一年级下册数学教案-4.3 用两位数加两位数解决问题 ︳西师大版

一年级下册数学教案4.3用两位数加两位数解决问题︳西师大版教案一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学的第4.3节内容，主要是用两位数加两位数来解决问题。我们将通过生活中的实际情境来引入这个问题，例如去超市购买物品，然后用加法来计算总价。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的计算方法，并且能够应用到实际生活中去，解决一些简单的购物问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数加两位数的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这个方法来解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了教学PPT和一些购物道具，如购物清单和价格标签，还有计算器等。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际的情景引入，比如带学生们去超市购物，让学生们亲身体验购物的过程，并注意到物品的价格。2.讲解：然后我会回到教室，通过PPT和购物道具，向学生们讲解如何用两位数加两位数来计算总价。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们自己尝试计算总价，我可以让学生们分组合作，互相检查答案。4.应用：我会让学生们自己设计一些购物场景，并用两位数加两位数的方法来计算总价。六、板书设计板书设计如下：用两位数加两位数解决问题1.确定商品价格2.写下价格3.加起来4.得出总价七、作业设计作业题目：小明买了2个苹果，每个苹果的价格是5元，他还买了一瓶牛奶，价格是12元，请计算小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了25+12=22元。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们似乎对两位数加两位数的计算方法掌握得比较好，他们在解决实际问题时也很积极。不过我也发现有些学生对于价格的换算还不是很熟练，我需要在以后的课程中加强对这方面的训练。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的商品价格，让学生们练习更多的计算题目，也可以设计一些购物游戏，让学生们在游戏中学习和应用这个方法。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的选择上，我特别注重与学生生活实际相联系的例子，如去超市购买物品。这是因为我知道低年级的学生对于抽象的数学概念理解有限，因此需要通过具体的生活情境来帮助他们理解数学的实际应用。我选择了购物这一活动，因为它既常见又贴近学生的生活经验，能够激发他们的兴趣和参与度。二、教学目标细节在设定教学目标时，我不仅仅希望学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，更重要的是，我希望他们能够将这个方法应用到实际生活中去。这是因为我认为数学的学习不应该脱离生活，而是应该服务于生活。因此，我将教学目标定位在了学生能够解决一些简单的购物问题，以此来检验他们是否真正理解和掌握了这个计算方法。三、教学难点与重点细节在确定教学难点和重点时，我发现学生对于两位数加两位数的计算并不陌生，他们在之前的课程中已经有所接触。因此，我将其作为教学重点，希望通过复习和练习，加深他们的理解。而教学难点则是我观察到学生在解决实际问题时，常常会对价格的换算感到困惑。因此，我特别强调价格换算的环节，希望通过反复练习，让学生能够熟练掌握。四、教具与学具准备细节为了使教学更加生动和直观，我准备了教学PPT和一些购物道具，如购物清单和价格标签，还有计算器等。这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和记忆两位数加两位数的计算方法。例如，通过实际的购物清单和价格标签，学生可以直观地看到商品的价格，并进行计算。而计算器则可以作为辅助工具，帮助学生在计算过程中避免出错。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重导入环节的设计。我选择了通过一个实际的情景引入，比如带学生们去超市购物，让学生们亲身体验购物的过程，并注意到物品的价格。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，使他们更加投入后续的教学活动。在讲解环节，我会回到教室，通过PPT和购物道具，向学生们讲解如何用两位数加两位数来计算总价。我会stepstep地演示计算过程，并解释每一步的原理和方法。在练习环节，我会给出一些练习题，让学生们自己尝试计算总价。我可以让学生们分组合作，互相检查答案。这样的练习方式可以巩固学生对计算方法的理解，并提高他们的计算能力。在应用环节，我会让学生们自己设计一些购物场景，并用两位数加两位数的方法来计算总价。这样的活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。六、板书设计细节板书设计是我为了帮助学生记忆和理解两位数加两位数的计算方法而准备的。我将计算过程分为四个步骤：确定商品价格、写下价格、加起来、得出总价。这样的板书设计简洁明了，能够让学生一目了然地了解整个计算过程。七、作业设计细节在作业设计上，我以小明买苹果和牛奶为例，让学生们计算小明一共花费了多少钱。这样的作业题目既能够让学生运用所学的计算方法，又能够让他们感受到数学在生活中的实际应用。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我发现学生们对两位数加两位数的计算方法掌握得比较好，他们在解决实际问题时也很积极。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。然而，我也发现有些学生对于价格的换算还不是很熟练，这让我意识到我需要在以后的课程中加强对这方面的训练。我可以设计更多的价格计算题目，让学生们进行练习。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入更多的商品价格，让学生们练习更多的计算题目。我还可以设计一些购物游戏，让学生们在游戏中学习和应用这个方法。这样的拓展延伸活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解两位数加两位数的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给予足够的时间让学生理解计算方法；在练习环节，我给予学生足够的时间进行计算和讨论；在应用环节，我给予学生足够的时间设计购物场景和计算总价。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解两位数加两位数的计算方法时，我会提问学生们是否理解每一步的原理和方法。4.情景导入：我通过一个实际的情景引入课程，比如带学生们去超市购物。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加投入后续的教学活动。教案反思：在本节课中，我选择了与学生生活实际相联系的教学内容，通过购物这一情境，让学生理解并应用两位数加两位数的计算方法。在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作和练习来巩固所学知识，并通过课堂提问和情景导入等方式激发学生的兴趣和参与度。然而，我也意识到在教学过程中，有些学生对于价格的换算还不是很熟练。因此，我计划在今后的教学中加强对价格换算的训练，设计更多的练习题目，让学生们进行反复练习，以提高他们的计算能力。总体来说，我认为本节课的教学效果较好。学生们对两位数加两位数的计算方法掌握得比较好，他们在解决实际问题时也很积极。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需要进行针对性的教学设计和调整。课后提升1.直接计算：题目1：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是4元，他还买了一瓶牛奶，价格是5元，请计算小明一共花费了多少钱？答案1：小明一共花费了34+5=17元。2.价格换算：题目2：小华买了2个橘子，每个橘子的价格是3元，他还买了一块巧克力，价格是8角，请计算小华一共花费了多少钱？答案2：小华一共花费了23+0.8=7.6元。3.购物场景设计：题目3：请你设计一个购物场景，其中包括两种商品和它们的价格，然后用两位数加两位数的方法计算总价。答案3：例如，购买一个篮球（价格18元）和一包薯片（价格5元），总价是18+5=23元。4.综合应用：题目4：妈妈给了你20元，请