐先生虚心好学、尊重他人；从第⑩段“青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来”可知，齐先生虚心好学；从第⑪段“先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：‘勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。’正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短”可知，齐先生虚心好学、尊重他人。所以齐先生的“傲”体现在他虚心地对待同行前辈和同辈，虚心好学、尊重他人。故两者不矛盾。说他“傲如古松”其实是从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。21．本题考查对文章内容的理解与段落作用分析。首先，要表明观点态度，不能颠倒。其次，结合内容阐明理由。由第⑩段“先生作画，师古而不拘古意”可知，这一段主要写先生作画，师古而不拘古意，然后例举了他敬仰的“徐渭（号青藤），朱耷（号雪个）和吴昌硕三人”。由第⑪段“先生对同时代的画家也尊重有加”可知，这一段侧重写先生对同时代的画家也尊重有加。这两段是由古到今，按照时间的顺序来写，体现文章的逻辑严密，结构清晰，颠倒后就出现结构混乱的问题，故不能颠倒。22．本题考查文章的阅读启示。为开放性题目。阅读文本，把握文章内容，了解齐白石先生在对待治印和画画两件事上的态度和方法。结合自身的学习，谈谈启示，言之有理，表达清楚即可。示例：齐白石先生学治印时，用一担石头磨了刻、刻了磨，最后终成治印高手，这种勤学苦练的态度值得我学习。齐白石先生画画时注意观察实物，不放过微小的细节问题，因此画的画栩栩如生。我平时学习不够刻苦，做题不太认真，导致学习成绩不尽如人意，今后我要学习齐白石先生这种刻苦学习、精益求精的精神，加强学习，取得更好的成绩。五、（2022秋·广西玉林·八年级统考期中）物理学家王明贞⑴家中贫寒，自小丧母，王明贞的人生从悲苦的命运开始。到了10岁还没有接受任何启蒙教育。十岁那年，年迈的祖母去看望她，正好遇见她在照料弟弟起床、穿衣服，祖母很是愤怒，对王明贞的继母说：“明贞这年龄应去学校念书，你怎么把她留在家里当婢女使唤？”从此之后，十岁的王明贞进入了苏州振华女中附小，这是她人生梦想起航的地方。⑵1926年秋，王明贞还曾一度因为学费问题，与大学失之交臂，最后在姐姐的资助下，进入了南京金陵女子大学。两年的学习却并不顺利，因为老师阅卷不公正，倔强的王明贞一气之下离开了南京，转学到了北平燕京女子大学物理三年级。她一边求学，一边在护士预科班当数学老师，勤工俭学，每周两堂课，报酬每月8元，这对当时极需生活费，生活在饥饿边缘的王明贞来说，是多么大的帮助！⑶大学毕业留校，王明贞成了一名助教，先后两次留美考试均告失败，第三次考试成绩发榜，王明贞是第一名！然而却因为考试方认为“派个第一名的女生出国学物理，还不如派个第二名的男生好”。失望之余，王明贞只好来到金陵女大任教。金陵女大校长吴贻芳了解到了王明贞的遭遇，深为不平，特向密歇根大学写了封推荐信，在吴校长的成全下，王明贞终于得到了4年全额奖学金，圆了留学梦。⑷在密歇根大学，王明贞主攻理论物理，她是班上唯一的女生。第一学期考试电动力学后，老师在班上大光其火：“你们都是笨蛋，考得最高的只有36分。”而王明贞这个平平常常的中国姑娘，却取得了满分的成绩。⑸第二学期理论力学课上，著名的格斯密脱教授出了一个难题，向学生介绍以前一位科学家无法找到的某个问题的“解”，并风趣地说：“谁能找到这个解，就奖励他两元钱。”几天后的一个早晨，王