一年级上册数学教案-第8单元 第19课时　复习(2)｜苏教版

一年级上册数学教案第8单元第19课时复习(2)｜苏教版教案一、教学内容本节课是苏教版一年级上册第8单元的复习课，主要复习本单元的重点内容。教材内容主要包括：认识人民币、简单的加减法运算、空间方位的辨别以及时间的认识。二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握人民币的认识、加减法的运算方法、空间方位的辨别以及时间的认识，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：人民币的认识、加减法的运算方法、空间方位的辨别以及时间的认识。难点：人民币的换算、复杂加减法的运算、空间方位的辨别以及时间的推算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人民币模型、时间道具、方位图等。学具：练习本、文具、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员，运用人民币进行交易，引出本节课的复习内容。3.加减法运算：出示一组商品价格，让学生运用加减法计算总价，引导学生运用不同的方法进行计算，巩固加减法的运算规则。4.空间方位辨别：通过观察图片和实际操作，让学生辨别物体的前后、上下、左右等空间方位，巩固空间方位的辨别能力。5.时间认识：出示一组时间相关的图片，让学生认识时钟的刻度和时间的读法，引导学生进行时间推算，巩固时间认识。6.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对复习内容的掌握程度。六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、面值、换算方法；加减法的运算规则；空间方位的辨别；时间的认识和推算。七、作业设计1.作业题目：(1)根据题目，计算总价。商品1：25元；商品2：37元；商品3：48元。(2)下列哪个选项是正确的？A.30元15元=10元B.30元15元=12元C.30元15元=15元(3)判断题：A.10元+5元=15元（对）B.10元+5元=20元（错）(4)下列哪个选项是正确的？A.前面的是左边，后面的是右边B.前面的是右边，后面的是左边C.前面和后面无法判断(5)明天是星期六，今天是星期几？2.答案：(1)110元(2)A(3)A(4)A(5)星期五八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，大部分学生能够掌握人民币的认识、加减法的运算方法、空间方位的辨别以及时间的认识。但在时间的推算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，如购物时如何计算总价、如何辨别时间等。重点和难点解析一、教学内容中的“人民币的认识”是本节课的重点之一。在教学中，我通过展示实物和多媒体课件，让学生直观地了解人民币的种类和面值。这是因为人民币的认识对于一年级学生来说是基础，也是关键。学生需要掌握人民币的基本知识，才能在进行数学运算时正确地使用人民币。三、加减法运算也是本节课的重点之一。我通过出示一组商品价格，让学生运用加减法计算总价，以此来巩固加减法的运算规则。在这一过程中，我特别关注学生的计算方法，鼓励他们运用不同的方法进行计算，以提高他们的计算能力和思维能力。四、空间方位的辨别是本节课的另一个重点。我通过观察图片和实际操作，让学生辨别物体的前后、上下、左右等空间方位。这一环节的教学，我注重让学生亲身体验，通过实际操作来加深对空间方位的认识。五、时间认识是本节课的难点之一。我通过出示一组时间相关的图片，让学生认识时钟的刻度和时间的读法。在这一过程中，我特别强调了时间的推算，让学生通过实际操作来掌握时间的推算方法。六、在随堂练习环节，我出示了练习题，让学生独立完成，以此来检测他们对复习内容的掌握程度。我注重让学生在练习中巩固所学知识，同时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。七、在板书设计中，我将人民币的种类、面值、换算方法；加减法的运算规则；空间方位的辨别；时间的认识和推算作为板书的主要内容。这样做是为了让学生在课堂学习中有一个清晰的学习脉络，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。八、在作业设计中，我布置了不同类型的作业，包括计算题、判断题和选择题。这样设计的目的是让学生在课后巩固所学知识，同时培养他们的思维能力和解决问题的能力。九、在课后反思及拓展延伸环节，我认识到大部分学生能够掌握人民币的认识、加减法的运算方法、空间方位的辨别以及时间的认识。但在时间的推算方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在课后我需要对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。我还计划引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，如购物时如何计算总价、如何辨别时间等。这样做是为了让学生真正学会运用所学知识，提高他们的学习兴趣和生活实践能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解人民币的认识时，我使用了实物和多媒体课件相结合的方式，以生动、直观的方式呈现知识点。在讲解过程中，我注意语言的简洁明了，语调亲切友善，以激发学生的兴趣和注意力。同时，我通过提问和互动，让学生积极参与，加深对人民币的认识。在讲解加减法运算时，我以一组商品价格为例子，让学生运用加减法计算总价。在计算过程中，我引导学生运用不同的方法进行计算，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。在讲解空间方位的辨别时，我通过观察图片和实际操作，让学生亲身体验和感知空间方位的变化。在讲解时间的认识时，我通过出示一组时间相关的图片，让学生认识时钟的刻度和时间的读法。在讲解过程中，我注重让学生实际操作，通过推算时间的推移，加深对时间的认识。在课堂提问环节，我设计了不同类型的问题，包括计算题、判断题和选择题。通过提问，我能够了解学生对复习内容的掌握程度，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。在情景导入环节，我模拟了购物场景，让学生扮演顾客和售货员，运用人民币进行交易。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解和应用所学知识。在教案反思中，我认识到在时间的推算方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。我还需要更多地引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，以提高他们的学习兴趣和生活实践能力。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一组课后练习题，涵盖了人民币的认识、加减法运算、空间方位的辨别以及时间的认识。1.人民币的认识：(1)请写出五种不同面值的人民币。(2)10元和5元人民币相加，结果是多少？(3)20元人民币减去15元，结果是多少？2.加减法运算：(1)35元加上28元，结果是多少？(2)56元减去29元，结果是多少？(3)47元减去23元，结果是多少？3.空间方位的辨别：(1)请写出你前面的物体的名称。(2)请写出你后面的物体的名称。(3)请写出你左边的物体的名称。(4)请写出你右边的物体的名称。4.时间认识：(1)请写出下列时间对应的数字：早晨8点、中午12点、晚上6点。(2)如果现在是3点，再过2个小时是几点？(3)如果现在是5点，再过1个小时30分钟是几点？答案：1.(1)1元、5元、10元、20元、50元(2)15元(3)5元2.(1)63元(2)27元(3)24元3.(1)前面的物体的名称(2)后面的物体的名称(3)左边的物体的名称(4)右边的物体的名称4.(1)早