三年级上册数学教案-第四单元第7课时练习九 人教版

三年级上册数学教案第四单元第7课时练习九人教版教案：三年级上册数学教案第四单元第7课时练习九人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材的第四单元第7课时练习九。本节课主要学习了两位数乘两位数的计算方法，以及运用该方法解决实际问题的能力。二、教学目标1.掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。2.能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用该方法解决实际问题。2.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一份练习九的题目，以及一支笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有32元钱，他想买一本价格为18元的书，请问他还需要多少钱？2.例题讲解：例1：计算23乘以45的结果。解：先计算3乘以5等于15，写下5，进位1；然后计算3乘以4加上进位的1等于13，写下3，进位1；计算2乘以4加上进位的1等于9，写下9。所以23乘以45等于1035。例2：计算56乘以37的结果。解：先计算6乘以7等于42，写下2，进位4；然后计算6乘以3加上进位的4等于22，写下2，进位2；计算5乘以3加上进位的2等于17，写下7，进位1。所以56乘以37等于2092。3.随堂练习：（1）计算25乘以38的结果。（2）计算46乘以27的结果。4.学生自主练习：请学生自主完成练习九中的题目。六、板书设计板书题目：练习九1.25乘以38等于多少？2.46乘以27等于多少？七、作业设计1.请学生完成练习九中的题目。2.请学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，例如：妈妈有64元钱，你想买一本价格为32元的书，请问妈妈还需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过例题讲解和随堂练习，掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。但在教学过程中，我发现部分学生对于进位的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：除了运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，学生还可以尝试三位数乘两位数的计算方法，以及运用该方法解决实际问题。重点和难点解析：一、教学内容的深入理解在教学内容部分，我详细阐述了本节课的学习内容，即两位数乘两位数的计算方法。这是学生数学学习中的一个重要里程碑，因为它涉及到基本的乘法运算，是后续更复杂数学运算的基础。我强调了解决实际问题的重要性，这有助于学生理解数学与现实生活的联系，提高他们的应用能力。二、教学目标的明确设定在教学目标部分，我明确了三个目标：掌握计算方法、解决实际问题以及培养思维能力。这些目标不仅涵盖了知识技能的掌握，也包括了过程方法和情感态度的培养。我特别关注学生能够运用所学知识解决实际问题，这有助于他们建立数学的自信心和兴趣。三、计算方法的逐步指导在例题讲解部分，我逐步展示了两位数乘两位数的计算方法。我注意到，对于刚接触乘法的学生来说，理解进位是一个难点。因此，我通过清晰的步骤和示例，让学生能够逐步理解并掌握计算方法。我强调，正确的计算方法不仅能够提高计算的准确性，还能够帮助学生在面对更复杂的数学问题时，建立坚实的基础。四、随堂练习的即时反馈在随堂练习部分，我安排了两个计算题，这是为了让学生在课堂上即时运用所学知识，并及时得到反馈。我会在学生解答后，进行点评和讲解，帮助他们发现并纠正错误，巩固正确的方法。五、板书设计的直观辅助板书设计部分，我选择了练习九中的两个题目，这是为了在课堂上提供一个直观的辅助工具，帮助学生理解和记忆计算方法。我会利用板书，展示计算过程，让学生能够清晰地看到每一步的运算和结果。六、作业设计的实践应用在作业设计部分，我不仅要求学生完成练习题，还鼓励他们运用所学知识解决实际问题。这样的作业设计能够让学生在实践中加深对知识的理解和应用能力。我会选取一些生活中的实例，让学生尝试用数学方法去解决，比如计算家庭购物时的总价，这样的实践能够让学生感受到数学的实用价值。七、课后反思的持续改进课后反思部分，我会关注学生在课堂上的表现，特别是那些在进位处理上有困难的学生。我会思考如何在未来的教学中，更好地帮助他们克服这一难点。可能的策略包括更多的练习题，或者通过游戏化的教学活动，让学生在轻松的环境中重复练习，直到熟练掌握。八、拓展延伸的思维拓展在拓展延伸部分，我提到了三位数乘两位数的计算方法，这是为了让学生知道数学学习是一个不断进步的过程，他们将会逐步接触到更复杂的运算。我鼓励学生在掌握两位数乘法的基础上，尝试去探索三位数乘法，这样的思维拓展能够激发他们的学习兴趣，并培养他们的探索精神。