一年级下册数学教案-6.1《两位数加一位数（进位）》苏教版

一年级下册数学教案6.1《两位数加一位数（进位）》苏教版教案：一年级下册数学教案6.1《两位数加一位数（进位）》苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案6.1《两位数加一位数（进位）》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版一年级下册数学第6章第1节的内容。这一节的主要内容是学习两位数加一位数的进位加法运算。通过本节课的学习，学生需要掌握进位加法的运算方法，并能正确进行计算。二、教学目标本节课的教学目标有三点：1.让学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握进位加法的运算方法，能够正确进行计算。难点是理解进位加法的原理，以及如何处理进位。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生：“我有两个苹果，再给我一个苹果，一共有几个苹果？”学生回答：“一共有三个苹果。”2.讲解两位数加一位数的进位加法：我拿出一个两位数卡片和一个一位数卡片，比如卡片上的数字分别是47和8。我将这两个数字写在一起：47+8。我解释说，当我们将两个数字相加时，如果有任何一个数字大于等于10，我们就需要进行进位。在这个例子中，个位上的数字7和8相加等于15，我们需要将1进位到十位上，所以最终的结果是52。3.例题讲解：我给学生出示一个例题，比如：38+5。我让学生和我一起计算这个式子。我解释说，我们将个位上的数字8和5相加，得到13，我们将3写在个位上，然后将1进位到十位上。然后我们将十位上的数字3和十位上的数字1相加，得到4，所以最终的结果是43。4.随堂练习：我给学生出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算。比如：23+7、45+6等。5.作业设计：六、板书设计我在黑板上写下了今天我们要学习的两位数加一位数的进位加法的运算方法，以及例题的计算过程。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数加一位数的进位加法有了更深入的理解和掌握。他们在随堂练习和作业中都能够正确进行计算。但是我也发现有些学生在处理进位的时候还有一定的困难，我需要在课后继续加强对这部分学生的辅导。对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中引入一些两位数加一位数的实际问题，让学生们运用所学的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。实践情景引入环节的设计，是我引导学生理解两位数加一位数实际意义的起点，这一环节的设计直接关联到学生对于进位加法的认知和兴趣。讲解两位数加一位数的进位加法过程中，我通过具体的例题和步骤，让学生理解和掌握进位加法的运算方法，这是教学过程中的重点。再者，作业设计的合理性，以及课后反思和拓展延伸的深入程度，这些环节的设计将直接影响到学生对于知识点的巩固和应用。在实践情景引入环节，我通过拿出两个苹果，再拿出一个苹果，让学生直观地感受和理解两位数加一位数的实际意义。这个环节的设计，既能够激发学生的兴趣，又能够让学生理解到数学与生活的紧密联系。这是一个非常关键的步骤，因为对于一年级的学生来说，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，通过实物引入，能够帮助他们更好地理解和接受抽象的数学概念。在讲解两位数加一位数的进位加法过程中，我通过具体的例题和步骤，让学生理解和掌握进位加法的运算方法。例如，我拿出一个两位数卡片和一个一位数卡片，比如卡片上的数字分别是47和8。我将这两个数字写在一起：47+8。我解释说，当我们将两个数字相加时，如果有任何一个数字大于等于10，我们就需要进行进位。在这个例子中，个位上的数字7和8相加等于15，我们需要将1进位到十位上，所以最终的结果是52。通过这样的讲解，学生能够理解和掌握进位加法的运算方法。总的来说，我在教学过程中的重点关注了实践情景引入、讲解进位加法的过程、作业设计以及课后反思和拓展延伸。这些环节的设计，旨在让学生在理解的基础上掌握进位加法的运算方法，并能够应用到实际问题中。同时，我也意识到在教学过程中，要关注到个体学生的学习困难，做到因材施教，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法。我注重语言语调的运用。在讲解进位加法的原理和步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的完整性，又留有足够的时间让学生进行随堂练习和思考。这样既能让学生及时巩固所学知识，又能提高他们的思维能力。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在课堂上多次鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑问。同时，我还引导学生通过互相讨论和交流，共同解决问题，以培养他们的合作精神和沟通能力。在情景导入环节，我通过拿出两个苹果和一个苹果的实际情景，让学生直观地感受和理解两位数加一位数的实际意义。这个情景导入的设计，不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生建立起数学与生活的联系。教案反思：然而，我也意识到在时间分配上还有待改进。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保学生有足够的时间进行随堂练习和思考。同时，我还需要进一步加强学生的课堂参与度，鼓励更多学生主动参与课堂提问和讨论，提高他们的学习积极性和主动性。总的来说，本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法。同时，我也对教案的实施进行了反思，认识到自己在时间分配和课堂参与度方面的不足，将在今后的教学中进行改进。课后提升：（1）38+7（2）56+7（3）47+8（4）23+92.解决问题：小明有32个糖果，他弟弟有17个糖果，他们一共有多少个糖果？（1）456+3（2）789+4（3）123+5（1）23+4=27（）（2）56+4=60（）（3）37+7=44（）5.自我挑战：请尝试自己设计一些两位数加一位数的进位加法题目，并计算出结果。答案：1.（1）45（2）63（3）55（4）322