2024年秋季学期新人教版八年级上册物理课件第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播

第1节

声音的产生与传播八年级初中物理第二章

声现象通过观察和实验，认识声的产生和传播条件。（重点）知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质。声音在不同的介质中传播的速度不同。了解实验探究的方法“理想实验法”。（难点）会用物理知识来描述生活中的声现象。学习目标观察思考生活、自然中的声现象鸟鸣清脆蜜蜂嗡嗡琴声悠扬这些声音是怎样产生的呢？又是怎样被我们听到的呢？探究1：如图所示，拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化。声音的产生知识点一现象：橡皮筋嗡嗡作响，能看到橡皮筋在振动；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振动，听不到声音。探究2：边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化。现象：发声时，手指感觉到声带在振动；停止发声，振动停止。探究3：敲鼓时，鼓面振动，听到鼓声；不敲鼓时，鼓面停止振动，发声停止。特征：发声的物体都在振动。综合以上现象，总结物体发声时的共同特征是什么呢？声音产生的原因：声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。典例1关于声音的产生，下列说法不正确的是（）A.物体振动才能发出声音B.声源一定在振动C.不振动的物体不发声D.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声D解析：声音是由物体振动而产生的，物体振动才能发出声音，发声的物体一定在振动。不论振动快慢，都可以发出声音。声源：正在发声的物体叫声源。声源可以是固体、液体和气体。常见发声体举例：鼓声是由

的振动产生的；笛声是由

的振动产生的；小提琴声是由

的振动产生的；潺潺流水声是由

的振动产生的；听到的风声是由

的振动产生的。鼓面琴弦空气柱水空气打击类乐器，如锣管类乐器，如号、箫、唢呐弦类乐器，如二胡、吉他、古筝声音的传播知识点二人们听到声音时往往发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？宇航员在中国空间站进行“天宫课堂”授课，他们的声音是怎样传到地球的呢？再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。实验探究：真空罩中的闹钟现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。结论：声音的传播需要介质；真空不能传声。实验中不能完全达到真空，结论由“实验推理法”得出大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。举例：鼓面振动时，引起周围空气振动，形成一系列疏密相间的波动，向四周传播。类比法：声的传播过程跟水波传播相似。声音在介质中是怎样传播的呢？声波：声音在介质中以波的形式传播，我们把它叫声波。典例2宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，原因是（）。A.太空中噪声太大B.用通信设备对话方便C.太空是真空，不能传声D.声音只能在地面附近传播C声速知识点三夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象说明什么呢？说明声音从远处传到我们的耳朵需要时间。声速：表示声音在介质中的传播快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。物质速度（m/s）物质速度（m/s）空气（0℃）331水（常温）1500空气（15℃）340铁5200空气（25℃）346大理石3320影响声速的因素：（1）介质种类：声音在不同介质中的传播速度是不同的。一般情况下，固体传声最快，其次是液体，气体传声最慢。（2）温度：声音在空气中传播时，温度越高，声速越大。在15℃时，空气中的声速是340m/s。回声：声源发出的声波在传播过程中遇到障碍物后被反射回来就形成回声，因此声波传播距离为人与障碍物之间距离的两倍。回声产生的原理如果回声到达人耳比原声晚0.1s

以上，人耳就能将原声与回声区分开；否则，原声与回声将混合在一起，使原声加强。典例3如果我们对着一座高山呼喊，经过10s后听到回声，那么我们可以断定（）。A．高山距我们1700mB．高山距我们3400mC．高山距我们170mD．高山距我们340mA解析：因为回声是发声体发出的声音在传播过程中遇到障碍物再反射回来形成的，所以声音通过的路程是发声体与障碍物之间距离的两倍。设高山与我们的距离为s，则2s=v·t=340m/s×10s，得s=1700m。声音是由物体的振动产生的声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都可以传声。声音以声波的形式传播1.在15℃时，空气中的声速是340m/s。2.回声测距声音的产生与传播声音的产生声音的传播声速课堂小结1.下列说法正确的是（）A.人说话发声是由空气振动产生的B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声C.固体传声一般比气体慢D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34mB随堂练习2.如图甲所示，阵阵鼓声是由鼓面的_____产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中，铃声变小直至微弱，说明真空_____（选填“能”或“不能”）传声。振动不能谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在Micorsoft