2024年秋季学期新人教版地理七年级上册课件 第四章 天气与气候 4.4.1 气候的地区差异 世界气候类型的分布

第四节-第1课时4.4.1气候的地区差异世界气候类型的分布从电影中感知到的气候热带沙漠气候寒带气候热带雨林气候观看《疯狂动物城》片段，感知不同的气候壹气候的地区差异气候的两大要素气温降水夜长终有尽，东风始复来苏州的四季是什么样的？气候是一个地区多年的天气的平均状况。怎么区分天气和气候呢？天气与气候试一试下面的词语或诗句中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？天气气候气候气候天气天气天气1.四季如春2.晴转多云6.夜来风雨声，花落知多少3.全年炎热4.狂风暴雨5.三月春风吹雪消7.东边日出西边雨8.好雨知时节，当春乃发生气候气温曲线图降水量柱状图气候直方图一个地区的气候特征用气温曲线与降水量柱状图来表示。描述不同的气温和降水>20℃高温0-20℃温和<0℃寒冷>100mm多雨50-100mm湿润<50mm少雨阅读气候直方图读气温曲线图，分析一地的冷热状况。该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。该地降水量12、1、2月在100mm以上，6、7、8月在30mm以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。比较A地和B地的气候差异。全年温和全年湿润全年温和湿润冬季寒冷夏季炎热冬季少雨夏季多雨冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。方法归纳：气候特征的表述方法一般情况下，气候特征的表述方法为：“时间”+“气温特征”+“降水特征”在“时间”的表述上，可分为两种情况：季节变化不大：表述为“全年”或“终年”。季节差异大：分为“夏季”和“冬季”两个时段。如左图某地，气温和降水均有季节差异，可以这样描述：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。水热组合不同各地呈现出不同的气候类型柯本和他的气候分类法

柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。他最突出的贡献是创立柯本气候分类法。柯本对世界温度带的分布，以及温度和降水的年变化有着深入的研究，并且洞察了世界植被的分布与气温、降水之间的关系。1936年，柯本在《气候学手册》公布了正式的气候分类法，即柯本气候分类法。

柯本以植被分布为基础，以气温和降水量为指标，将全球气候分为5个主要气候带，热带气候、干旱气候、温和气候、冬寒气候和极地气候。各气候带又划分为不同的气候类型。柯本的气候分类法，成为以后许多气候分类的基础，在各国广泛使用。我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并考虑适当成因划分出来的。分类气候气温纬度位置降水海陆位置贰世界气候类型的分布读图，完成下表。从纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？活动：认识世界气候类型的分布规律。活动：认识世界气候类型的分布规律。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候亚热带季风气候、地中海气候温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候寒带气候认识热带气候马来群岛亚马孙平原刚果盆地分布：主要分布在赤道附近地区气候特点：全年高温多雨植被：热带雨林热带雨林气候位于南美洲北部的亚马孙热带雨林是世界上最大的雨林，被称为“地球之肺”。分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧气候特点：终年高温，分干湿两季植被：热带稀树草原热带草原气候非洲大陆澳大利亚南美大陆认识热带气候非洲热带草原分布占全洲面积的1/3，是世界上面积最大的热带草原区。认识热带气候分布：大致在南北纬10°至回归线之间的大陆东岸，

亚洲东部和东南部。气候特点：终年高温，分旱雨两季植被：热带季雨林热带季风气候印度半岛中南半岛热带季雨林认识热带气候分布：南北回归线经过的内陆地区和大陆的西岸地区。气候特点：终年高温少雨景观：沙漠热带沙漠气候撒哈拉地区阿拉伯半岛澳大利亚中西部热带沙漠热带气候全年高温多雨全年高温分干湿两季全年高温分旱雨两季全年高温少雨热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候认识亚热带气候分布：主要分布在亚洲大陆东部，南、北纬

