一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法丨苏教版

一年级上册数学教案8.10得数是9的加法与相应的减法丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.10得数是9的加法与相应的减法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章第十节，主要内容是得数是9的加法与相应的减法。我们会通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握得数是9的加法与相应的减法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握得数是9的加法与相应的减法的运算规律。难点是让学生能够理解并运用这个规律解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了数学书、黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些与得数是9的加法和减法相关的问题卡片。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生出示一些实际情况，比如我有3个苹果，你给我再拿6个苹果来，这样我们就一共有9个苹果了。让学生通过实际操作来理解得数是9的加法。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来给学生讲解得数是9的加法的运算规律，比如3+6=9，4+5=9等。3.随堂练习：我会让学生拿出练习本来，做一些得数是9的加法的题目，比如7+2=？，8+1=？等，并及时给予反馈和指导。4.相应的减法：我会在黑板上出示一些得数是9的减法的题目，比如101=9，92=7等，让学生来解答。5.作业设计：我会布置一些得数是9的加法和减法的题目，让学生回家后去完成，并且要求家长进行监督和签字。六、板书设计我会在黑板上写出得数是9的加法和减法的运算规律，以及一些典型的例题，让学生能够直观地看到和理解。七、作业设计1.完成练习本上的得数是9的加法和减法的题目。答案：3+6=94+5=97+2=98+1=9101=992=72.回家后和家长一起做一些得数是9的加法和减法的实际问题，第二天分享给同学们。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于得数是9的加法和减法有了初步的理解和掌握，但是在实际运用中还是有一些困难。在课后，我会继续加强对这个知识点的教学，并且通过一些游戏和实践活动来让学生更好地理解和运用。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，培养他们的数学思维。重点和难点解析在设计这个教案的时候，我注意到了一些重要的细节，这些细节对于学生理解和掌握得数是9的加法与相应的减法至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生日常生活中常见的情境，比如苹果的数量。这样的情境能够引起学生的兴趣，同时也能够让他们直观地理解加法和减法的实际意义。我会在课堂上让学生实际操作，比如拿出3个苹果，再拿出6个苹果，让学生看到我们一共有9个苹果。这样的实践活动能够帮助学生建立起数学与实际生活的联系，加深他们对加法的理解。二、例题讲解在例题讲解环节，我会用黑板和粉笔来给学生展示得数是9的加法的运算规律。我会用直观的方式，比如画出3个苹果，然后再画出6个苹果，让学生看到我们一共有9个苹果。这样的讲解方式能够帮助学生建立起加法的直观形象，让他们更好地理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生拿出练习本来，做一些得数是9的加法的题目。我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生互相交流和讨论，让他们在合作中学习和进步。四、相应的减法在相应的减法环节，我会在黑板上出示一些得数是9的减法的题目，比如101=9，92=7等，让学生来解答。我会引导学生运用他们已经掌握的加法知识来解决减法问题，帮助他们建立起加法和减法之间的联系。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些得数是9的加法和减法的题目，让学生回家后去完成，并且要求家长进行监督和签字。这样能够帮助学生巩固所学知识，并且让家长了解学生的学习情况。六、板书设计在板书设计环节，我会在黑板上写出得数是9的加法和减法的运算规律，以及一些典型的例题。这样能够让所有学生都能够清晰地看到和理解所学内容。七、重点和难点解析在教学过程中，我发现学生对于得数是9的加法和减法的理解存在一些难点。比如，他们可能会困惑为什么3+6=9，4+5=9，但是3+7就不等于9。为了突破这个难点，我会在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生通过实际操作和观察来理解加法和减法的运算规律。我会用具体的例子来说明，比如3个苹果加上6个苹果一共有9个苹果，但是3个苹果加上7个苹果就不一定是9个苹果了。通过这样的讲解和示范，我希望能够帮助学生理解和掌握加法和减法的运算规律。另外，我还发现学生在实际运用中存在一些困难。他们可能会理解得数是9的加法，但是不知道如何应用到实际问题中。为了克服这个难点，我会设计一些实际问题的题目，让学生通过计算来解决这些问题。比如，我会让学生计算如果他有3个苹果，再给他拿6个苹果来，他们一共有多少个苹果。通过这样的实际问题，学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和掌握得数是9的加法与相应的减法。总的来说，我认为这些重点和难点的解析对于学生理解和掌握得数是9的加法与相应的减法至关重要。我会通过详细的讲解、示范和实际问题来帮助学生克服这些难点，让他们能够更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我合理分配了时间。在课堂中，我既保证了足够的讲解时间，又为学生提供了充分的练习机会。我根据学生的反应和理解程度灵活调整了教学节奏，确保每个学生都能够跟上并理解所学内容。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并且耐心解答。我还鼓励学生之间互相讨论和交流，促进课堂互动和思维的碰撞。在情景导入环节，我通过实际操作和举例子的方式，让学生能够直观地理解加法和减法的实际意义。我尽量使用生动的语言和形象的操作，让学生能够身临其境地感受数学的魅力。然而，在教案的反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解减法的时候，可以更多地与加法进行对比，让学生能够清晰地理解减法的概念。在作业设计方面，我可以增加一些实际应用题目，让学生能够将所学知识更好地运用到生活中。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了得数是9的加法与相应的减法。3+6=?4+5=?7+2=?8+1=?答案：3+6=94+5=97+2=98+1=9101=?92=?112=?81=?答案：101=992=7112=981=7小华有3个苹果，他想要再拿6个苹果，请问他一共有多少个苹果？小华有10个苹果，他吃掉了1个，请问他还剩下多少个苹果？小华有7个橘子，他给了小明3个，请问他还剩下多少个橘子？答案：小华有3个苹果，再拿6个苹果，一共有9个