三年级上册数学教案-4.1 两位数加两位数连续进位加 ︳人教新课标

三年级上册数学教案4.1两位数加两位数连续进位加︳人教新课标教案：三年级上册数学教案4.1两位数加两位数连续进位加一、教学内容1.回顾加法的基本概念和计算方法。2.学习两位数加两位数的计算方法，特别是连续进位的情况。3.通过例题和练习题，巩固两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。二、教学目标1.学生能够理解两位数加两位数的连续进位加法的概念。2.学生能够运用两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，正确进行计算。3.学生能够通过解决实际问题，运用两位数加两位数的连续进位加法，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：连续进位的理解及其计算方法。2.教学重点：学生能够正确进行两位数加两位数的连续进位加法的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：请学生观察教室里的物品，并进行两位数的加法计算。例如，教室里有35个苹果，又运来了27个苹果，请问现在一共有多少个苹果？2.例题讲解：展示例题35+27，引导学生观察两个数的大小，发现35的个位数5加上27的个位数7，等于12，需要进位。然后，35的十位数3加上27的十位数2，再加上进位的1，等于6。因此，35+27=62。3.随堂练习：请学生独立完成练习题，例如：45+37，26+54等。4.两位数加两位数的连续进位加法讲解：引导学生观察发现，当两个数的十位数相加大于等于10时，需要进行连续进位。例如，76+54，76的十位数7加上54的十位数5，等于12，需要进位。然后，76的个位数6加上54的个位数4，等于10，也需要进位。最终，76+54=130。5.两位数加两位数的连续进位加法练习：请学生独立完成练习题，例如：87+45，123+56等。六、板书设计板书设计如下：个位数十位数35+27=625+7=12(进位1)3+2+1=6七、作业设计1.请学生独立完成作业题，例如：45+37，26+54，76+54，87+45，123+56等。2.答案：45+37=82，26+54=80，76+54=130，87+45=132，123+56=179。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察和理解两位数加两位数的连续进位加法的概念。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。在教学过程中，注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：请学生思考，两位数加两位数的连续进位加法是否只有一种情况？还有没有其他的可能性？请举例说明。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、连续进位的理解及其计算方法在两位数加两位数的计算中，连续进位是学生理解的一个难点。连续进位指的是当两个数的某一位相加大于等于10时，不仅要进位到下一位，而且还要继续进位。例如，在计算76+54时，计算个位数6+4=10，需要进位1。然后计算十位数7+5+1（进位的1）=13，需要再次进位1。最终，个位数为0，十位数为3，结果为130。1.当个位数相加大于等于10时，要进位1，个位数变为0。2.十位数相加大于等于10时，要进位1，并且还要将进位的1加到下一位上。二、两位数加两位数的连续进位加法练习在两位数加两位数的连续进位加法练习环节，我会让学生独立完成一些题目，以巩固他们对连续进位的理解。我会选择一些具有代表性的题目，让学生通过实际计算来体验连续进位的过程。1.计算个位数3+6=9，不需要进位。2.然后计算十位数2+5=7，不需要进位。3.计算百位数1+0+1（前面进位的1）=2，需要进位1。4.因此，结果为179。通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。三、作业设计在作业设计环节，我会选择一些具有代表性的题目，让学生通过独立完成作业来巩固他们对两位数加两位数的连续进位加法的理解。我会提供一些实际的计算题目，并给出答案，以便学生可以自我检查和巩固所学知识。例如，我会让学生计算45+37，26+54，76+54，87+45，123+56等题目。这些题目涵盖了两位数加两位数的连续进位加法的各种情况，可以帮助学生巩固对连续进位的理解和计算方法。通过这样的作业设计，学生可以在课后进一步巩固和提高他们对两位数加两位数的连续进位加法的理解和计算能力。总的来说，本节课的教学重点是让学生理解和掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。我会在课堂上通过具体的例题讲解、随堂练习和作业设计，引导学生观察和理解连续进位的现象，并通过实际的计算练习来巩固和提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解过程中使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解连续进位的概念时，我会强调关键步骤，并通过语调的起伏来突出重点。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长进行讲解和练习。在讲解例题时，我会给予学生充分的时间观察和思考，并及时给予解答和指导。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思考。在讲解连续进位时，我会提问学生是否明白进位的概念，以及进位是如何影响计算过程的。4.情景导入：我会通过实际情景导入新课，让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。例如，我会以教室里的物品为情景，引入两位数的加法计算。教案反思：1.教学内容的深度和广度：在讲解两位数加两位数的连续进位加法时，我需要更加深入地讲解连续进位的概念，并通过更多的例题来展示不同情况下的连续进位加法。2.教学方法的多样性：我可以通过设置小组讨论、游戏等互动环节，增加学生的参与度和积极性，使课堂更加生动有趣。3.关注学生的学习情况：在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中的困惑和问题。4.作业设计的合理性：在作业设计方面，我需要根据学生的实际情况，选择合适的题目，并给予详细的解答和答案，以帮助学生巩固所学知识。总的来说，本节课的教学技巧和窍门包括清晰的讲解、合理的时间分配、积极的课堂提问和生动的情景导入。在教案的反思中，我意识到需要改进教学内容的深度和广度、教学方法的多样性、关注学生的学习情况以及作业设计的合理性。通过不断的实践和改进，我相信能够更好地提高学生的学习效果。课后提升a)45+37b)26+54c)76+54d)87+45e)123+56答案：a)45+37=82b)26+54=80c)76+54=130d)87+45=132e)123+56=1792.请解释为什么在计算76+54时，个位数相加大于等于10，需要进位1，而十位数相加也大于等于10，需要进位1。答案：在计算76+54时，个位数6+4=10，需要进位1，个位数变为0。十位数7+5+1（进位的1）=13，需要再次进位1。因此，个位数为0，十位数为3，结果为130。3.如果有学生在计算连续进位加法时遇到困难，你可以给他们提供什么样的建议？答案：a)计算个位数，如果相加大于等于10，要进位1，个位数变为0。b)然后计算十位数，如果相加大于等于10，要进位1，并