部编版二年级语文上册《语文园地七》教案

课题语文园地七授课时间2课时

1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。

教学2.看图写话，展开想象，把故事写完整。

目标3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

4.阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

1.会用部首查字法查找不会的字。

教学

2.看图写话，展开想象，把故事写完整。

重点

3.积累背诵数九歌。

教学

阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

难点

第一课时

教学1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。

目标2.会看图写话。

教具

教学课件

准备

教学设计设计意图

导入一、揭题导入。

（）分今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文

钟园地七）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示3）

新课海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼

教学高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰

（）分1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不

钟同地方的植物和动物。

2.注意以下字的读音：（课件出示4）

滩椰壳漠骆驼骏悬崖

注意读准前鼻音“滩、悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。

3.想一想:以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（板【设计意图：认识我国

地貌）的4种不同地貌，联系

海滩沙漠高原悬崖生活阅历想象相应的

4.连一连。（课件出示5）自然风光，识记8个生

海滩骆驼青松字。】

沙漠贝壳椰树

高原骏马胡杨

悬崖雄鹰雪莲

板块二：字词句运用

1.用部首查字法查下面的字。（课件出示6）（板书：

部首查字法）

要查的部首部首页除去部首有几画字的页读音组词

字码码

亏

申

丹

（1）回顾部首查字法的步骤：（课件出示7）

A.找出所查字的部首，数清部首笔画。【设计意图：学会用部

B.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，首查字法查找独体字，

看清部首旁边标明的页码。能准确找出独体字的

C.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这部首。】

一页中找出要查的部首。

D.数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部

中笔画排列顺序找到所要查的字。

（2）这几个字都是独体字，（课件出示8）独体字的查法：

独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔（就是第

一笔）。

独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、1、J查

找独体字，一般查首笔画。

(3)开始按照步骤查字，并记入表格中。

2.你见过下面词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说

说当时的情景。(课件出示9)

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

(1)读一读：借助拼音，自由读一读。注意读准平舌音

“散、刺”以及边音“缭”。

(2)想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的。(板

书：天气)

这四组词语分别描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气

现象。

(3)说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一

说词语意思。

云开雾散：指天气由阴暗转为明朗。常用以比喻怨愤、

疑虑得以消除。

微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。

冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。

风雨交加：又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭

来。

云雾缭绕：一般指云和雾把山遮住，并一圈圈向上飘【设计意图：认读并积

起，多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西，让人看不清本质。累词语，理解并会运用

寒风刺骨：天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，这些词语。】

直达骨头，并带来阵阵刺痛。

鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。

电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力，也比

喻轰轰烈烈。

(4)选小组代表上台选一个或两个词语造句。

示例：

鹅毛大雪、冰天雪地：鹅毛大雪下了一整天，到处冰天

雪地。

3.读读下面的句子，说说有趣在哪里？(课件出示10)

“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。【设计意图：读读这些

调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了拟人句，感受其表达的

妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。有趣的地方，懂得使用

(1)读一读。读一读这两个句子，注意句子中表达的意拟人句的好处，学会使

思。用拟人句。】

(2)说一说：你发现了这两个句子有趣在哪里？

第一句：“我要把自己藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。

这句话很有趣，好像雾就是一个有魔法的人，会藏起大海。

第二句：用拟人的修辞手法生动地写出了风把手绢吹落在地

上，还把帽子吹得满地滚，好像风就是一个淘气的小孩子一

样。(板书：拟人)

