2022年度教师资格考试《小学教育学》第二次阶段练习（含答案）

2022年度教师资格考试《小学教育学》第二次阶段练习

(含答案)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是()O

A、基础教育

B、职业技术教育

C、高等教育

D、成人教育

【参考答案】D

2、教学从其本质上讲，是()o

A、一种主体活动

B、一种实践活动

C、一种认识活动

D、一种文化活动

【参考答案】C

【解析】：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。

3、()的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的

教学方法。

A、练习法

B、实验

C、实习作业法

D、参观法

【参考答案】C

【解析】：实习作业法：是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实

际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运

用书本知识解决实际问题。

4、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性

课程和OO

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

【参考答案】D

【解析】：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、

技能性课程和实践性课程。

5、夸美纽斯教学论的基础是()o

A、心理学统觉论

B、伦理学

C、整体认识论

D、个体认识论

【参考答案】D

【解析】：夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。

6、教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括()

A、经验教材

B、乡土教材

C、视听教材

D、自编教材

【参考答案】C

7、教育学中所研究的教育，主要是()的教育。

A、内涵式

B、广泛

C、狭义

D、广义

【参考答案】C

【解析】：教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。

8、毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在()o

A、1957年

B、1958年

C、1966年

D、1964年

【参考答案】A

【解析】：1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布

了新中国的第一个教育方针。

9、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制

约的标志。

A、生产力和科技发展水平

B、社会政治经济的需要

C、文化传统

D、教育者的身心发展规律和水平

【参考答案】C

10、孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的()

A、泛目的论

B、个人本位论

C、无目的论

D、社会本位论

【参考答案】D

【解析】：孔德、涂尔于、赫尔巴特等人主张教育目的的社会本位论。

11、课时计划的主要组成部分是()O

A、教学目的

B、教学方法

C、教学进程

D、课的类型

【参考答案】C

12、“不愤不启，不俳不发”这句话所强调的主要含义是()

A、先天有差异，要因材施教

B、学以致用，学习与行动相结合

C、学习新的知识，巩固学过的知识

D、学习和思考相结合

【参考答案】D

13、学生的学习特点受()因素和内外部因素的影响。

A、基础

B、智能

C、思维

D、能力

【参考答案】A

【解析】：学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部

因素的影响。

14、教学的首要任务是()

A、促进学生的全面发展

B、发展学生的智力、体力和创造力

C、培养学生的品德和审美情趣

D、引导学生掌握系统的知识和技能

【参考答案】D

15、学校课程的基本形式是()o

A、分科课程

B、国家课程

C、活动课程

D、校本课程

【参考答案】A

16、影响人的发展的因素很多，其中()是生理前提和物质基础。

A、环境

B、遗传素质

C、教育

D、个体的主观能动性

【参考答案】B

【解析】：影响人的发展的因素有很多，遗传素质是生理前提和物质基础。

17、马克思认为，人的劳动能力是()的总和。

A、知识与能力

B、智力与能力

C、体力与智力

D、体力与能力

【参考答案】C

【解析】：马克思说“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人

体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”。

18、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是

()0

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、布鲁纳

D、维果斯基

【参考答案】A

【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了

《教育学》。

19、陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程

类型上表现为()O

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

【参考答案】C

【解析】：陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实

在课程类型上表现为活动课程。

20、教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面，它追

求让所有人都受到同样的教育；另一方面，它追求()

A、教育的现代化

B、教育的全民化

C、教育的科学化

D、教育的自由化

【参考答案】D

21、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达“体现了()

A、因材施教教育思想

B、循序渐进教学思想

C、学思结合教学思想

D、启发引导教学思想

【参考答案】D

22、把课程用于教育科学的专门术语始于()o

A、法国的左拉

B、英国的斯宾塞

C、中国的孟子

D、苏格拉底

【参考答案】B

【解析】：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为

教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

23、不愤不启，不俳不发体现了()教学原则。

A、循序渐进原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则

【参考答案】B

【解析】："不愤不启，不怫不发”体现了启发性教学的原则。

24、教师职业道德的主要价值来源是()

A、理想

B、信念

C、意志

D、道德

【参考答案】D

25、学校管理的目标和尺度是()o

A、经济收入

B、良好的公共关系

C、学校绩效

D、政治影响

【参考答案】C

【解析】：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的

重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、

工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度以及工作成果

等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、

对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校

管理的目标和尺度。

26、选定一个主题，请人做专题报告，这种形式的主题班会称为()

