二年级下册数学教案-5.2 有余数的除法 ｜西师大版

二年级下册数学教案5.2有余数的除法｜西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级下册数学教材第五章第二节，主要内容是有余数的除法。本节课的主要目标是让学生掌握有余数的除法的运算方法，并能够运用有余数的除法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，并能够运用有余数的除法解决实际问题。2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法。难点：学生能够运用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、小棒五、教学过程1.情景引入：教师通过讲解一个实际问题，引入有余数的除法的概念。例如：老师有一堆苹果，每4个苹果分给一个同学，还剩下2个苹果，请同学们帮老师算一算，老师一共分给了多少个同学？2.自主探究：教师引导学生用小棒进行自主探究，尝试进行有余数的除法的运算。教师给予适当的引导和帮助，让学生通过自主探究，理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法。3.合作交流：教师组织学生进行小组合作交流，让学生通过互相讨论和分享，进一步理解和巩固有余数的除法的概念和运算方法。4.例题讲解：教师通过讲解一些有余数的除法的例题，让学生进一步理解和运用有余数的除法的运算方法。5.随堂练习：教师布置一些有余数的除法的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷除数=商余数七、作业设计（1）29÷4=（2）37÷5=（1）老师有一堆苹果，每4个苹果分给一个同学，还剩下3个苹果，请计算老师一共分给了多少个同学。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请学生思考，有余数的除法在实际生活中的应用，例如：购物时找零、分配资源等，并尝试运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在本次教案设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：1.理解有余数的除法的概念：对于二年级的学生来说，理解有余数的除法的概念可能是一个挑战。他们已经学习了整数的除法，但是有余数的除法可能会让他们感到困惑。因此，我需要在教学中给予足够的重视，通过具体的例题和实际情境，让学生能够清晰地理解什么是有余数的除法。2.掌握有余数的除法的运算方法：学生需要掌握如何进行有余数的除法运算，包括如何计算商和余数，以及如何将商和余数写成分数的形式。这是本节课的核心内容，也是学生需要重点掌握的知识点。3.解决实际问题：学生需要将所学的有余数的除法的知识运用到实际问题中，这是本节课的最终目标。我需要设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生能够通过运用所学的除法知识来解决这些问题。1.使用具体的例题和实际情境：通过讲解一些具体的例题，让学生在实际情境中感受到有余数的除法的意义。例如，我可以利用分苹果的情境，让学生直观地理解什么是有余数的除法。2.引导学生进行自主探究和合作交流：我会给予学生足够的时间和空间，让他们通过自主探究和合作交流的方式，来理解和掌握有余数的除法的运算方法。这样可以激发学生的主动学习的意识，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。3.设计实际问题解决环节：在教学过程中，我会设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识来解决这些问题。这样可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学的兴趣和信心。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，根据他们的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保他们能够理解和掌握有余数的除法的知识，并能够运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的操作。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，我给予了学生充分的时间来进行操作和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握所学的知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的掌握情况，并及时进行反馈和解释。4.情景导入：我通过讲解一个实际问题，引入了有余数的除法的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。在教案的反思中，我意识到有些地方可以进行改进：1.教学内容的安排：我注意到在讲解例题时，部分学生的进度较慢，可能导致后面的环节时间紧张。在今后的教学中，我可能会适当调整教学内容的安排，给予学生更多的时间来消化和理解所学知识。2.学生参与度：虽然我鼓励学生进行自主探究和合作交流，但仍有部分学生表现出较低的参与度。我需要寻找更多有效的方式，激发学生的参与热情，提高他们的学习积极性。3.教学难点的处理：在讲解有余数的除法的运算方法时，我意识到部分学生对商的计算和余数的处理仍存在困难。在今后的教学中，我可能会通过更多具体的例题和练习，帮助学生巩固和掌握这部分知识。总的来说，我相信通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。课后提升（1）35÷7=（2）56÷8=（3）47÷6=答案：（1）35÷7=50（2）56÷8=70（3）47÷6=75（1）小华有32本故事书，如果每6本分给一个同学，还剩下4本，请计算小华一共分给了多少个同学。答案：32÷6=52，小华一共分给了5个同学。（2）老师有一堆苹果，每4个苹果分给一个