二年级下册数学教案-7.3 两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版

二年级下册数学教案7.3两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版教案：二年级下册数学7.3两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版一、教学内容1.两位数加两位数的计算方法，不进位。2.两位数减两位数的计算方法，不退位。3.通过实际例题，让学生掌握计算过程和技巧。二、教学目标1.让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，不进位、不退位。2.培养学生独立思考、自主学习的能力。3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加、减两位数的计算方法，不进位、不退位的操作过程。2.教学重点：让学生通过实际例题，理解并掌握计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，小华给了小明15个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.讲解例题：以23+15为例，讲解两位数加两位数的计算方法。（1）先将两个数写成加法算式：23+15（2）从个位数开始相加，3+5=8，写在个位上；（3）十位数相加，2+1=3，写在十位上；（4）所以，23+15=38。（1）32+45（2）5627（3）74+39（4）28114.讲解答案：32+45=77；5627=29；74+39=113；2811=17。六、板书设计1.两位数加两位数：十位数个位数23+1_____382.两位数减两位数：十位数个位数562_____34七、作业设计（1）45+27（2）8936（3）64+52（4）25132.答案：（1）45+27=72（2）8936=53（3）64+52=116（4）2513=12八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题，让学生掌握了两位数加、减两位数的计算方法，不进位、不退位。学生在课堂表现积极，参与度较高。但在讲解过程中，发现部分学生对于进位、退位的概念还不够清晰，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.两位数加、减两位数的计算方法。2.不进位、不退位的操作过程。3.实践情景引入和例题讲解。4.随堂练习和作业设计。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明：1.两位数加、减两位数的计算方法：在教两位数加、减两位数的计算方法时，我采用了分步骤讲解的方式。我从个位数开始相加或相减，然后才是十位数。这样的方法有助于学生清晰地理解计算过程，并能够逐步跟上我的讲解。2.不进位、不退位的操作过程：在讲解两位数加、减两位数的计算方法时，我特别强调了不进位、不退位的操作过程。这是因为在实际的计算中，经常会遇到不进位、不退位的情况，学生需要清楚地知道如何处理。对于不进位的情况，我会让学生注意个位数相加的结果是否小于10。如果小于10，就直接将结果写在个位上，不需要进行进位。对于不退位的情况，我会让学生注意个位数相减的结果是否大于等于减数。如果大于等于减数，就直接将结果写在个位上，不需要进行退位。3.实践情景引入和例题讲解：在引入新课时，我通过一个实践情景来激发学生的兴趣。我假设小明有23个苹果，小华给了小明15个苹果，然后问学生小明现在有多少个苹果。这样的情景能够让学生将数学与实际生活联系起来，增加学习的兴趣。在讲解例题时，我会一步一步地进行，让学生清晰地理解每一步的操作。我会让学生注意观察每一步的结果，并解释为什么会出现这样的结果。通过这样的方式，我希望能够帮助学生理解和掌握两位数加、减两位数的计算方法。4.随堂练习和作业设计：在随堂练习和作业设计中，我选择了不同类型的题目，以巩固学生对两位数加、减两位数的计算方法的掌握。我会让学生独立完成这些题目，并给予他们足够的思考时间。在讲解答案时，我会让学生解释每一步的操作，以确保他们真正理解了计算过程。在作业设计中，我还特别注意了题目的难度，以适应不同学生的学习需求。对于一些基础题，我会要求学生直接计算出答案。对于一些拓展题，我会让学生运用所学的计算方法解决实际问题，以提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果：1.语言语调：我采用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用易懂的语言，让学生能够清楚地理解每一步的操作。同时，我还注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间。在讲解例题时，我给了学生足够的思考时间，让他们能够跟上我的讲解。在随堂练习和作业设计中，我也给了学生足够的时间独立完成题目，并进行讲解。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提问学生，以检查他们对两位数加、减两位数的计算方法的掌握情况。通过提问，我能够及时了解学生的学习进度，并针对性地进行讲解。4.情景导入：在引入新课时，我通过一个实践情景来激发学生的兴趣。我假设小明有23个苹果，小华给了小明15个苹果，然后问学生小明现在有多少个苹果。这样的情景能够让学生将数学与实际生活联系起来，增加学习的兴趣。教案反思：然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解过程中，我发现部分学生对于进位、退位的概念还不够清晰。在今后的教学中，我需要加强对进位、退位的讲解和巩固，以确保学生能够清楚地理解并掌握这部分内容。我还需要在教案中更多地考虑学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我还需要加强对学生的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升（1）23+45（2）5627（3）74+39（4）25132.答案：（1）23+45=68（2）5627=29（3）74+39=113（4）2513=12小明有23个苹果，小华