教师小结：这两个句子，把雾、风都当作孩子来写，用

上奇特的想象让雾散、刮风等普通的现象变得有趣。

三、写话。

板块三：写话

1.看图写话。

(课件出示11)出示课文插图

看看这幅图，小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了

谁，接下来会怎样？

(1)看一看：仔细观察图画，弄清图画内容。用恰当的词

语形容小老鼠此时的表情，体会它紧张、害怕的心情。【设计意图：看图写话

(如“大吃一惊、吓了一跳”)当然是先看懂图画，弄

(2)电脑上突然出现一只猫，想一想：想象故事接下清图画所要表达的内

来会发生什么？容，再发挥想象，把故

观察猫的脸部表情，想象它准备做什么？事写下来。】

(3)大胆地发挥想象，猜测猫和老鼠之间会发生怎样

有趣的事情。

说一说：小组内交流后，选代表说一说整个故事。

2.写一写。

(1)想一想怎么写，写些什么。

（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。

四、课堂小结。

这节课我们认识了很多词语和生字，学会了用部首查字

法查独体字，还会看图写话，编故事，同学们表现得都很棒,

希望下节课继续努力。

课堂作业新设计

1.你还知道我国的哪些地方，都有些什么动植物？

2.你所知道的独体字还有哪些？独体字部首查字法的规则是怎样的？

3.找找下面汉字的部首：

田（）舟（）刀（）

参考答案：

1.江南杏花水牛

海岛椰树鱼虾

2.常见的独体字有：上下左右日月火光。

独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意

思。

3.IJ

第二课时

教学学会区分同音字和形近字，学会积累好词好句，诵读《数九歌》，阅读短文，

目标感悟道理。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

导入一、导入揭题。

（）今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。（板书：

分钟语文园地七）

二、读一读，记一记。

板块四：展示台（课件出示13）

①棉被泼水②纸巾一低头

带领展现战士一土地

散步南小今天一口令

【设计意图：认识这些

③带领一穿蒙④果,一同心易写错的生字，弄清为

以后一口经海水一气体什么容易写错，讨论防

再见一正本心情一睛天止出现错误的方法，并

（1）读一读：自由读一读。养成好习惯，把易写错

（2）想一想：每组带点的字中，你发现了什么？的字积累成册。】

（3）说一说：先小组内讨论，说一说自己的发现。

第一组加点的字都是易错的字，非常容易写错一笔。

第二组加点的字是都是形近字，非常相似，也容易混

新课

淆。

教学

第三组和第四组加点的字都是同音字，音同义不同。

（）

（板书：易错字形近字同音字）

分钟

（4）防止写错别字的方法是什么？

①将正确的字抄写在改错本上，经常看看。

②把容易混淆的字进行比较、辨别，注意识记它们

字形的不同。

③搜集平时作业中容易写错的字词，写在改错本

上。

（5）自主展示、交流自己辨字形、明字义的妙招。

板块四：日积月累

（一）诵读《数九歌》。（课件出示14）（板书：数九歌）

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河开，八九雁来，

九九加一九，耕牛遢地走。

.1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻

音“雁、遍”，后鼻韵母“耕二

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。【设计意图：学习《数

（1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什九歌》读懂其中蕴含的

么？气候知识，感受民俗文

数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一化的魅力，熟读成诵。】

直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开"，天气就暖和了。

（2）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示14）

第一行：是说一九、二九这段时间内，天气比较冷

了，人老是被冻得出不开手。

第二行：是说三九、四九这段时间内，天气更冷了，

到处冰天雪地的。

第三行：是说五九、六九这段时间内，天气开始转

暖了，柳树发芽了。

第四行：是说七九、八九这段时间内，天气更暖和

了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。

第五行：是说九九的这段时间内，人们开始耕作播种，

开始忙活起来。

引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意

思即可。

3.读出韵味（课件出示15）。

这首诗可以按照这个节奏读：①一九/二九/不出手②

三九/四九/冰上走，

③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河开，八九/雁来，

⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。

4.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读。

板块五：我爱阅读

1.读通短文《分不清是鸭还是霞》（见教材P96）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

注意读准相同韵母的“鸭”和“霞”的读音，不要混

淆；读准平舌音“碎、彩”，后鼻音“网”。

2.思考问题。

这则绕口令说的是什么意思？（课件出示16）【设计意图：通过阅读

这则绕口令，描写的是在夕阳西下的时候，天上飘着《分不清是鸭还是

艳丽的七彩晚霞，水上游着一群麻花鸭。霞光映照在水中，霞》，了解绕口令，喜

水天一色，鸭子也被霞光映照成了五彩色。鸭子在水中欢欢说绕口令，激发阅读

腾戏水，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。绕口令的兴趣。】

（2）“麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭”是什

么意思？（课件出示17）

这句的意思是：五彩霞倒映在水中，麻花鸭在水中游

着的景象。

3.再读绕口令。

要有节奏、快速地朗读，感受绕口令的趣味。

四、课堂小结。

课堂

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了

小结

认识了很多易错字、形近字、同音字，积累了谚语《数九

（）分

歌》。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故

钟

事。

语文园地七

板书

易错字形近字同音字

内容

《数九歌》《分不清是鸭还是霞》

课堂作业新设计

1.课下搜集一些民谚。

2.填空:

