一年级上数学教案-加减混合运算-苏教版

一年级上数学教案加减混合运算苏教版我今天要给大家上课的内容是苏教版一年级上册的数学教案，具体是加减混合运算。我的教学目标是让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确计算，并能够理解其运算顺序。在教学过程中，我会通过实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生理解加法的意义。接着，我会讲解例题，如：2+3=？让学生明白如何进行加法运算。然后，我会让学生进行随堂练习，例如：4+5=？52=？以此来检验学生对加减混合运算的掌握程度。在教学难点与重点上，我会重点讲解加减混合运算的运算顺序，以及如何正确进行计算。同时，我也会难点解答，例如：当一个加法式子里有多个数相加时，应该从左到右依次相加，还是先加某些数再加其他数？为了更好地进行教学，我准备了一些教具与学具，如计数器、小卡片等，这些可以帮助学生更好地理解加减混合运算。在板书设计上，我会清晰地写出每个运算的步骤，以及运算的结果，让学生一目了然。对于作业设计，我会布置一些相关的题目，如：1+2=？31=？4+52=？等，让学生在课后进行巩固练习。在课后反思及拓展延伸上，我会思考今天上课的效果，哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以提高他们的运算能力。这就是我今天的教案，希望能够帮助到大家。重点和难点解析：在今天的教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。加减混合运算的运算顺序是一个需要重点讲解和练习的部分。在实际计算中，学生可能会困惑于应该从左到右依次相加还是先加某些数再加其他数。为了让学生更好地理解这个问题，我准备了一些实际例题来进行讲解，例如：5+32=？我会在课堂上引导学生思考，如果先加5和3，再减去2，结果是多少？如果先减去2，再将结果加上5和3，结果又是多少？通过这样的引导，学生可以更清晰地理解，在加减混合运算中，应该先进行加法，再进行减法。加减混合运算的计算法则也是重点。我会通过具体的例题和练习，让学生明白加法和减法的运算规则。例如，我会讲解如何处理进位和借位的问题。当一个加法式子中有多个数相加，并且结果超过了10，学生需要知道如何进行进位。同样，当一个减法式子中需要借位时，学生需要明白如何进行借位。通过实际的例题和练习，学生可以更好地理解和掌握这些规则。我还会重点讲解加减混合运算的运算顺序。在实际计算中，学生可能会困惑于应该先进行加法还是减法。我会在课堂上通过具体的例题和练习，让学生明白加减混合运算的运算顺序。例如，对于式子5+32，我会引导学生先进行加法，再进行减法。通过这样的引导，学生可以更清晰地理解加减混合运算的运算顺序。在难点解答上，我会特别关注学生可能遇到的困惑。例如，学生可能会困惑于为什么在加减混合运算中，应该先进行加法再进行减法。我会通过实际的例题和练习，让学生明白这个原则。例如，我会让学生计算5+32和32+5这两个式子，并观察结果的差异。通过这样的操作，学生可以更好地理解加减混合运算的运算顺序。为了帮助学生更好地理解和掌握这些重点和难点，我会准备一些教具和学具，如计数器和小卡片。这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解加减混合运算的规则和运算顺序。例如，通过使用计数器，学生可以直观地看到数的增加和减少，从而更好地理解加减法的运算规则。在课后反思及拓展延伸上，我会思考今天上课的重点和难点是否讲解得清楚，学生是否能够理解和掌握。如果发现有学生仍然困惑，我会考虑在课后进行个别辅导，或者布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。总的来说，我认为加减混合运算的运算顺序、计算法则以及运算顺序是今天的重点和难点。通过详细的讲解、实际的例题和练习，以及适当的教具和学具的使用，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也会在课后进行反思和拓展延伸，以确保学生能够真正掌握这些知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够与大家分享。我注意到了语言语调的重要性。在讲解例题时，我尽量使用生动、简单的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，我会在重要的部分加重语气，或者在解答过程中加入一些幽默的元素，使课堂氛围更加轻松愉快。时间分配方面，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生理解并进行随堂练习，以确保他们能够掌握所学内容。在课堂提问环节，我会鼓励学生积极参与，提出问题并解答。例如，在讲解加减混合运算的运算顺序时，我会提问学生：“我们应该先进行加法还是减法？”通过这样的提问，学生可以思考并理解加减混合运算的运算顺序。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。我发现在讲解加减混合运算的运算顺序时，部分学生仍然存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例题和练习，让学生更深入地理解和掌握这个概念。我在课堂提问环节发现，部分学生不太愿意主动参与并提出问题。为了鼓励更多的学生积极参与，我计划在今后的教学中，通过设置一些小组讨论和互动环节，激发学生的思考和参与热情。我发现在时间分配上，有些环节的时间可能不够充分。为了确保每个环节都能够得到充分的讲解和练习，我计划在今后的教学中，更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。同时，我也希望能够与大家一起分享更多的教学技巧和窍门，共同提高教学水平。课后提升：为了让学生在课后巩固本节课所学的加减混合运算知识，我精心设计了一系列练习题目。这些题目不仅覆盖了加减混合运算的基本概念，还包含了一些实际应用场景，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。1.小明有5个苹果，他吃掉了3个，然后又买了一些，现在他有8个苹果。请问小明买了几個苹果？答案：小明买了85=3个苹果。2.小红有7个橘子，她给了小明3个，然后又找回了一些，现在她有10个橘子。请问小红找回了几個橘子？答案：小红找回的橘子数为107=3个橘子。3.一个篮子里有6个篮球，又放进去3个篮球，请问现在篮子里有几个篮球？答案：现在篮子里有6+3=9个篮球。4.一个书包里原有4本书，拿出去2本，请问现在书包里还有几本书？答案：现在书包里还有42=2本书。5.小华有一些贴纸，他给了小明一半，然后又给了小红一半，现在小华手里还剩2张贴纸。请问小华最初有多少张贴纸？答案：小华最初的贴纸数为2×2=4张。6.小刚有一些糖果，他吃掉了8颗，然后又收到了朋友送来的12颗，现在小刚有多少颗糖果？答案：小刚现在的糖果数为12+8=20颗。7.一个班级有20名学生，其中12名学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了英语竞赛。请问参加了英语竞赛的学生有多少人？答案：参加了英语竞赛的学生有2012=8人。8.小王有一些钱，他花掉了30元，然后