2024年秋季学期新人教版八年级上册物理课件第五章 透镜及其应用 5.1 透镜

第1节

透镜八年级初中物理第五章

透镜及其应用学习目标3.通过平行光聚焦法，学会粗测凸透镜的焦距。1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2.知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，并学会画相关光路图。凸透镜和凹透镜知识点一1.透镜的概念：透镜是利用光的折射原理制成的光学器件。2.透镜的种类凸透镜中央厚、边缘薄，（如放大镜）凹透镜中央薄、边缘厚，（如近视镜片）3.透镜的主光轴和光心光心主光轴主光轴光心（1）主光轴：通过透镜两个球面球心的直线叫主光轴，简称主轴，每个透镜都有1条主光轴，主光轴用点划线表示。（2）光心：透镜主光轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫透镜的光心。薄透镜的光心可以认为就在透镜的中心。光心光心通过透镜光心的光线，它的传播方向不改变。光心光心

下列关于透镜的说法，正确的是（

）A．透镜一定是用玻璃制成的B．中间凸出的一定是凸透镜C．透镜分为凹透镜和凸透镜两类D．透镜的两个表面必须制成球面C典例1解析：透镜通常用玻璃、树脂、水晶等透明材料制成，A错误。凸透镜是中间比边缘厚的镜片，凹透镜的镜片也可以中间凸出，如近视眼镜，但总体上它属于中间薄、边缘厚的镜片，B错误。透镜的两个表面可以都是球面的一部分，也可以只有一个面是球面的一部分，D错误。答案：C透镜对光的作用知识点二凸透镜对光线起会聚作用，因此凸透镜也叫会聚透镜。1.凸透镜对光的作用现象：这些光线通过透镜后会聚于主光轴上一点。让平行于凸透镜主光轴的光束射向凸透镜，观察光通过凸透镜后如何传播？2.凹透镜对光的作用凹透镜对光线起发散作用，因此凹透镜也叫发散透镜。现象：这些光线通过透镜后偏离主光轴散开，但其反向延长线交会聚于主光轴上一点。让平行于凹透镜主光轴的光束射向凹透镜，观察光通过凹透镜后如何传播？3.对会聚和发散的理解（1）凸透镜对光有会聚作用，指的是折射光的方向比入射光的方向更靠近主光轴，即通过凸透镜的光将向主光轴方向偏折，并不是说通过凸透镜的光都是会聚的。如图所示。(2)凹透镜对光有发散作用，指的是折射光的方向比入射光的方向更偏离主光轴，即通过凹透镜的光将向远离主光轴方向偏折，并不是说通过凹透镜的光都是发散的。如图所示。由于光在发生折射的过程中光路是可逆的，而透镜对光的作用也是折射，所以透镜中光路也是可逆的。4.透镜中的光路可逆典例2

凸透镜对光的作用是（

）CA．光通过凸透镜后变成平行光B．只对平行于主光轴的光才有会聚作用C．对任何光都有会聚作用D．只对平行于主光轴的光才有发散作用解析：只有经过凸透镜焦点的光，通过凸透镜后才会变成平行于主光轴的平行光，A错误。凸透镜能使通过凸透镜后的折射光更靠近主光轴，即凸透镜对任何光都有会聚作用，B、D错误。答案：C焦点和焦距知识点三1.凸透镜的焦点与焦距F(1)平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫凸透镜的焦点（F）。F焦距(2)凸透镜有两个焦点。(3)焦点到凸透镜光心的距离叫焦距(f)。ff

焦点(1)平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点(F)。F2.凹透镜的焦点、焦距（2）凹透镜有两个虚焦点。（3）虚焦点到凹透镜光心的距离叫焦距(f)。Ff

f

3.粗测凸透镜焦距的方法操作：把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，观察现象？现象：纸上会出现一个很小、很亮的光斑，且光斑处的温度很高，如果长时间照射，纸会被烤焦。测出光斑到凸透镜光心的距离，即该凸透镜的焦距，这种测凸透镜焦距的方法被称为平行光聚焦法。纸上的光斑变成最小、最亮的这个点就是凸透镜的焦点。4.三条特殊光线（1）凸透镜的三条特殊光线（2）凹透镜的三条特殊光线典例3将甲、乙两图中的折射光线补画完整。根据透镜的三条特殊光线作图。解析：甲图中是凸透镜，通过凸透镜焦点的光线经凸透镜折射后与主光轴平行；乙图中是凹透镜，延长线通过另一侧焦点的光线经凹透镜折射后与主光轴平行。答案：如图所示。课堂小结透镜三条特殊光线凸透镜：对光有会聚作用种类及作用主光轴、光心、焦点(F)、焦距(f)作图相关概念凹透镜：对光有发散作用1.有媒体报道：在烈日下洗车，水滴所产生的效果会使车身局部产生高温现象，时间长了车漆便失去光泽，对这一现象合理的解释是（）B随堂练习A．水滴相当于平面镜，能使光发生折射而让车漆失去光泽B．水滴相当于凸透镜，能使光聚在车身的局部而产生高温C．水滴相当于凹透镜，能使光聚在车身的局部而产生高温D．水滴相当于凸透镜，能使光发散从而车身局部产生高温2.让甲、乙两个透镜正对平行光，观察到的现象如图所示，下列说法正确的是（）A．甲、乙两个透镜对光线都是会聚的B．甲透镜对光线是会聚的，乙透镜对光线发散C．甲是凹透镜，乙是凸透镜D．甲是凸透镜，乙是凹透镜甲

乙C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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