一九二九（），三九四九（），五九六九，（），七

九（），八九（），九九（），耕牛遍地走。

3.选择正确的词语填空。

在再

（1）我坐（）车厢里，给老师说：“（）见！”

圆园

（2）花（）里有一个（）的喷水池。

参考答案：

1.民谚：（1）人心齐，泰山移。（2）小小称蛇压千斤。（3）兵来将挡，水来土掩。（4）

冰冻三尺，非一日之寒。（5）病从口入，祸从口出。

2.不出手冰上走沿河看柳河开雁来加一九

3.（1）在再（2）园圆圆

教学反思

成功之处：

1.本练习的“识字加油站”中我们去了祖国的很多地方，认识了那里的植物和动物，

“学与用”我们会用部首查字法查独体字，“写话”中会看图写话，''展示台"中认识了许

多字词，学会区分形近字和同音字，“日积月累”中学习了民谚《数九歌》，“我爱阅读”

中学习了《分不清是鸭还是霞》的绕口令。

2.本课积累了一些词语、儿歌、绕口令，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

不足之处：

对教材还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。没有深入地研究就没有

发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。

备课素材

【教材分析】

《语文园地七》包括6个板块的内容。其中“识字加油站”通过认识不同地貌中相应的动

植物名称来识字。“字词句运用”安排了三项内容：部首查字法、积累描写天气景象的词语、

学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”看图写话，展开想象写完整故事。“展示台”引导学生

整理错别字，交流预防错别字的方法。“日积月累”安排了《数九歌》，学会背诵积累。“我爱

阅读”中的“绕口令”《分不清是鸭还是霞》，妙趣横生，感受绕口令的乐趣。

【与文章相关的资料介绍】

绕口令你还知道哪些?

1.坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知

是鹅过河，还是河渡鹅？

2.山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。

3.扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担

绑在板凳上。

4.一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

5.出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋,

打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

6吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

7.八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

8.大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

9.七加一，再减一，加完减完等于几？七加一，再减一，加完减完还是七。

10.天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日

头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头,

反正都是练舌头。

语文园地七

。妙析教材......

本单元的“语文园地”共有六个板块的内容。”识字加油站”引导学生联系生活学习与自然风光有关

的4组词语，认识9个生字。”字词句运用”引导学生学会用部首查字法查独体字；引导学生积累一些描

写自然气象的四字词语并学会运用；引导学生学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”要求学生充分发挥

