一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数（进位）西师大版

一年级下册数学教案7.2两位数加两位数（进位）西师大版教案：一年级下册数学教案7.2两位数加两位数（进位）西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级下册数学教材，具体是第七章第二节，即两位数加两位数（进位）。本节课主要让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，能正确进行计算，并理解进位的概念。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解进位的概念，以及如何在计算过程中正确处理进位。2.教学重点：学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过讲解一个实际生活中的例子，如去超市买东西，买了一瓶35元的饮料，又买了一瓶28元的饮料，总共需要多少钱？让学生思考并回答，引出本节课的主题——两位数加两位数（进位）。2.自主探究：让学生独立思考，如何计算两个两位数的和，特别是遇到进位的情况如何处理。学生可以先用笔在练习本上尝试计算，然后与同桌交流讨论。3.讲解演示：教师在黑板上用粉笔写出两个两位数，如23和34，然后演示如何将这两个数相加。教师可以解释进位的概念，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。4.练习巩固：教师给出几组两位数加两位数的题目，让学生在课堂上进行练习。如23+34、45+56等，教师可以挑选几组题目进行讲解和示范。5.小组合作：教师让学生分组进行合作，每组选择几组题目进行计算，并讨论交流计算方法，每组派代表进行分享。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（进位）1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.遇到进位向前一位进1七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。2.请家长协助，找出生活中的实例，让学生尝试计算两位数加两位数（进位），并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解实例、自主探究、讲解演示、练习巩固、小组合作等形式，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法。课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对进位的概念有了清晰的理解。但在练习过程中，发现部分学生对进位的处理还不太熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生尝试计算更大的数的加法，如三位数加三位数、四位数加四位数等，引导学生发现规律，提高计算能力。同时，可以让学生运用所学的知识解决实际生活中的问题，如购物、计算费用等，提高学生的应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、情景引入在情景引入环节，我选择了去超市买东西的实际例子，这是一个与学生生活紧密相关的情境。通过这个例子，我希望能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受两位数加两位数（进位）的概念。例如，我可以描述学生在超市看到自己喜欢的饮料，第一瓶饮料的价格是35元，他们在心里已经计算了一下，然后又看到第二瓶饮料的价格是28元，这时候他们需要知道两瓶饮料总共需要多少钱。这样的情景引入能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。二、自主探究在自主探究环节，我让学生独立思考并尝试计算两个两位数的和。这个过程中，我希望学生能够主动思考问题，通过自己的尝试和探索，初步掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。例如，学生可以先用笔在练习本上写下两个两位数，然后按照自己的方法进行计算。这个过程中，学生可能会遇到各种问题，如不知道如何处理进位，或者计算结果不正确等。这些问题都是学生自主探究过程中可能遇到的，也是我需要关注的重点。三、讲解演示在讲解演示环节，我在黑板上用粉笔写出两个两位数，如23和34，然后演示如何将这两个数相加。在这个过程中，我会特别强调进位的概念，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。例如，当我计算23+34时，我会将两个数写成加法算式，然后从个位开始相加，3+4=7，2+3=5，所以23+34=57。在这个过程中，我会特别强调，当3+4的结果大于等于10时，需要向前一位进1，所以我们将7写在个位上，将1写在十位上，最终的结果是57。通过这样的讲解演示，我希望学生能够理解和掌握进位的概念，并能够正确处理进位。四、练习巩固在练习巩固环节，我给出了几组两位数加两位数的题目，让学生在课堂上进行练习。这个过程中，我会挑选几组题目进行讲解和示范，帮助学生进一步巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。例如，我可以挑选23+34、45+56等题目进行讲解和示范。通过这样的练习巩固，学生能够进一步熟悉和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。五、小组合作在小组合作环节，我让学生分组进行合作，每组选择几组题目进行计算，并讨论交流计算方法，每组派代表进行分享。这个过程中，我希望学生能够通过合作和交流，进一步巩固和提高两位数加两位数（进位）的计算能力。例如，学生可以先在小组内进行计算，然后相互交流自己的计算方法，派代表进行分享。通过这样的小组合作，学生能够相互学习，共同进步。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助工具，通过板书，学生可以更清晰地理解和记忆两位数加两位数（进位）的计算方法。在板书设计中，我将突出相同数位对齐、从个位开始相加、遇到进位向前一位进1这三个关键步骤。例如，我可以在黑板上写出一个加法算式，如23+34，然后将两个数写成加法算式，并强调相同数位对齐的重要性。接着，我从个位开始相加，3+4=7，2+3=5，强调遇到进位向前一位进1的概念。通过这样的板书设计，学生能够更加清晰地理解和记忆两位数加两位数（进位）的计算方法。七、作业设计在作业设计中，我给出了两组题目，一组是练习本上的题目，另一组是家长协助学生在生活中找出的实例。这样的作业设计既能够让学生在课堂上所学知识得到巩固，又能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。例如，学生可以完成练习本上的第15题，这些题目是根据两位数加两位数（进位）的计算方法设计的，能够帮助学生进一步巩固所学知识。另外，学生还可以家长协助，在生活中找出实例，尝试计算两位数加两位数（进位），并记录下来。这样的作业能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个课堂教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我尽量使用生动活泼的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解进位的概念时，我会用夸张的语调强调“遇到进位向前一位进1”，以引起学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，我给了学生足够的时间独立思考和尝试计算，而不是匆匆忙忙地结束这个环节。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解演示环节，我会问学生“你们谁能告诉我，为什么3+4需要向前一位进1？”这样的提问能够引导学生主动思考，加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我通过去超市买东西的实际例子导入课程，这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。例如，我可以描述学生在超市看到自己喜欢的饮料，第一瓶饮料的价格是35元，他们在心里已经计算了一下，然后又看到第二瓶饮料的价格是28元，这时候他们需要知道两瓶饮料总共需要多少钱。教案反思：然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解演示环节，我没有给予学生足够的反馈和鼓励，导致他们在遇到问题时没有积极寻求帮助。在小组合作环节，我没有充分调动每个学生的参与积极性，使得部分学生在这个过程中被边缘化。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的反馈和鼓励，及时调整教学方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也会在小组合作环节更加注重平等参与，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。课后提升题目1：小明有一瓶75元的饮料，他又买了一瓶32元的饮料，请问小明总共花费了多少钱？答案：107元题目2：小红买了一本书，价格是48元，后来她又买了一支笔，价格是17元，请问小红总共花费了多少钱？答案：65元题目3：妈妈给了小明100元，小明买了一包零食，价格是27元，他还剩下多少钱？答案：73元题目4：学校图书馆买了一台电脑，价格是678元，后来又买了一把椅子，价格是89元，请问学校图书馆总共花费了多少钱？答案：767元题目5：计算下列各题，并写出计算过程。(1)53+47答案