在这份教案的反思和解析中，我强调了教学中的重点和难点，这些是我在教学过程中特别关注的细节。通过详细的补充和说明，我希望能够让学生在学习两位数乘两位数的过程中，不仅掌握知识，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。我知道，只有通过这样深入和细致的教学，学生才能够真正地理解和运用所学，使数学成为他们未来学习和生活的重要工具。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我注重运用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听到每一个步骤的运算和解释。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个学生都有足够的时间理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。我预留了一部分时间进行随堂练习，让学生能够即时巩固所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生提出问题，引导他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，我会问学生：“谁能告诉我，为什么我们要先计算3乘以5？”这样的提问能够激发学生的思考，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入新课，让学生能够直观地感受到数学与现实生活的联系。例如，我提出了小明买书的问题，让学生思考并计算出妈妈还需要多少钱。教案反思：1.教学内容的深入理解：我意识到部分学生在两位数乘两位数的计算方法上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。我计划增加一些类似的练习题，帮助学生巩固计算方法。2.教学目标的明确设定：我需要进一步明确教学目标，确保学生在掌握计算方法的同时，也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。我计划将教学目标具体化，并提供更多的实际问题，让学生进行解决。3.教学过程的灵活调整：在教学过程中，我需要根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学进度和教学方法。我计划更多地关注学生的学习需求，并根据他们的实际情况进行针对性的指导。4.教学评价的及时反馈：我需要及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现并纠正错误，巩固正确的方法。我计划增加课堂上的互动环节，鼓励学生积极参与，并及时给予他们评价和鼓励。在今后的教学中，我将注重教学技巧和窍门的运用，以提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以确保学生能够真正理解和掌握所学知识。课后提升：（1）23乘以45等于多少？（2）56乘以37等于多少？（3）25乘以38等于多少？（4）46乘以27等于多少？（1）小明有32元钱，他想买一本价格为18元的书，请问他还需要多少钱？（2）妈妈有64元钱，你想买一本价格为32元的书，请问妈妈还需要多少钱？（3）商店举行打折活动，一件原价为85元的衣服现在打八折出售，请问打折后的价格是多少？（1）72乘以53等于多少？（2）81乘以47等于多少？（3）34乘以65等于多少？（4）92乘以28等于多少？（1）小华有45元钱，他想买一本价格为23元的书，请问他还需要多少钱？（2）爸爸有76元钱，你想买一本价格为48元的书，请问爸爸还需要多少钱？（3）超市举行促销活动，一桶牛奶原价为15元，现在买两桶送一桶，请问买两桶牛奶需要支付多少钱？答案：（1）23乘以45等于1035。计算过程：3乘以5等于15，写下5，进位1；3乘以4加上进位的1等于13，写下3，进位1；2乘以4加上进位的1等于9，写下9。所以23乘以45等于1035。（2）56乘以37等于2092。计算过程：6乘以7等于42，写下2，进位4；6乘以3加上进位的4等于22，写下2，进位2；5乘以3加上进位的2等于17，写下7，进位1。所以56乘以37等于2092。（3）25乘以38等于950。计算过程：5乘以8等于40，写下0，进位4；5乘以3加上进位的4等于19，写下9，进位1；2乘以3加上进位的1等于7，写下7。所以25乘以38等于950。（4）46乘以27等于1242。计算过程：6乘以7等于42，写下2，进位4；6乘以2加上进位的4等于16，写下6，进位1；4乘以2加上进位的1等于9，写下9。所以46乘以27等于1242。（1）小明有32元钱，他想买一本价格为18元的书，请问他还需要多少钱？答案：3218=14，所以小明还需要14元。（2）妈妈有64元钱，你想买一本价格为32元的书，请问妈妈还需要多少钱？答案：6432=32，所以妈妈还需要3