想象力，看图写一段话。“展示台”提醒学生复习巩固易错字，让学生总结方法。“日积月累”引导学生读

背《数九歌》，让学生了解冬季的气候变化。“我爱阅读”是一首绕口令，让学生感受绕口令的情趣，激发

阅读绕口令的兴趣。

本单元的“语文园地”中有趣句子的欣赏和看图创编故事对学生来说都是一个新的挑战，教师要给予

学生充分的肯定，让学生自己去发现，自己去探索。

1.孩子们都有一种竞争意识，建议多通过竞赛的形式激发学生的潜能。

2.充分激发学生的创新思维，对学生进行正面引导，及时给予鼓励、表扬。

【知识与技能】

1.会认9个生字；用部首查字法查独体字；复习巩固易错字，交流改正错别字的方法。

2.积累8个描写自然气象的四字词语。

3.学习拟人句，体会句子的有趣。

4.发挥想象，看图写一段话。

5.读背《数九歌》。

【过程与方法】

1.借助多媒体让学生自主识字，理解词语。

2.鼓励学生大胆想象，创编故事。

【情感、态度与价值观】

感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

重占

1.会认9个生字；用部首查字法查独体字；复习巩固易错字。

2.读背《数九歌》。

难点

1.学习拟人句，体会句子的有趣。

2.鼓励学生大胆想象，看图写话。

教师：多媒体课件、易错易混字卡片。

学生：预习新课。

第一课时

1.会认9个生字。

2.用部首查字法查独体字。

3.了解一些关于自然气象的四字词语并学会运用。

4.学习拟人句，感受句子的有趣。

5.看图练习写一段话。

事占

1.会认9个生字。

2.用部首查字法查独体字。

3.了解一些关于自然气象的四字词语并学会运用。

难点

1.学习拟人句，感受句子的有趣。

2.看图练习写一段话。

一、识字加油站

1.（出示海滩、沙漠、高原、悬崖四幅图）请学生欣赏四幅图片，引导学生说出每幅图各是什么地方。

2.在每幅图片的下方出示相对应的词语，让学生借助拼音自读。

3.单独出现词语，让学生通过多种形式的读加深记忆。

4.指名读词语，随文识字。

二、字词句运用

（一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。

1.师：当我们读书看报的过程中遇到不认识的字时，应该怎么办？

师：在第二单元，我们已经学过部首查字法了。今天，我们就用这种查字方法完成练习。

2.展示各自的字典。

3.认识部首。

（课件出示一些汉字）请学生指出他们的部首和结构。

4.回忆部首的概念。

为了方便查字，字典把部首相同的字归为一类，把这个部首放在这一类字的前面。

如：”杠、杉、柏”三个字都有“木”，都归到“木”部，“木”就是部首。

5.练习查字典。

（1）出示生字：亏

①你们认识这个字吗？

②当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。查找独体字，一般查首笔画。

③师生共同回顾查字步骤。

第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从“部首目录”中找到这个字的部首和页码。

第二步：在检字表中找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音并尝试组词。

（2）出示生字申、丹。

①让学生用部首查字法查字，一边查一边填写在书上。

②集体反馈。

6.拓展。

教师再出示几个独体字，让学生进行练习。

7.总结。

今后我们在读课外书时，要随时准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。

这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。

（二）你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

1.同学们，你的脑海中储存了哪些描写自然气象的词语？（学生自由说）

2.老师这里也有几个（多媒体出示文中的8个成语），看到这些词语，闭上你的眼睛，你脑海中会闪现

什么样的画面，你在什么地方见过这样的画面？能用自己的话说一说吗？（小组交流）

3.个人展示：你愿意说哪个词语的画面就说哪个。（老师相机出示多媒体画面帮助学生更好地说明）

4.熟记这八个四字词语。（齐读，指名读）

（三）读读下面的句子，说说有趣在哪里。

1.（课件出示文中的两个句子）请学生自由朗读。

2.指名读，同时生评、师评朗读效果。

3.师：书读百遍，其义自现。只有有感情地朗读，才能把作者要表达的情感体会出来。

4.提问：你认为哪个句子更有趣，为什么？

5.师：作者是把“雾”“风”当成人来写了，写出了它们的调皮、可爱，所以你才觉得这些句子有趣。

6.拓展：请你也学着写一写这样的句子。

7.集体欣赏、纠正。

三、写话

1.同学们，小老鼠最怕什么？老师这里有一幅图，请同学们欣赏一下。（多媒体出示教材中的写话图片）

2.在这幅图中，你看到了什么？请大胆展开想象，只要合理，你的创意就是最棒的。

3.让学生仔细看图，口头说说图意，然后尝试动笔写话。

4.作品展示。让学生上台念自己的写话内容，同时提醒他们要读出感情，这样才能打动其他人。

5.学生认真倾听，做出评价，提出要修改的地方。

6.给学生时间，再次完善。

7.评比：挑出优秀作品，特别是想象合理、语言幽默、语句通顺的作品将展示在教室“展示台”上。

食事至）

语文园地七

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

悬崖青松雄鹰

第二课时

课时目标

1.复习巩固易错字，总结方法。

2.读背《数九歌》，让学生了解冬季的气候变化。

3.阅读绕口令，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。