三年级上册数学教案- 一个因数末尾有0的乘法-人教新课标

三年级上册数学教案一个因数末尾有0的乘法人教新课标一、教学内容1.一个因数末尾有0的乘法计算法则；2.一个因数末尾有0的乘法在实际应用中的例子；3.针对一个因数末尾有0的乘法的练习题目。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一个因数末尾有0的乘法计算法则，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的教学难点是一个因数末尾有0的乘法计算法则，教学重点是让学生能够理解和运用这个计算法则。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些练习题目。五、教学过程1.实践情景引入：我将以日常生活中购物的情景为例，让学生观察和分析商品价格标签上的价格，引导学生发现一个因数末尾有0的乘法的现象。3.随堂练习：在讲解完计算法则后，我将给出一些随堂练习题目，让学生即时巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。4.应用拓展：我将给出一些实际应用的题目，让学生运用所学的计算法则进行解答，以此培养学生的应用能力。六、板书设计一个因数末尾有0的乘法计算法则：1.先将两个因数末尾的0去掉，进行普通的乘法计算；2.计算出的结果末尾要加上去掉的0的个数。七、作业设计作业题目：20×30=40×50=320×40=答案：20×30=60040×50=2000320×40=12800八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里进行练习，以加深对知识的理解和掌握。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了日常生活中购物的情景作为实践情景引入。这是因为我观察到学生们在日常生活中经常接触到购物的情景，而对这种熟悉的情境会产生浓厚的兴趣。通过观察商品价格标签上的价格，学生们能够直观地发现一个因数末尾有0的乘法的现象，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。这个实践情景引入的设计，旨在让学生们能够将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。二、例题讲解三、随堂练习在讲解完计算法则后，我给出了随堂练习题目。这些题目旨在让学生即时巩固所学知识，并通过实际操作加深对计算法则的理解。在学生们解答题目时，我会及时给予解答和反馈。对于那些解答错误的学生，我会耐心地指导他们找出错误的原因，并帮助他们重新解答。对于那些解答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。我还会针对学生的不同错误情况，进行针对性的讲解和辅导，以确保他们能够真正理解和掌握计算法则。四、应用拓展在教学过程中，我不仅注重让学生们掌握计算法则，还强调将其运用到实际问题中。因此，我给出了一些实际应用的题目，让学生们运用所学的计算法则进行解答。通过这种做法，学生们能够更好地理解和体验到数学知识的实用价值，提高他们的应用能力。同时，这种实际应用的练习也能够培养学生们解决问题的能力和思维方式。在教学过程中，我还注重与学生的互动和参与。我会鼓励学生们积极思考、提问和分享自己的解题思路。通过这种互动和参与，学生们能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养他们的沟通能力和合作精神。本节课的教学设计注重让学生们通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和应用拓展等多个环节，全面理解和掌握一个因数末尾有0的乘法计算法则。在教学过程中，我注重与学生的互动和参与，给予他们及时的解答和反馈，并针对他们的不同错误情况进行针对性的讲解和辅导。通过这种教学方式，我相信学生们能够更好地理解和掌握所学知识，并能够将其运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注重使用生动形象的语言和适当的语调变化。通过使用夸张、幽默的语言和语调，我能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例如，在讲解计算法则时，我会用夸张的语调强调重要的步骤和注意事项，以确保学生们能够记住和理解。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。在讲解例题时，我会留出一定的时间让学生们自己思考和解答，然后再进行讲解和反馈。这样能够培养学生的独立思考能力，并让他们更好地理解和掌握知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并通过提问激发他们的思考和参与。我会提问学生们：“你们有什么疑问吗？”或者“你们谁能来说说自己的解题思路？”通过这种提问的方式，学生们能够积极参与课堂讨论，表达自己的思想和观点，从而加深对知识的理解和记忆。4.情景导入：在引入新课时，我选择了日常生活中购物的情景作为实践情景导入。这个情景导入的设计能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们能够直观地发现一个因数末尾有0的乘法的现象。通过将知识与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和掌握知识，并能够将其运用到实际问题中。教案反思然而，我也意识到在课堂提问方面，我还可以更进一步。虽然我鼓励学生提问，但我可以更多地引导学生主动思考和提出问题。例如，我可以在讲解例题时，故意留下一些疑问，让学生们自己去思考和解答。这样可以进一步培养学生的独立思考能力和问题解决能力。在时间分配方面，我认为我可以更加灵活地调整。在学生们解答题目时，我可以多给他们一些时间，让他们充分思考和尝试。然后，我可以针对他们的不同错误情况进行针对性的讲解和辅导。这样能够确保学生们真正理解和掌握所学知识。本节课的教学过程中，我运用了一些技巧和窍门，如生动的语言语调、合理的时间分配、积极的课堂提问和情景导入等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。在课后反思中，我发现了一些可以改进的地方，如更好地引导学生主动思考和提出问题，以及更加灵活地调整时间分配。通过不断反思和改进，我相信我能够不断提高教学水平，更好地帮助学生们学习和掌握知识。课后提升20×35=50×42=80×27=答案：20×35=70050×42=210080×27=216040×26=104060×32=1920答案：40×26=1040（正确）60×32=1920（正确）某商品的原价是120元，商家进行了两次折扣促销，第一次折扣是8折，第二次折扣是7折。请问最终的价格是多少？答案：120×0.8×0.7=67.2元最终的价格是67.2元。