三年级上册数学教案-第六单元 两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）∣人教新课标

三年级上册数学教案第六单元两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第六单元两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第六单元的“两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）”。我们将通过例题和练习，让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不进位的乘法运算。二、教学目标1.知识与技能：学生能理解两、三位数乘一位数的笔算意义，掌握笔算方法，正确进行不进位的乘法运算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于不进位的乘法运算的理解和运用。2.教学重点：学生能独立完成两、三位数乘一位数的笔算，并能正确判断不进位的情况。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮擦。五、教学过程1.实践情景引入：师：请大家观察下面的图片，看看图片中有什么数学信息？（出示图片，图片中有3个小朋友，每个小朋友手里拿着2个气球）生：图片中有3个小朋友，每个小朋友手里有2个气球，一共有多少个气球？师：大家可以用手指头算一算，3个小朋友每人2个气球，一共有多少个气球？（学生用手指头计算，教师引导学生说出答案）2.例题讲解：师：我们今天要学习的是两、三位数乘一位数的笔算乘法，我们先来看一个例子。（出示例题：234×5）师：请大家观察这个例子，我们要怎么计算呢？（学生独立思考，教师引导学生说出答案）师：大家看，234乘以5，我们先用5去乘234的个位数4，得到20，写在下面。（板书：234×520）师：然后我们用5去乘234的十位数3，得到15，写在下面。（板书：234×5150）师：我们把两次乘得的数加起来，得到1170。（板书：234×51170）3.随堂练习：师：请大家完成练习题第1题。（学生独立完成，教师巡视指导）4.小组合作：师：请大家分组，每组完成练习题第2题。（学生分组合作，教师巡视指导）师：我们今天学习了两、三位数乘一位数的笔算乘法，大家觉得这个方法难吗？生：不难。师：那大家可以尝试着用这个方法解决更复杂的问题，比如说四位数乘一位数。六、板书设计234×520（个位数乘法）150（十位数乘法）1170（总和）七、作业设计1.练习题第3题。2.练习题第4题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法。在教学过程中，我注重引导学生独立思考和解决问题，培养学生的动手能力和思维能力。大部分学生能较好地掌握所学内容，但在个别学生的笔算过程中，仍存在一些错误。在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的数学水平。拓展延伸：学生可以尝试用今天学到的方法解决更复杂的问题，比如四位数乘一位数的不进位乘法。同时，鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高他们的数学兴趣和能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计；例题讲解的步骤和方法；接着，随堂练习和小组合作的学习方式；作业设计的意图和课后反思的深度。一、实践情景引入环节的设计在实践情景引入环节，我选择了孩子们熟悉的图片，图片中有3个小朋友，每个小朋友手里拿着2个气球。这样的设计是为了激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，这个问题也贴近学生的生活，使他们能够更好地理解和接受。引入环节的设计，重点在于激发学生的兴趣和好奇心，让他们感受到数学与生活的紧密联系。这对于培养学生学习数学的积极性，提高他们的学习效果具有重要意义。二、例题讲解的步骤和方法在例题讲解环节，我以234×5为例，详细展示了两、三位数乘一位数的笔算过程。我用5去乘234的个位数4，得到20，写在下面；然后，我用5去乘234的十位数3，得到15，写在下面；我把两次乘得的数加起来，得到1170。这样的讲解步骤和方法，重点在于让学生清晰地了解笔算的过程，帮助他们理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。在讲解过程中，我还注意引导学生独立思考和解决问题，培养他们的动手能力和思维能力。三、随堂练习和小组合作的学习方式在随堂练习环节，我设计了练习题第1题，让学生独立完成。这样的设计旨在检验学生对所学内容的掌握程度，同时培养他们的独立思考和解决问题的能力。在小组合作环节，我让学生分组完成练习题第2题。这样的设计旨在培养学生的团队合作精神，让他们在讨论和交流中，共同解决问题，提高他们的学习效果。这两种学习方式的设计，重点在于培养学生的独立思考和解决问题的能力，以及团队合作精神，从而提高他们的学习效果。四、作业设计的意图和课后反思的深度在作业设计环节，我布置了练习题第3题和第4题。这样的设计旨在巩固学生所学内容，提高他们的实际应用能力。在课后反思环节，我对自己上课的过程进行了深刻的反思。我认识到，虽然大部分学生能较好地掌握所学内容，但仍有个别学生在笔算过程中存在错误。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的数学水平。通过这样的课后反思，我能够更好地了解自己的教学效果，发现存在的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。这些重要的细节设计，都是为了让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重讲解的步骤和逻辑性，让学生能够清晰地理解笔算的过程。2.时间分配：我在教学过程中，合理分配了时间。在讲解例题时，我给了学生足够的时间去观察和思考，让他们能够跟上我的讲解步骤。在随堂练习和小组合作环节，我也给了学生足够的时间去完成任务，并及时给予反馈和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地提问学生，以检验他们对所学内容的掌握程度。在提问时，我注重问题的针对性和引导性，让学生能够通过思考和讨论，得出正确的答案。4.情景导入：我在导入环节，选择了孩子们熟悉的图片，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的实际操作练习。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法。在小组合作环节，我注重了学生的团队合作和交流，让他们在讨论和交流中，共同解决问题。在今后的教学中，我将继续注重教学内容的深入讲解，同时，我也将更加注重学生的个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的数学水平。我还将不断改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。课后提升(1)245×6(2)367×4(3)452×4(4)891×3(1)567×63362(2)234×81872(3)456×73192(4)789×21578|两位数|一位数|积||::|::|::||234|5|||367|4|||452|6|||891|3||答案：1.(1)245×6=1470(2)367×4=1468(3)452×4=1808(4)891×3=26732.(1)567×63362（正确）(2)234×81872（正确）(3)456×73192（错误，应为3192）(4)789×21578（错误，应为1578）3.|两位数|一位