《笔算乘法 练习课一》（教案）三年级上册数学人教版

《笔算乘法练习课一》（教案）三年级上册数学人教版教案：《笔算乘法练习课一》三年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版三年级上册数学教材第47页至49页，主要涉及两位数乘以两位数的笔算方法。具体章节内容包括：1.笔算乘法的基本概念和步骤。2.笔算乘法的算理和算法规律。3.两位数乘以两位数的笔算方法。4.练习两位数乘以两位数的笔算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，能够正确进行笔算，提高计算的准确性。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘以两位数的笔算方法。难点：理解笔算乘法的算理和算法规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：上课开始，我拿出一个装有5个苹果的篮子，再拿出一个装有6个苹果的篮子，问学生：“如果把这两个篮子的苹果合在一起，一共有多少个苹果？”学生通过数苹果的方式，得出答案是11个苹果。2.两位数乘以一位数的笔算方法：我引导学生思考，如果我们要把11个苹果分成5份，每份有多少个苹果？学生通过数苹果的方式，得出答案是2个苹果。我告诉学生，这就是两位数乘以一位数的笔算方法。3.两位数乘以两位数的笔算方法：我给学生出示例题23×45，引导学生按照两位数乘以一位数的笔算方法，先用23的个位数3去乘45的每一位数，得到135，把5写在答案的个位上，把3进位。然后用23的十位数2去乘45的每一位数，得到90，再加上进位的3，得到93，把3写在答案的十位上，把9进位。把两次乘得的数相加，得到1035。4.练习：我给学生出示一些两位数乘以两位数的练习题，让学生独立完成，然后我进行讲解和点评。六、板书设计板书设计如下：例题：23×4523×45_____90（23的十位数2乘以45的每一位数）+135（23的个位数3乘以45的每一位数）_____1035（两次乘得的数相加）七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的第15题。2.家长签字确认。答案：1.23×45=10352.32×56=17923.45×78=35104.89×27=24035.64×35=2240八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生对两位数乘以两位数的笔算方法掌握得比较好，但在计算过程中，有些学生还是会出现错误。在课后拓展延伸环节，我让学生回家后，找一些两位数乘以两位数的题目进行练习，提高计算的准确性。重点和难点解析1.情景引入：我通过展示苹果的篮子，引导学生思考并亲身体验两位数乘以两位数的计算过程，这样的情景引入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解并接受新的知识。2.两位数乘以一位数的笔算方法：我通过具体的苹果例子，让学生直观地感受到两位数乘以一位数的笔算方法，这样能够帮助他们建立起对笔算乘法的初步认识。3.两位数乘以两位数的笔算方法：我通过例题23×45，详细讲解并展示了两位数乘以两位数的笔算方法，包括如何用两位数的个位数和十位数分别去乘另一个两位数的每一位数，以及如何处理进位。4.练习：我给学生出示了一些两位数乘以两位数的练习题，让他们独立完成，然后我进行讲解和点评。这样能够让学生通过实际操作，巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。5.板书设计：我在黑板上展示了例题的计算过程，并进行了清晰的板书设计，这样能够帮助学生更好地理解和记忆两位数乘以两位数的笔算方法。6.作业设计：我布置了一些两位数乘以两位数的作业题目，并提供了答案，这样能够让学生在课后进行巩固练习，并检查自己的学习效果。7.课后反思及拓展延伸：我让学生回家后，找一些两位数乘以两位数的题目进行练习，提高计算的准确性。同时，我也进行了课后反思，思考教学中可能存在的问题，并根据学生的实际情况进行拓展延伸。在这些重点细节中，我认为最需要关注的是两位数乘以两位数的笔算方法的教学。这是因为这部分内容是整个乘法学习的基础，也是学生容易出现错误的部分。通过具体的例子和详细的讲解，我能够帮助学生建立起对两位数乘以两位数笔算方法的正确认识，并让他们在实际操作中巩固所学的知识。同时，我也能够及时发现并解决学生在计算过程中出现的问题，提高他们的计算能力。我还通过布置作业和进行课后反思，让学生在课后进行巩固练习，并不断提高他们的计算准确性。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解两位数乘以两位数的笔算方法时，我语气坚定且缓慢，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去数苹果，体验两位数乘以两位数的计算过程。在讲解笔算方法时，我也确保学生有足够的时间跟随我的讲解，理解并掌握每个步骤。3.课堂提问：我适时地向学生提问，以检查他们对知识的掌握情况。在讲解两位数乘以两位数的笔算方法时，我提问学生：“你们谁能告诉我，为什么我们要先用个位数去乘，再用十位数去乘？”这样能够激发学生的思考，并加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过展示苹果的篮子，引导学生思考两位数乘以两位数的问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.在情景引入环节，我可以通过更多的实际例子，让学生体验两位数乘以两位数的计算过程，从而加深他们对知识的理解。2.在讲解两位数乘以两位数的笔算方法时，我可以通过更多的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学的知识。3.在课堂提问环节，我可以通过更多的问题，激发学生的思考，并检查他们对知识的掌握情况。4.在板书设计方面，我可以通过更加清晰的板书，展示两位数乘以两位数的笔算过程，帮助学生更好地理解和记忆。5.在作业设计方面，我可以通过更多的两位数乘以两位数的题目，让学生进行巩固练习，提高他们的计算能力。通过本次教案的实施，我认为我在教学过程中运用了一些有效的教学技巧和窍门，但同时也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。课后提升1.完成练习本上的第15题。答案：1.23×45=10352.32×56=17923.45×78=35104.89×27=24035.64×35=22402.家长签字确认。3.请学生找一些两位数乘以两位数的题目进行练习，并尝试用自己的语言解释笔算过程。4.学生可以尝试创造自己的例