25º～35º之间的大陆东岸。气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨。植被：亚热带常绿阔叶林亚热带季风和湿润气候中国东南部北美洲东南部南美洲东南部澳大利亚沿海地区亚热带常绿阔叶林认识亚热带气候分布：地中海沿岸地区最广，主要位于南北纬30°-40°

之间的大陆西岸。气候特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨植被：亚热带常绿硬叶林地中海气候地中海沿岸亚热带常绿硬叶林思维拓展地中海气候区的树木，如柑橘、油橄榄等根系发达，树皮较厚，叶片具有蜡质层，说说这与当地的气候有什么关系？解析：地中海气候夏季炎热干燥，雨热不同期的配合,对植物十分不利。在生长季节,植物必须经过炎热干燥的锻炼,为了减少蒸发,植被的叶子上长有一层厚厚的蜡质层,叶小,很硬,故地中海的植被类型被称为亚热带常绿硬叶林。亚热带气候夏季炎热干燥冬季温和多雨亚热带季风气候夏季高温多雨冬季温和少雨地中海气候认识温带气候读图，完成下表。找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型？认识温带气候找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型？亚热带季风气候、温带季风气候温带大陆性气候地中海气候、温带海洋性气候认识温带气候分布：主要分布在温带地区的亚欧大陆东部气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥植被：温带落叶阔叶林温带季风气候中国北方地区温带落叶阔叶林认识温带气候分布：主要分布在南北纬40°-60°之间的大陆西岸气候特点：全年温和湿润植被：温带落叶阔叶林、多汁牧草温带海洋性气候欧洲西部温带海洋性气候认识温带气候分布：主要分布在中纬度内陆地区，主要分布在亚

欧大陆和北美洲。气候特点：冬冷夏热，年温差大，年雨量较少植被：温带草原、温带荒漠温带大陆性气候亚欧大陆北美大陆温带大陆性气候下的景观温带气候温带海洋性气候全年温和湿润温带大陆性气候夏季高温，冬季寒冷降水稀少，气候干燥温带季风气候夏季高温多雨冬季寒冷干燥认识寒带气候分布：苔原气候分布于北冰洋沿岸，冰原气候分布

于格陵兰岛和南极洲。气候特点：终年酷寒，冰雪覆盖寒带气候北冰洋沿岸南极大陆寒带气候下的景观认识高原山地气候分布：主要分布在中、低纬度的高原、高山地区。气候特点：全年低温，降水较少；气候垂直变化显著。高原山地气候青藏高原埃塞俄比亚高原科迪勒拉山系安第斯山高原山地气候认识世界气候类型热带雨林气候、温带海洋气候亚热带季风和湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候（热带草原气候、热带季风气候）地中海气候热带沙漠气候、寒带气候气候类型的判读方法1.“以高定球”根据气温最高值出现的月份判断所属南北半球依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。2.“以温定带”根据最冷月和最热月的气温值判断所属温度带3.“以水定型”根据年降水量的大小及其季节变化判断所属气候类型①最低温月均温＞15℃，可推断为热带气候；①最低温月均温在0℃—15℃之间时，可推断为亚热带气候或温带海洋性气候或地中海气候；②最低温月均温＜0℃，则为温带气候或寒带气候。图为某地气候资料图，下列有关该气候类型的说法，正确的是（）①夏季高温多雨，冬季温和少雨②夏季炎热干燥，冬季温和多雨③该种气候类型主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸④该种气候类型主要分布在南北纬30°～40°的大陆东岸A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D2022年11月份世界杯足球赛将在卡塔尔首都多哈举行。读中东部分区域图和多哈气温曲线与降水量柱状示意图，据所学知识完成下列题目。1.下列的叙述符合中东地区的是（

）A.位于西半球 B.南临大西洋 C.属于南温带 D.地跨中低纬度2.世界杯足球赛选择在11月份举行的主要原因是（

）A.气候温和湿润B.气温较低，气候凉爽C.夜晚时间较长，利于休息D.降水较少，利于室外比赛DB谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部