A、主题报告会

B、主题汇报会

C、主题讨论会

D、主题晚会

【参考答案】A

27、()是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的

有关教育教学工作的指导性文件。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教科书

D、教学指导书

【参考答案】A

28、确定教育目的的客观依据是()

A、制定教育目的者的哲学观念

B、制定教育目的者的人性假设

C、制定教育目的者的理想人格

D、特定的社会政治、经济、文化背景

【参考答案】D

【解析】：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。

29、预防问题行为的关键是()o

A、端正学生的学习目的

B、建设优良的校风与班风

C、树立正确的学生观

D、改善学生的人际环境

【参考答案】A

【解析】：预防问题行为的关键是端正学生的学习目的。

30、课外活动的主体部分是()o

A、科技活动

B、学科活动

C、体育活动

D、社会活动

【参考答案】B

【解析】：学科活动是课外活动的主体。

二、多项选择题

1、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()O

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

E、抽象运算阶段

【参考答案】A,B,C,D

湍士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规

律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发

展。

2、下列说法中反映了家庭教育中存在的问题的是()o

A、方法科学

B、家长对孩子期望偏高

C、片面重视孩子的智力开发、文化学习

D、不能全面关心孩子的成长

E、家庭教育是教育的一个分支

【参考答案】B,C,D,E

正确答案是BCDE

3、课程的基本类型有()o

A、学科课程

B、经验课程

C、活动课程

D、潜在课程

E、核心课程

【参考答案】A,C,D

课程的基本类型有学科课程、活动课程和潜在课程。

4、班集体的特征有()。

A、明确的共同目标

B、一定的组织结构

C、一定的共同生活的准则

D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围

【参考答案】A,B,C,D

ABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。

5、德育过程的矛盾包括()o

A、教育者与受教育者的矛盾

B、德育与智育的矛盾

C、德育与教学过程的矛盾

D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

【参考答案】A,D,E

德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部

各方面之间的对立统一关系。

6、班会一般有哪几类？()o

A、主题班会

B、常规班会

C、民主班会

D、生活班会

【参考答案】A,B,D

班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。

7、中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()o

A、以业余为主

B、以自学为主

C、以长期为主

D、以短期为主

E、以国外学习为主

【参考答案】A,B,D

以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。

8、中国近代史上著名的教育家有()o

A、杨贤江

B、蔡元培

C、康有为

D、徐特立

E、陶行知

【参考答案】A,B,D,E

其中蔡元培是中华民国第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的著名

教育家；杨贤江，中国著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之

一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。

9、小学班主任工作的具体任务包括()o

A、对学生进行品德教育

B、教育学生努力学习

C、指导学生校外、课外生活和活动

D、管理班集体，指导少先队工作

E、协调各任课老师的工作

【参考答案】A,B,C,D,E

ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。

10、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括()。

A、公立教育系统的建立

B、教育的世俗化

C、初等义务教育的实施

D、教育的终身化

E、教育的象征性功能占主导地位

【参考答案】A,B,C

教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。

三、填空题

1、最近发展区的提出者是O

【参考答案】维果斯基

2、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、和三种不同

层次和内容的活动构成。

【参考答案】心理社会

3、在知、情、意、行四个德育环节中，_____是基础，______是关键。

【参考答案】知、行

4、陶冶法主要包括_____、和艺术熏陶等。

【参考答案】人格感化、环境陶冶

5、课外辅导是的补充。

【参考答案】课堂教学

6、师生关系在人格上是的关系。

【参考答案】（民主）平等

7、我国的教育目的是建立在马克思关于人的学说基础上的。

【参考答案】全面发展

8、的和杜威的《民本主义与教育》可以看做是规范教育学形

成的标志。

【参考答案】赫尔巴特《普通教育学》

9、小学教育的内容具有和______o

【参考答案】普遍性基础性

10、首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家

,他所著的《》标志着教育学成为一门独立的学科。

【参考答案】夸美纽斯大教学论

11、教学大纲一般由部分、部分和其他或附录等几

部分组成。

【参考答案】说明正文

12、教育的本质属性是。

【参考答案】培养人

13、德育过程的基本矛盾是之间的矛盾。

【参考答案】社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水

平

14、古代的庠、序都是指o

【参考答案】学校

15、品德评价法通常包括表扬奖励、批评惩罚和等方式。

【参考答案】操行评定

16、按活动人数和规模可把课外活动的形式分为、小组活动和个

人活动三类。

【参考答案】群众性活动

17、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为

_____0

【参考答案】学校文化

18、在教师的聘用上，我国目前实行的是o

【参考答案】教师资格制度

19、乌申斯基指出，儿童的思维是依靠形式、、和感

觉的。

【参考答案】颜色、声音

20、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的o

【参考答案】发展

21、教师必须自觉遵守宪法、法律和,使自己的言行举止具有示

范性。

【参考答案】职业道德

22、调动学生学习的主动性是的首要问题。

【参考答案】启发

23、遗传是个体发展的o

【参考答案】物质前提

24、主题班会的组织一般包括、精心准备、

和等几个阶段。

【参考答案】确定主题；具体实施；效果深化

25、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫

尔巴特的《》为标志。

【参考答案】普通教育学

26、中国古代身心发展动因内发论的代表人物是o

【参考答案】孟子

27、小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的____、_____

和身心发展特点。

【参考答案】兴趣爱好

28、夸美纽斯于1632年发表的奠定了班级授课制的理论基础。

【参考答案】〈大教学论〉

29、与环境对个体的影响相比，学校教育对学生的成长起着_____的作用。

【参考答案】主导

30、强调美育对的促进功能已成为现代美育的核心。

【参考答案】诗意人生

四、概念题

1、一项优秀的教育叙事研究应坚持的原则有那些？

【参考答案】一项优秀的教育叙事研究，必须坚持以下原则：（1）事件真实可

信；（1分X2）情境典型有意义，反思深刻独到；（1分）（3）叙述清晰，细节描写生动,

一tk,理刻画细腻，矛盾冲突突出；（1分）（4）主题鲜明；（1分）（5）对他人有思考价值

和启迪意义。（1分）

2、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？

【参考答案】（1）环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、

分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。

（2）环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的积极的影响，也

有不利的消极的影响。

（3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极

的，而常常是积极的、能动的过程。

3、启发性原则

【参考答案】启发性原则：“启发”一词来源于孔子提出的“不愤不启，不俳不

发”的著名教学要求。启发性原则是指在教学中老师要承认学生是学习的主体，

注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，

自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

4、简述学科课程论的特点及其缺点。

【参考答案】学科课程论主张分科教学。

特点：重视成人生活的分析和准备；重视教材的逻辑组织；强调训练的价值。

缺点：完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要。

5、简述教育目的与培养目标的关系。

（参考答案】（1）教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设

想或规划；教育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向

预期教育目的前进的标志。（2）教育目的决定着教育目标的状态、内容和方向；教

育目标是教育目的在各级、各类教育机构中的具体化。是各级各类教育机构培养

人的具体规格标准。

6、简述政治对教育的制约作用。

【参考答案】（1）政治制度决定着教育的社会性质；

（2）政治制度决定着教育事业的领导权；

（3）政治制度决定着教育管理体制；

（4）政治制度决定着社会成员的受教育权利；

（5）政治制度决定着教育标准和有关教育内容。

7、教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律？

【参考答案】（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个

体身心发展的不平衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异

性。

8、简述孔子的教育思想。

【参考答案】（1）主张“有教无类。希望把人培养成贤人和君子。

（2）在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是

《礼》、《书》、《诗》、《乐》、《易》、《春秋》O

（3）在教学上，他强调“学而知之”，提出了“因材施教，启发诱导，学思

并重，博约结合，学以致用”等教育教学原则。

五、定义题

1、教育

【参考答案】教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的

发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想

品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，

其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地

对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活

动。

2、小学教育目的

【参考答案】小学教育目的广义的是指对受教育者的期望，即希望受教育者

通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。狭义的是指国家对

在小学中培养什么样的人才的总要求。

3、讲授法

【参考答案】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

4、课程

【参考答案】课程：“课程、指课业及其进程。我国的课程概念有广义、狭

义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程

特指某一门学科。

5、制度化教育

【参考答案】制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按

年龄分级的教育制度。

六、论述题

1、试论述小学心理健康教育的主要任务。

【参考答案】（1）预防。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识

自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好

的个性心理品质。

(2)治疗。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询

和辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的

能力。

2、当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么？

【参考答案】当前班级管理存在的问题有：

(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏

重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高

强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班

级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权

威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。因此，班

级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。.

(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置

班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。在班级管理中，

班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。建立以学

生为本的班级管理的机制具有如下特点：

(1)以满足学生的发展需要为目的。在现代社会的学校教育中，班级活动完

全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因

此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班

级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

(2)确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立

一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。